二 年级 班 主备人____ 授课人 在除法初步认识的基础上学习表内除法，学生已经明确在什么情况教材 下用除法，本单元在继续学习用除法解决生活问题的同时，学习除法的分析 计算。本单元教学的主要内容是：用2—5的乘法口诀求商，乘除法之间的关系；用6—9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个书的几倍、求一个数的几倍是多少。 学习 1.知识与能力: 结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。 2.过程与方法: 在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解目标 决相关的现实问题。 3、情感态度与价值观: 结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。 1.结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除重点 法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。 在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用他们之间的关系解决相难点 关的现实问题。 2.结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。 教学措施 准备 课时 学生利用所学的乘法口诀，来解决除法计算。 教学 挂 图 安排 4 课时 第一课时 （新授） [活动一] 同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？ 1、今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！ （出示挂图） 2、说一说你看到了什么？听到了什么？ 3、听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？ 4、同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个来解决。 [活动二] 1、男同学平均捉了几只蝴蝶？你能用算式表示表示出来吗？ 教师板书：15÷3 2、15÷3等于几？你想怎样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流。如果需要，可以使用教具。 （教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况） 3、哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？ 4、同学们刚才想出了许多好的方法算出了15÷3的结果。其实我们都是在想几个3是15？也就是三五十五这句口诀来计算。 教师板书：三（五）十五 商是5 今天我们就一起来学习怎样用乘法口诀来求商。 教师板书：用口诀求商 你喜欢用哪种方法来计算？ [活动三] 你能用自己喜欢的方法来帮助穿红裙子的小姑娘来算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。 说一说你是怎么计算的。 刚才没有用口诀来计算的同学现在能来试一试吗？ 计算除法，我们还可以把他写成竖式。 教师边讲解边板书。 [活动四] 9÷3 10÷2 12÷4 教师巡视。 订正：强调数位冲齐、横和撇的长度等。 小结: 用口诀求商 作业设计 2 板书设计: 用口诀求商 15÷3 三（五）十五 个性化修改 第二课时 （练习） 一、练习 这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。 你有什么问题要问吗？ 请你用算式来表示一下。 你能用口诀来计算15÷5等于几吗？用哪句口诀？商是几？ 如果用3种颜色涂一涂，每种颜色涂的一样多，每种颜色需要涂几个？ 在计算这两道题时有什么相同的地方？ 二、自主练习 1.同学们喜欢玩风车吗？这3个风车商都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转的快！ 2.老师要带领带大家去旅游，来到宾馆后腰住房间，有点小难题，你能帮我解答吗？ 出示p75：7 3.请你来编一个小故事，但是有个小要求，要包含数学问题，你们能做到吗？ 出示：p75：8 4.刚才同学们的表现非常好，现在请同学们来闯关 出示：p75聪明小屋 第三课时 （新授） 一、谈话激趣，情境导入： 同学们为了让自己的标本制作的更加精致，今天他们去参观标本展，我们要和他们一起去你们高兴吗？瞧，你看到了什么？ 二、探究新知： 1、图上的小朋友在干什么？说了些什么？你能提出什么数学问题？ 图上的蝴蝶标本一共用了几只蝴蝶？ 说能来说说2、5和10分别表示什么意思？ 2、根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到求什么？（提示除法是乘法的逆运算） 可以求作了几件标本？和每件标本用了几只蝴蝶？ 他们分别怎样列算式呢？ 你是怎么算出来的？这两个算式有什么不同？ （1）、可以求作了几件标本？ 