小学近五年发展规划

小学近五年发展规划

今后五年是我校抢抓机遇，提升办学水平，树立办学品牌，实现跨越式发展的最佳时期。为深入贯彻落实科学发展观、全面推进教育现代化、进一步提升我校教育改革与发展水平，办好人民满意的教育，现根据国家、省、市、区中长期教育改革和发展规划纲要，结合学校实际，制定近五年发展规划。

一、办学理念和规划目标

办学理念：以人为本，师生和谐发展

办学目标：高起点，高质量，规范加优质；有特色，有创新，示范竞一流。

1.总体目标：

（1）使学生养成良好的行为习惯和学习习惯。

（2）建设一支师德优良、结构合理、学科平衡、教学能力较强的教师队伍，建设一支“理念先进，有开拓创新意识，业务能力突出”的骨干教师群体。

（3）创设基础设施齐全、校园环境优美的办学条件。

（4）建立一整套科学、人文、民主的学校管理体系。

以标准化学校建设为契机，坚持文化立校、质量强校、科研兴校、特色亮校战略，努

力改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施。以“学生幸福、教师自豪、家长放心、社会满意”为共同愿景，创造适合学生的教育，为学生的幸福人生奠定基础，努力打造特色教育品牌，使学校教育教学水平和综合实力继续保持全区领先地位，努力建设成为一所“底蕴深厚、质量上乘、特色鲜明、发展和谐”的市内一流、省内知名的品牌学校。

2.阶段目标：

第一阶段（打基础）：

着力规划校园布局，完成校舍扩建和加固工程；加大投入，提升学校教育信息化水平；开展教师专业成长课题研究，提高教师教育素养；开展德育课题研究，加强学生学习习惯和行为习惯培养；加快特色发展步伐，初步形成办学特色。

第二阶段（抓提升）：

建设一支具有锐意改革意识、敬业爱校精神、高素质、高水平、相对稳定的新型教师队伍；着力培养个性鲜明、学有所长的学生；加大课题和课改研究力度，推广课改及教研成果；完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，形成特色项目；不断优化学校管理，全面实现“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的管理目标。

三、具体目标、实施策略和推进计划：

（一）学校管理

1、具体目标

通过五年的努力，进一步提升学校的管理水平，调动全体教职工共同参与学校的各方面管理的积极性，促进学校各部门的管理更加科学化、规范化、精细化、人文化，形成一套完整的、有效的、适合我校特点的管理体系。

2、实施策略

(1) 加强民主管理。积极开展调研活动，全面了解制约学校发展的突出问题，找准突破口，统一思想认识，聚全体老师之智慧，充分调动教师参与学校管理的积极性、主动性，不断推进学校的民主管理水平。

(2) 加强制度建设。健全和完善各项规章制度，修订学校内部管理制度，制订切实可行的学校考评制度，并不断完善。加强学校考评督查力度，通过督查、考核、评估、协调、奖惩，实现管理的规范化、制度化。

(3) 大力开展家庭教育，真正发挥家长学校的作用，系统开展班主任培训、家长培训，掌握科学的技能和方法，形成合力，共同参与学校管理和教育孩子成长、成才。

(4) 加强档案建设，重点做好教师业务档案、学生成长档案、学校管理过程档案建设。通过档案管理总结反思工作，实现管理的精细化。

3、成果形式及完成时间

(1) 工作效率显著提高，实现“人人有事做，事事有人做”的管理目标，形成一套完整的学校管理暨发展性评价制度，并将有关内容编印成册。（2013年9月）

（2）家长学校活动系统化，班主任骨干培训队伍和家长得到全员培训，家校合力形成；

在专家指导下系统开展家长亲子教育指导，建立家校融合网上互动平台；家庭教育模式初步形成，针对小学生常见心理问题辅导科学有效，形成大量案例成果。

（3）档案资料翔实、全面，专人负责，整理及时，建立档案室存放至少近三年的管理档案；建立电子档案库，实现信息化管理。

（二）德育管理

1、管理目标：

确立“以德治校，全员德育”的德育教育理念，坚持“学生文化素养和人格成长并重”的育人目标，通过强化德育环境、德育队伍、德育制度、德育科研等建设，形成管理顺畅、队伍精良、方法创新、途径广泛、资源优化的德育工作格局。

2、实施策略：

（1）每学期开展好习惯养成月活动，大力加强学生的卫生意识教育，告别卫生陋习，养成良好的卫生习惯；大力加强学生日常行为规范的管理，改进量化学生素质的考评方法；继续实践学校的精细化管理，实行班主任强化教育管理、班子带班督查落实和学生自我教育三位一体的德育模式。

