阅读课小猪变形记

合作、共享——给孩子最纯、最美、最有效的阅读课

实验小学教育集团城东小学儿童文学阅读课教学方案

设计者 一、阅读内容 二、阅读起点 金叶儿 《小猪变形记》 绘本阅读 一年级 设计时间 三、适合年级 四、课型设计选择： 1、读前导读课（ ） 2、读中跟进课（ ） 3、读后反馈课（ ） 五、教学时间： 分钟 六、教学形式： 1、走班（ ） 2、阅读大课（ ） 3、教案共享（ ） 4、其他（ ） 七、教学准备：课件 八、教学目标： 1、享受一本幽默又充满童趣的哲学书。 2、激发学生的阅读兴趣，在阅读中感受作者夸张、幽默的语言风格。通过看书中画面再次构建故事情节。 3、了解故事中的几种动物的本性和外形特点，在轻松愉悦的阅读中明白“做自己最幸福”的道理。 教学重难点： 九、教学流程： 一、课前谈话 说说我们自己读过的课外书。 1

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二、观察封面，激发阅读兴趣 1.小猪为什么要变形呢？小猪会变成什么呢？ 2.我们来看看，封面上画了什么呢？板书：小猪变形记 3.这本图画书的作者是英国的插画家本·科特，这本书是他自写自画的作品。翻译者是我国著名儿童诗人：金波。是由外语教学与研究出版社出版的。 三、品析环衬和扉页 四、分享故事 教师讲述故事，在讲读中师生进行互动。 1、教师指导读： 读到踩着高跷的小猪画面时，问“绝妙的主意”是什么，引导学生看图。 读到第二个好主意的时候，请学生猜一猜会是什么。 2、教师读，学生听 （过渡）有的小朋友已经迫不及待要听故事了，那接下来，我们继续往下读，小朋友可以一边听，一边看图，一边猜，看看故事和你想得一样不一样。 教师读故事。 五、交流讨论。 1、你猜了什么地方，故事和你猜的一样吗？ 2、故事里小猪学了哪些小动物？ 3、装扮哪只动物的时候，你觉得最有趣？ 六、配乐看图，回读故事 （过渡）每个小朋友的看法都不一样，其实小朋友都爱看书，就是怕不2

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识字看不懂，图画书就是我们的朋友，它又一幅幅会说话的图画，下面我们就静静地看着图画把故事回顾一遍，你要注意观察画面，特别是你觉得有趣的地方，看看有没有什么新的发现，等会和大家交流一下。 配乐看图。 七、总结提升 1、请生交流有没有什么新的发现。 2、出示前后环衬，请生说说哪一幅画上画的是现在的快乐的小猪。 3、揭示主旨，前环衬上的小猪的眼睛总是看着别人，其实你觉得小猪做什么是最快乐的。 4、出示金波的引言 5、读“做自己 最幸福” 八、推荐 聪明豆系列 打开一扇阅读之门 开启一生爱的旅程

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