10÷2=5（件）口诀是：二（五）一十 谁能说说算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？ （2）、每件标本用了几只蝴蝶？ 10÷5=2（件）口诀是：（二）五一十 谁能说说算式求什么？算式中每一部分表示的是什么？ 刚才我们用一句乘法口诀二五一十，计算一道乘法算式和两道对应的除法算式。在今后的计算中我们会常遇到这种计算，我们就可以借助乘法口诀来解决除法算式，这样更方便。 现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧！看谁最有办法！ 你还能提出什么问题？谁来解决？用哪一句口诀来帮助计算的？ 你还能提出其他的问题吗？ 三、巩固练习： 游戏： 看口诀列一个乘法算式两个除法算式 四、全课小结： 你这节课都有哪些收获呀？ [作业设计] 请你用学过的乘法口诀进行简单的“看口诀列算式”的游戏。 板书设计: 参观标本展 10÷2=5（件）口诀是：二（五）一十 10÷5=2（件）口诀是：（二）五一十 第四课时 （练习） 一、复习导入 上节课我们学习了用一句乘法口诀，计算一道乘法算式和两道对应的除法算式。今天我们来比比看谁的反应快。 二、练习 1、自主练习 看，两幅图，我们常做的一图三式，你能根据要求列出相应的算式并写出相关的口诀吗？ 2、完成自主练习2 先看图，你能观察到什么？它们之间有什么规律？请你把口诀写完后，根据口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式。看谁写的又对又快。 3、完成自主练习3 看，激烈的运动赛场上，同学们都在努力拼搏，我们也到赛场上去寻上我们的数学问题吧，请你提出相关的数学问题？和你的小伙伴一起合作完成这个问题，并根据口诀根据口诀计算一道乘法算式和两道对应的除法算式。开始吧！ 4、完成自主练习4 上次小熊猫请大家吃东西，小猴过意不去了，这次他要请大家吃东西，我们一起来看看，你能根据要求列出相应的算式并写出相关的口诀吗？ 你还能提出什么数学问题？学生尝试自己完成算式的计算。 全课总结： 这节课你都有哪些收获？用一句乘法口诀，计算一道乘法算式和两道对应的除法算式。 [作业设计] 你能和小伙伴或家长说说你所学过的乘法口诀并根据口诀列出一道乘法算式和两道对应的除法算式。
课题：信息窗5—制作贝壳标本（84-86页）
二 年级 班 主备人____ 授课人
知识与能力： 1、结合具体情境，在初步认识“倍”，了解“倍”的意义的基础上，会求一个数的几倍是多少。 2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。 过程与方法： 在自主探究、合作交流、解决问题的过程中，解决现实生活中简单的除法问题。 情感态度价值观： 在解决问题的过程中体验成功的快乐 个性化修改 学习目标(三维目标) 结合具体情境，在初步认识“倍”，了解“倍”的意义的基础上，教学重点会求一个数的几倍是多少。 难点 教学挂图 准备 课时 教 学 过 程 教 1课时 （一）、激情导入： 同学们，我们都是生活在海边的孩子，你喜欢大海吗？为什么？你和爸爸、妈妈一起在海边捡拾过贝壳吗？你知道五彩斑斓的贝壳可以做成什么吗？ 人们把漂亮的贝壳制成各种各样的工艺品，装点着我们的生活。 我们学校科技小组的同学，正在自己动手制作贝壳标本，我们一起去看看好吗？ (二)、新授。 1、出示情境图。请同学们仔细观察图画，说一说图中的小朋友在干什么？谁能把自己看到的情景描述给大家听？ 2、同学们观察的都很仔细。听了他们的对话，你能提出什么问题？ 1）林杰用了多少个贝壳？ 2）王晶用了多少个贝壳？ 3、小飞也想知道问题的答案，我们能帮他解答吗？ 4、带领学生一起解决第一个问题。 要想知道林杰用了多少个贝壳，需要知道哪些数学信息？ 在学生自己思考后，可让学生在小组中交流。 引导学生从对话中找出：刘林用了2个贝壳，林杰用的贝壳数是刘林的3倍。 5、请同学们用学具摆出刘林用的贝壳数。 你能试着用学具摆出林杰用的贝壳数吗？ 谁能到上黑板上给大家演示？ 充分让学生自己动手摆。说一说你为什么这样摆？ 在交流中，使学生明白“求2的3倍是多少，就是求3个2是多少。” 同位互相交流再说一下。 3个2的和就是6，我们可以用乘法算式怎样表示？ 学 过 程 教 学 过 程 2*3 =6（个） 刚才同过大家的共同努力我们一起解决了林杰用了多少个贝壳，我们知道了求2的3倍是多少，也就是求3个2是多少 6、要想知道王晶用了多少个贝壳，需要知道哪些数学信息呢？请同学们自己寻找相应的数学信息。 你能试着自己想办法解决吗？ 让学生在小组中交流自己的想法。教师在巡视中发现问题，给予适当的指导。 请同学说一说自己是怎么想的。 (三)、练习巩固。 1第一题：画一画。 1）请同学们读题，弄懂题意。 2）独立完成练习。教师巡视发现存在问题的学生，给予一定的指导。 3）请同学说一说自己的想法。在学生的回答中进一步明确“求一个数的几倍是多少，实际上就是求几个几是多少。” 2、第二题：连一连。 1）认真看题，明白题目要求。 2）提出心算要求，并要求在字条下面写出心算结果再连线。 3)全部做完的小组交流答案。出错的学生改错。 3、第三题：计算。 1）复习用乘法口诀求商的方法以及进位加法、退位减法的方法。 2）规定时间进行口算比赛。 3）订正答案，比赛正确率。 4、第四题。 1）自己读题，看懂题意。把自己的理解在班里交流。 