（2）、坚持“安全第一、质量第一、服务第一”的原则，狠抓安全工作，消除一切安全隐患，实现全方位无缝隙安全管理，尊重、关怀、信赖和帮助每一位教师；尊重、重视、关心和爱护每一个学生，努力打造平安、卫生、文明、有序的和谐校园。

（3）强化少先队组织建设，加强德育师资队伍建设，完善班主任考核制度和学生德育

评价体系，积极开展适合中小学生成长、富有时代气息的德育活动，保证活动的参与面、参与度、参与效果，使学生在活动中感悟、成长，营造浓厚的校园德育氛围。

（4）、打造精品德育活动，形成“升国旗仪式、新生入学式、新队员入队式、毕业生典礼“四大经典常规活动，“六一节、教师节、国庆节、元旦”四大经典节日活动。在前几年的积累基础上，对丰富多彩的活动内容进行分析、提炼、再加工，使其成为精品。

3、成果形式及完成时间：

（1）通过强化管理，学生良好行为习惯初步形成，学生综合素质显著提升；学生形成良好的文明礼仪和行为习惯，精神面貌焕然一新，学校常规管理获得良好的社会声誉）

（2）学校德育活动丰富多彩，德育网络健全组织有力，安全教育系统化、规范化，和谐有序的育人环境初步形成）；

（3）按计划每年确定2-3项精品德育活动提炼打造，初步形成模式，对精品活动总结完善，固定时间内容模式，形成工作常态。

（三）教学管理

1、具体目标

以新课程理念为核心，培养学生积极主动的学习态度，提高他们搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。探索有效的课堂教学方法和教学质量测控模式，完善学生综合素质评价体系，为每个学生提供适合的教育，让每一位学生都获得理想发展。通过五年努力，教学品质整体得到提高，教学质量继续保持全区领先地位

名列。

2、实施策略：

（1）转变教育观念。培养教师树立现代生本教育理念，更新课堂学习方式，规范教学行为，打造生本高效课堂，切实减轻学生过重的课业负担，创造“自主、探究、合作、和谐”的课堂教学氛围。

（2）建立保障机制。深化学生多元评价改革，巩固“实小“模式，建立和健全教学质量动态评价办法等学校教学管理制度和激励机制，构建并实验符合新课标理念的学生综合素质评价体系，发挥评价的教育和引导功能。

（3）实施校本研修。完善以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”为主要形式的教学研究活动，培养教师科研意识，倡导集体备课加小课题研究的教研模式。努力创建合作共赢的学习型教师群体。

（4）倡导适性教育。重培养学习习惯，重抓两头促中间，提高整体学业水平，全面提升学生的学习品质。开设丰富多彩的校本选修课，充分发展学生的兴趣、爱好和个性特长，使每个学生都能在不同程度上得到提高。

3、成果形式及完成时间：

1、完善学校教学常规管理，规范教师的教学行为，无拖堂、挤占课堂现象，教学效率明显提高；

2、多元评价改革得到深化，形成模式，低年级过好汉语拼音关和口算关，中高年级侧

重写作能力的培养、数学思维能力及综合能力训练，确保小学毕业生以良好的素质进入初中学习；配套开发出符合本校学生实际的校本课程，包括教师用书和学生用书。

3、淡化后进生概念，关爱学生，搭建起各类平台帮助学生树立自信心，体验成功的喜悦；成立学生成长俱乐部，完善其评估和科学训练功能，挖掘学生潜能，提升学生能力。

4、汇编新课程教学优秀成果，推广优秀教师的有效教学经验。编印优秀课堂教学案例集、教师论文集。

（四）教师管理

1、具体目标

通过五年努力，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛，既懂得团结协作，又能胜任教育教学管理的师资队伍。

2、实施策略：

（一）师德师风建设方面：

（1）制定实验小学教师师德考核办法，每年对所有教师进行一次师德考核，凡是师德考核不合格的教师，下一年度不予聘任。

（2）继续开展好“师德建设活动月”活动，制定标准，每年评选一批校级师德标兵，教师节期间表彰。

（3）家长评教活动系统化、常态化，形成师德监督长效机制。

（二）教师专业发展

（1）对教师专业发展基本情况进行调查摸底，指导每个教师开展自我分析，制定专业发展目标。积极创造条件，定期派部分骨干教师外出观摩学习；定期让部分骨干教师出示范课或开展讲座，不断开拓教师的教育思维空间和教育理论视野，促进教师的专业发展与成长。

（2） 积极采取措施，促进教师的迅速成长。每年至少开展1次全员参与的赛课活动，提高教师实际的教学能力；重视青年教师的培养，完善学校名师培养与发展规划，并付诸实施。采取“请进来、走出去”的方法，邀请全国或省内优秀教师来校上示范课；每年至少1-2次邀请专家或者名师作教学专题讲座，通过专家引领，提高教师的教育教学理论水平；组织教师外出听课学习，给教师提供更多更好的学习机会，开宽教师视野，提高教书育人本领，促进教师迅速成长。

