小学科学《水珠从哪里来》教案

小学科学《水珠从哪里来》教案

水珠从哪里来的 学情分析：1、通过前面几课的学习，同学们知道了水在0摄氏度要结冰，从液体状态变成了固体状态。 2、当环境高于0摄氏度冰的温度升至0摄氏度时开始融化;冰在融化过程中，温度会长时间保持在0摄氏度，直至完全融化成水。 3、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 学习目标：科学概念 1、水蒸气遇冷会凝结成水。 学习重点： 1、经历水珠从哪里来的假设——分析——再假设的探究过程。 学习难点： 探究玻璃杯外壁上的小水珠的形成与杯内冰块的关系。 学习准备：三只大小、形状一样的玻璃杯（其中一杯装清水、一杯装冰块） 学习过程： 学 生 活 动 设 计 活动一、学生预测。 （解释只要符合逻辑，鼓励越多越好） （预设：1、可能是从杯子里渗出来的； 2、冰化成水后从杯口溢出来的； 3、有可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了；……） 活动二：学生作出合理的解释。 （（1）、不可能是从杯壁渗出来的，因为玻璃杯是不渗水的； 教 师 活 动 设 计 二次备课 一、水珠是冰化成的水吗。 1、在上一节课中，我们发现在玻璃杯和塑料袋的外壁都出现了水珠。（出示一个装好冰的玻璃杯，再现上节课的清景。）这些小水珠是从哪里来的呢？（板书课题：水珠从哪里来） 2、同学们猜一猜。（出示课件二） 3、老师请同学说说自己的猜测。（出示课件三） 4、师：我们的生活中见到过类似的现象吗？你能根据生活经验分析，这些假设合理吗？ （师生共同分析所有提到的这些合理的解释。） （预设：（1）、不可能是从杯壁渗出来的，因为玻璃杯是不渗水的；(出示课件四) （2）、冰融化时杯子中的水还没有满，不可能溢出来；(出示课件五)

（2）、冰融化时杯子中的水还没有满，不可能漫出来； （3）、加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。） 活动三：学生观察两杯水外壁有什么现象？这些现象说明了什么呢？ （这两只玻璃杯的外壁上都没有形成小水珠。加满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有出现小水珠；而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。 活动四：小水珠可能是这样形成的。 （1） 可能是空气中的水汽被冰吸到杯壁上的。 （2） 空气遇到冰变成水了。 （3） 应该是水蒸气变得吧 （3）、加冰的时候一般都是小心的加入杯内的。）(出示课件六) 5、通过我们的观察和分析：玻璃杯外壁上的小水珠， 是杯内的冰融化形成的吗？（不是） 二、水珠的形成与冰有关系吗 1、师：通过我们刚才的讨论和分析，觉得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯内的冰融化形成的水。那么，水珠的形成与冰有关系吗？(出示课件七)我们能设计实验证明一下。 2、我们来做一个对比实验： 老师这儿有两个同样的玻璃杯，其中一个玻璃杯里加满自来水，一个玻璃杯里什么也不加，静静的放在桌子上。几分钟后，观察两个玻璃杯的外壁上是否也会出现许多小水珠呢？ 3、让学生观察后发言自己看到的现象?说明了什么？（这两个杯子都没有小水珠出现，加满自来水的玻璃杯外壁没有出现小水珠，说明玻璃杯壁不渗水；空玻璃杯的外壁没有出现小水珠；而装满冰的玻璃杯外壁有许多小水珠，说明玻璃杯外壁上的小水珠与杯内的冰是有关系的。） 4、玻璃杯外壁上的小水珠与杯里的冰有关系。小水珠是怎样形成的？你知道了吗？(请同学同桌说一说) 5、空气中有水蒸气吗？(有)水蒸气从哪里来的？（从空气中来）水蒸气能变成水吗？(能)是什么使水蒸气的状态发生了变化?(温度) 三、教师总结。 盛冰的玻璃杯使它周围空气的水蒸气冷却下来，因而在杯壁上形成了小水滴。(出示课件) 空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。（出示课件八） 四、通过这节课的学习你知道了什么？（指名回答）（出示课件九）

板书： 水珠从哪里来

水蒸气———— 小水珠