《猫》观评记录

山东教育出版社《语文》 三年级下册 第四组 第一课

《猫》观评记录

语文课堂强调以学生的读和思为主，老师的讲解提问为辅。在本节课上，老师依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，让“读和思”贯穿教学始终。在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟来体会文章的思想内涵，从根本上尊重学生的阅读体验，体现对学生的人文关怀。

一、在教学中努力发挥师生双方的主动性和创造性。《课程标准》中明确指出语文教学应激发学生学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。刚上课时，张老师通过让学生欣赏猫的图片，创设了自主、和谐、宽松的学习氛围，激发学生学习兴趣，使这节课有一个良好的开端。整节课中教师能尊重学生个体差异，能有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心。

二、抓住关键词语理解句子进而理解课文内容。整节课上，老师抓住了关键词，让学生谈感受，帮助学生更好地理解课文。例如在学习大猫性格古怪一段时，教师抓住了“屏息凝视”这个词，让学生明白，猫为了等老鼠的出现，怕自己的呼吸声吓跑了老鼠，所以有意识抑住自己的呼吸，眼睛专注地看着老鼠洞，理解猫真的是非常尽职，难怪老舍那么喜爱它。像这样的处理还有很多。

三、利用想象、展示图片等方式帮助学生体会老舍先生的爱猫之情，进而激发学生对猫等小动物的喜爱之情。由于学生对前文有了正确的理

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解，所以在学生体会满月的小猫把满院的花草弄得枝折花落老舍先生“绝不责打它们”时，学生能准确体会老舍先生爱猫之情，读得较好。爱猫、爱花、爱生活是老舍先生积极的人生态度。

通过学生课上积极踊跃的表现、深入地理解、有感情地朗读，我感受到每一个学生对猫的喜爱，对小动物的喜爱，对语文的热爱，对生活的热爱。综上所述，我认为本节课教学目标达成。

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