浅析初中古诗词教学策略

浅析初中古诗词教学策略

钱　海

(四川省大英县河边初级中学校)

　女报􀅰家庭素质教育

摘要:古诗词是我国优秀的传统文化ꎬ意境深邃ꎬ美至骨髓ꎮ新课程改革以来ꎬ初中语文中古诗词的量已经增加了大约百分之五十ꎬ由此可见ꎬ国家对于我国古诗词文化的重视ꎮ因此ꎬ为古诗词探究具有可行性的教学方法已经成为了每一位语文教师的重要责任和义务ꎮ

关键词:古诗词教学ꎻ初中语文ꎻ语文教学ꎻ教学策略

中图分类号:Ｇ４　　文献标识码:Ａ　　文章编号:(２０２０)０１－０５－５６　　古诗词在语文学习的任何階段都是重、难点ꎮ这一方面是因为古诗词的言简意赅却又内涵丰富ꎬ使得在解读古诗词的时候需要考量的维度比较多ꎮ另一方面则是因为古今文字的不同ꎬ让学生不得不在先疏通文意的情况下才好揣摩意境ꎮ因此ꎬ探究初中古诗词的“套路”ꎬ让它既满足于学生的情感需求ꎬ又妥善地服务于教学ꎬ是初中语文古诗词教学的内在要求ꎮ

一、旁征博引ꎬ诱发学生的阅读兴趣

关于初中语文的诗词教学ꎬ很多老师都是只局限于所讲诗词的本身ꎬ这便使中学阶段的诗词显得过于苍白ꎮ我们都知道诗词的创作离不开当时的时代背景ꎬ所以对于学生们来讲ꎬ让他们了解诗词的创作背景是极其重要的ꎮ并且在这一过程中结合课本诗词讲述事件来龙去脉ꎬ不但可以在一定程度上可以激发学生的学习兴趣ꎬ还能够丰富他们的课外知识ꎮ

例如老師在教授«十一月四日风雨大作»的相关内容时ꎬ老师可以首先询问学生对于陆游大家了解多少?学生回答:学过他的«示儿»ꎬ他是南宋时期的爱国诗人ꎮ老师可以适当的拓展ꎬ比如陆游与其表妹唐婉的爱情ꎬ结合相关的诗词进行讲解ꎬ“红酥手ꎬ黄藤酒ꎮ”同时老师还可以告知学生ꎬ有时候ꎬ诗词的类型可以展现一个时代的风气ꎬ南宋是这样的一个风气ꎬ而在盛唐ꎬ我们都知道“侯门一入深似海ꎬ从此萧郎是路人ꎮ”这首诗是秀才崔郊写给自己心仪的已经嫁给宰相的姑娘ꎬ后来宰相知道了这件事ꎬ又赐他们在一起ꎬ通过相应的拓展ꎬ激发学生学习兴趣ꎬ为接下来教学提供便利ꎮ

二、讲解通俗ꎬ使学生初步理解诗词

但是如果只是简单地激发初中学生对古诗词兴趣这是远远不够的ꎮ因为ꎬ兴趣总有一天会被消磨掉ꎬ其次ꎬ我们去讲诗词的主要目的ꎬ是为了让我们的学生能够简单地理解诗词表面的意思ꎬ而不是让他们一笑而过ꎮ而想要达到了解诗词这一目的ꎬ就需要我们老师去初步地讲解诗词ꎬ但是如果一开始讲述太深就会使学生逐渐丧失对古诗词的兴趣ꎬ所以就需要我们老师能够将那些晦涩难懂的诗词表述的比较浅显ꎬ直白ꎮ如果能够做到幽默风趣那便是再好不过ꎬ在这一过程中ꎬ如果能够和课外知识相结合ꎬ那便会有很好的效果ꎬ这样既让学生不觉得枯燥无趣ꎬ又能让他们掌握更多文学知识ꎬ一举两得ꎮ

例如老师在讲述唐代诗人杜牧«赤壁»的相关内容时ꎬ老师可以将其中字词进行解释ꎬ比如“折戟”就是指赤壁之战时断了的戟(一种兵器)ꎬ“前朝”东汉末年ꎬ赤壁之战时期ꎬ同时老师也要告知学生ꎬ曹操是东汉末的人ꎬ不属于三国ꎮ老师还可以讲述ꎬ铜雀春深锁二乔的典故ꎬ讲述曹植所写的铜雀台赋ꎬ借助简单的字词讲解ꎬ使学生对古诗词的含义有一定的了解ꎬ为接下来的诗词教学提供便利ꎮ