2）小组中交流自己找到的数量之间的关系。 3）自己列式计算。 4）交流答案，并说说自己是怎么想的。 5、第五题：涂一涂，使红球的个数是绿球的五倍。 1）学生看懂图意后自己独立完成。 2）全班交流，说一说先涂什么颜色的球，再涂什么颜色的球。通过交流，引导学生发现，先涂绿色的球确定各书，再根据红色的球是绿色的球的5倍这个关系，涂出红色球的个数。 3）小组交流，说自己的答案。通过交流，使学生知道，由于受总个数所限，涂的绿色球的个数不能超过4个。 6、第六题。 1）请学生观察题中呈现的4幅图。独立编出数学故事。强调故事中要体现图中呈现的数学信息。 2）听了这个数学故事，你能提出什么数学问题？ 3）小组同学讨论交流。将学生提出的有价值的问题板书到黑板上。 4）你想解决哪个问题？自己解答。 5）交流答案。 四、小结。 同学们，这节课我们一起学习了求一个数的几倍是多少？你有什么收获？
课题:小小宇航员_____回顾与整理
二 年级_____班 主备人____ 授课人_________
教学内容 88---91页 个性化修改 知识与能力：充分理解除法的意义 学习目标 过程与方法：通过练习，使学生理解除法的意义和(三维目标) 应用。 情感态度与价值观：培养学生养成思考的习惯. 教学重点 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 难点 教具 挂图,学具图片,立方体 课时 教 学 过 程 教 学 1课时 第一课时 一:激情导入 北京时间2008年9月25日至28日，中国成功实施了神舟七号载人航天飞行。哪位同学能介绍一下有关神州7号的资料.同学们激情发言.现在老师就带你们去太空遨游. 二:探索研究 大家请看挂图,你能在图上看到什么?有什么数学信息. 以小组为单位充分讨论研究. 学生发言,全班一起交流: 生1:我看到飞天1号计划3天访问12个星球 生2:我看到在7个新发现的星球上插了42面红旗 生3:在6个星球上播下54粒种子 生4:24人乘座飞天1号去太空,每次承载6人 生5:有18名男生,6名6生 生6:有28瓶太空饮料,每个宇航员每天喝4瓶 在学生发言时,教师指导学生认真倾听,细心观察. 同学们发言非常好,那么,根据这些信息,大家能不能提一些数学问题呢?你会怎么提? 学生积极思考,全班交流. 问题一:24人去太空,每次承载6人,需要几次? 问题二:计划3天访问12个星球,平均每天访问多少个星球? 问题…… 过 程 现在我们一起解决刚才同学们提出的问题.首先来看第一个问题. 请大家在解决这个问题之前先回顾以下除法的意义. 大家利用手中的学具分一分,摆一摆. 列算式: 24÷6=4 指导学生说一说是怎样解决的. 小组合作他其余的问题讨论解决. 教师巡回指导. 三:课堂实践购物 香皂 洗衣粉 牙刷 牛奶 5元 价钱是牙刷的4倍 2元 4元 (1) 妈妈买了4块香皂和一把牙刷花多少钱? (2) 小红买了8袋牛奶付40元,找回多少钱? (3) 一瓶洗发夜比一袋洗衣粉贵15元,一瓶洗发夜是多少钱? 四:课堂小结 学生小结今天学习的内容. 五:课后延伸. 和父母说一说你生活中出现的除法问题,能用列除法算式的方法解决.
我学会了吗?
_二_年级____班 主备人____ 授课人______
教学内容 学习目标 (三维目标) 92页 个性化修改 知识与技能:会用口诀求商,比较熟练的口算表内除法, 进一不认识倍的意义. 过程与方法:合作探究中领会倍的意义. 情感态度价值观:培养学生合理梳理知识的能力.培养学生自我评价的反思的意识. 教学重点:表内除法,口诀求商 重点难点:理解倍的意义. 难点 教学小黑板 用具 教学1课时 时间 一:知识回顾: 1. 集体背诵乘法口诀 2. 倍: (1) 求一个数是另一个数的几倍,用除法计算 教 (2) 求一个数的几倍是多少用乘法计算. 二:探究综合 1. 参观展览室 学 现在大家跟着老师一起到我们的标本展览室看看. 出示情景图,让学生仔细观察,看看图上有什么. 在图中搜寻数学信息,小组讨论,班内交流. 过 学生:这个展览室分三个展室. 学生:植物标本有18见,昆虫标本有5件,贝壳标本有 24件. 程 学生:植物标本中,没个站班有6件标本植物标本 学生:小明选上了5件作品. 学生:小刚选上的作品是小明的2倍. 学生:在昆虫标本中,每个展版上有5件作品 在学生仔细观察,充分交流的情况下,教师引导学生 用以上的信息提出数学问题,并尝试解答. 学生:小刚选上的作品是多少件? 2X5=10(件) 学生:植物标本需要几个展版? 教 18÷6=3(块) 鼓励学生从不同的角度提出问题,引导学生多角度 的观察问题,培养全面细心的的看图能力, 学 过 程 2. 丰收园 根据自己刚才的问题解答,在独立练习的同时,教师引导学生读系检测的习惯,鼓励学生的进步,培养学生自己反思,自己评价的意识. 教师巡回指导. 三:练习巩固 1. 找规律 3,6,9,12,( ),( ),( ) 4,9,16,25,( ),( ),( ) 2.桌子上有一些纽扣.这些纽扣比10个多,又比20个少,如果把这些纽扣平均分的话,分的份数与每一份的个数正好同样多.桌子上有多少个纽扣? 3.仿照样子说一说. 2,5,7,8,10,35,20,14,28 例:8是4的2倍 四:课堂小结
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