（3）大力开展校本教研活动，努力提升我校校本教研的层次与品位；修订完善学校教科研工作奖励制度；强化校本研训和教育科研。建立健全校本教研制度，实施派出学习归来汇报课制度；对区级以上的公开课、展示课，各教研组要发挥集体的智慧，采用磨课制，力争培养出更多的教学骨干；以课题研究为载体，培养教师的科研意识和科研能力。

3、成果形式及完成时间;

（1）通过师德建设，树立起实验小学良好的社会形象，学校美誉度显著提高，家长投诉和社会负面反映明显减少；教师的师德修养、职业道德水平得到进一步提升，学生及家

长的满意度稳定在95%以上。

（2）教师的教育理念进一步提升，教育思想紧跟时代步伐。教师的教学水平、教科研能力明显提高，参加上级有关论文、案例、优质课评比、课题研究等获奖率大幅度提高。

（3）通过五年努力，力争建设一支具有现代教育理念、师德高尚、爱生如子、教学风格独特、教学质量令人信服的骨干教师群体，使每一位教师都能胜任我校的教育教学管理，力争五年内培养国家级、省级、市级、区级名师分别达到3人、5人、15人、40人。

（五）教科研管理

1、具体目标

通过五年努力，进一步提高教师的教科研意识和教科研水平；推进教师的课题研究技能和研究方法，提高研究的成果，力争在上级教科研成果评比中，获取一定的名次。注重教科研工作的规范化、制度化建设；在教科研的实践中，逐步形成一支工作热情高、科研能力强的教科研骨干队伍。

2、实施策略

（1）邀请有关专家学者，来学校对教师进行教科研工作的理论和实践指导，以提高教师的教科研理论水平和实践能力。

（2）引导教师积极参加各种教育理论和教育科研方法的学习，及时了解教育科研的动态；指导教研组推进教学课题教学的探讨和研究，推动课堂教学有效性的实施，努力提高教学质量。

（3）倡导小课题研究，坚持“问题即课题、生活即教育”的原则，不断提高课题研究方案的设计水平，努力使课题的研究切合学校的实际、学生的实际、新课改的需要；对已经申报的课题，指导有关课题组争取按时结题；同时指导教师有选择地争取申报新的课题。

（4）加大经费投入，建立教育科研强有力的物质保障。

3、成果形式及完成时间

（1）教师的教育科研意识在现有基础上得到进一步提高，学校的教科研氛围浓厚；消除过去的教师在教科研工作上的“没有时间和精力搞科研”、“科研就是写写文章”等不正确的认识，教师的教科研理论水平进一步提升。

（2） 学校有一套完整而实用的教育科研管理制度和比较实用的教师教科研评比、奖励办法，引导教师积极参与教科研活动。

（3）每年有一本教科研方面的论文集。

（4）现研究课题顺利结题，五年内有3个市级及以上的课题结题或获奖；并在课堂教学中广泛应用（2012-2016）。

（六）特色管理

1、具体目标

2、实施策略

（1）抓特色巩固和完善，继续做好“先模人物亮牌示范”党建特色，总结经验，规范工作程序，形成常态；继续搞好省重点课题“阅读中外经典、享受读书乐趣”研究与实验，以“读书节”为展示平台，不断总结提升；继续做好足球和英语特色，以足球节、英语节为平台，强化对外交流。

（2）抓特色创新与发展。拓展艺术特色，引进奥夫音乐教学理念，成立学生乐团开展训练；深化多元评价改革，形成鲜明特色。

四、保障措施

1、思想保障

发动和组织全校教职工认真讨论《学校五年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。

2、组织保障

一是学校成立以校长为组长，分管校长为副组长，各部门负责人为组员的“五年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等。

二是党政工职权明确。党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；行政中层职责分明、责任到人、分工合作；工会起好桥梁作用。

建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。“五年发展规划”需经教代会通过。一经通过即扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。

3、资源保障

一是经费保障：加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。

二是激励机制。完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。

三是后勤保障。实施办学条件标准化工程，按照上级部署安排，完成校舍加固和扩建工程，整合教学资源完成布局调整，提升教育信息化水平，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。

是我校建校二十周年，学校进入发展的关键时期，学校将按照科学发展观的精神，面对新的挑战和机遇，通过全校教职员工的不懈努力，立足学校实际，牢牢把握可持续发展的大方向，走内涵发展之路，以内涵发展带动学校的全面发展，以内涵发展促进教师的专业化发展，以内涵发展全面提升学生的综合素质；以学校《五年发展规划》为目标，脚踏实地，勤奋工作，苦干巧干，不断进取，把我校办成“家长满意的学校，质量一流的学校”，共同谱写实验小学可持续发展的新篇章。