盲文的阅读

〔适用于多媒体教案〕 授课题目 盲文的阅读 〔分掌握、熟悉、了解三个层次〕 教学目的 掌握：盲人摸读盲文的姿势 教学要求 熟悉：盲人摸读盲文的考前须知 了解：盲人的摸读心理 教学重点 教学重点：盲人摸读盲文的姿势 教学难点 教学难点：盲人摸读盲文的考前须知 方法：启发式教学法、案例教学法、问题教学法、自学辅导法等 教学方法 手段：常规教学、多媒体教学 教学手段 教学内容 时间分配〔分〕 20 30 课堂教学 盲文的摸读姿势 盲人摸读盲文的考前须知 时间分配 盲文的阅读 学习盲文，读和写是根本功。只有能够快速地阅读和熟练而准确地书写，才能真正掌握了盲文。 下面对盲文的阅读和书写分别加以介绍。 阅读，简单的说，就是看。对明眼人来说，盲文的阅读，就是用眼睛看点字。这与平时看汉字相比没有什么更特别的。但由于点字是以凸点为根本结构来表示汉语拼音的，凸点对人眼的刺激效果远不及汉字，所以，一般说来，明眼人阅读盲文时间不宜过长，要注意适当地休息。 课堂教学 点字是由凸起的点组成的特殊文字，是专供盲人使用的一种文字，盲人必须用触觉才能感觉到它。对于盲人来说，设 计 阅读就是“以手代目〞，用触觉灵敏的指腹来摸读凸起的点字。 通常盲人摸读盲文时的姿势是：端坐在书桌前，头和上身要端正自然，将书平放在书桌上，双手自然地放在书上，两前臂呈“八〞字形，用双手食指指腹轻轻接触点字，感知点位、点数，两手的中指和无名指略微弯曲，使其前端和食指前端并排轻放在两旁，帮助区分行次。摸读时从左到右顺着行次移动，一行摸完再摸另一行。 初学摸读时，两手要有分工：右手摸字，左手换行。也就是当两个食指摸到一行的最后一个点符的时候，右手暂时不动，左手沿着这一行向左移回到此行开头的第一个点符上，再把右手移到左手处，两手食指又并拢重新开始向右摸读。待盲人熟悉这种方法后，要逐步提高移行速度。方法是：当左右手一起摸到一行中间的时候，右手继续进行，而左手那么沿着这一行向左移动，回到首行后，向下探出下一行的行首，这时右手摸读完前行后，即移到下一行与左手并拢，再双手同时摸读。如此反复，继续下去。 摸点的时候，不要用力按。也不能用指甲抠，食指前端部位可微微向上下左右移，以清楚地识别点位。摸认点位可分竖摸和横摸两种：竖摸点位是把六点子分成左右两竖行，先摸左边1、2、3点，再摸右边4、5、6点；横摸点位是把六点子分成上、中、下三层，从上到下先摸上层1、4点，再摸中层2、5点，然后是下层3、6点。除次以外，还可以依靠相邻符形的位置来区分点字符形。例如：〔无论〕〔舆论〕的第1点到的第1点，水平方向横过去两者之间有一个比点位略大的空隙；的第4点和的第1点，水平方向是挨近的。 摸读点字既要正确也要迅速，但摸读速度是在熟悉摸读方法后逐步提高的。初学者摸读时，手指触觉一般不是太灵敏的，常出现摸不清点位的现象。这时不要操之过急，应由易到难，循序渐进。可先不必要求速度，而是力求认真、仔细、不漏点、不弄错点位，防止乱猜点位，并且每天坚持摸读，时间久了，触觉自然就会灵敏了。摸读初期，时间不宜过长，以免指尖感觉疲劳而影响摸读的准确性。在掌握了根本的摸读方法后，也要注意随时纠正不良的摸读姿势，并注意手、脑、口的协调动作，养成良好的摸读习惯。摸读熟练后，两手的中指、无名指都会起到辅助作用，甚至单手也能准确无误地摸读，并且还可以做到一只手摸着点字读物，另一只手进行抄写或摘录。 将下面的短文翻译成盲文。 作 业 早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳光，织成了无实践教学 数条五颜六色的光带。一只只小松鼠，从这棵树跳到那棵树。树上的露水沙沙地落下来。枝头上几只黄莺叫得那么脆、那么响。 备 注 参考书：《中国盲文》 教学后记