三、深入内涵ꎬ使学生感悟诗中情意

但是仅仅只是翻译字面意思和利用网络等手段加深了解这是远远不够的ꎬ诗词是中国的文化瑰宝ꎬ是古人留给我们的文化

财富ꎬ在这其中拥有极为深刻的内涵ꎬ所以ꎬ在激发出学生兴趣ꎬ帮助学生了解了诗词大概意思的前提下ꎬ还应该进一步的深入内涵ꎬ使学生感悟诗词中的情意ꎬ在教学的过程中完成中国文化的传承ꎬ这才是我们实行古诗词教学的根本目的ꎮ而针对这一情况ꎬ笔者认为我们应该挑选出诗词中的诗眼和其中的重点词句ꎬ便于学生理解诗词创作者的感情和诗词中的内涵ꎮ

例如唐代诗人杜甫的«春望»ꎬ全诗都在写春ꎬ老师可以就其中的重点诗句:“感时花溅泪ꎬ恨别鸟惊心”这句诗的重点在于“溅”以及“惊”通过这两个字ꎬ写出虽然是春天生机盎然的季节ꎬ但是也是一片荒芜的景象ꎬ接下来的“家书抵万金”更表现了杜甫自身对远方家人的思念之情ꎬ通过相关的诗眼讲解ꎬ使学生通过诗词感受诗人的内心情感ꎬ为接下来的诗词教学提供便利条件ꎬ同时老师还可以结合信息技术ꎬ整合相关的知识ꎬ帮助学生构建知识网络ꎬ提高学生的学习能力ꎮ

四、重视诗词积累ꎬ帮助学生厚积薄发

中国古典诗词以一种高度凝练的语言融合了民族文化发展的方方面面ꎬ教材中的几十首诗词和我国的浩如烟海的古诗词相比只不过是沧海一粟ꎮ因此ꎬ作为一名初中语文教师ꎬ我们应在教学中培养学生积累诗词的意识ꎬ在积累中使学生产生对古诗词的喜爱ꎬ让学生成为一个“藏诗家”ꎬ做到腹有诗书气自华ꎮ

例如ꎬ在学习«观沧海»这首诗时ꎬ首先ꎬ我为学生播放了央视版«三国演义»中曹操朗读«观沧海»的片段ꎬ极大的调动了学生学习这首诗的兴趣ꎮ然后ꎬ我为学生介绍了曹操其人ꎬ同时为学生介绍了曹操所作的«步出夏门行»组诗ꎬ让学生认识了曹操是一个伟大的政治家、军事家、诗人ꎬ同时为学生介绍了毛主席的一首词«浪淘沙􀅰北戴河»ꎬ重点为学生介绍了那句“往事越千年ꎬ魏武挥鞭ꎬ东临碣石有遗篇ꎮ”ꎬ让学生明白了伟人对伟人之间总是会有憧憬之情ꎬ以及让学生了解了当时无产阶级革命家的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸怀ꎮ之后ꎬ我在课件上展示了几首与此类诗相关的诗词ꎬ希望学生可以在课下阅读积累ꎮ最后ꎬ我对学生说道:“我希望大家每学习一首诗ꎬ都要主动去探究与此诗相关的诗进行积累ꎬ做到博观而约取ꎬ厚积而薄发ꎮ”这样ꎬ我通过讲授曹操的«观沧海»这首诗ꎬ让学生积累相关的古诗词ꎬ使学生做到厚积薄发ꎬ为学生成为一个腹有诗书气自华的人增添了助力ꎮ

总而言之ꎬ教师要想在古诗词教学中获得绝佳的教学效果ꎬ良好的教学策略必不可少ꎮ因此ꎬ作为一名初中语文教师ꎬ应在教学中不断以恰当的教学策略引导学生去诵读、去总结、去积累古诗词ꎬ从而提升学生的诗词素养ꎮ

参考文献

[１]吴敬屹.初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究[Ｊ].语文教学通讯􀅰Ｄ刊(学术刊)ꎬ２０１８(１１):４６－４８.

[２]顾艳.“读”领风骚———谈古诗词教学中的分层读[Ｊ].科学大众(科学教育)ꎬ２０１８(１１):２５＋５.

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