年级 五年级（寒） 第三讲 课题：写景文章阅读
教学目标：了解写景文章的特点，提高答题技巧。
教学重点：分析写景文章的阅读方法；掌握修辞手法的用途以及理解文章中心思想的技巧。
教学难点：理解文章中心思想的技巧。 教学准备：奖分 教学课时：2课时 课前工作：15分钟
1.课前沟通：检查作业，发现共性问题。
2.课前预习：引导提前到校区的学生阅读“阅读知识”部分。 教学流程：
第一节课：阅读（1小时）
第一环节：国学经典（10分钟）
目的：口语表达训练，积累国学常识，提升学生语文素养。
导入语：同学们，国学知识博大精深，这次课继续来介绍一下《千字文》。（ppt3） 知 过 必 改 得 能 莫 忘 罔 谈 彼 短 靡 恃 己 长 信 使 可 覆 器 欲 难 量
操作方法：教师提前了解文意，给学生讲解并让学生背诵。
师：读一遍背下来的是天才，读两遍背下来的是人才，读三遍背下来的是蠢才。刚才你们已经读一遍了，谁来背一下？
生：......（教师及时加分鼓励）
过渡语：把这几句话抄写在《课堂笔记本》上。 第二环节：技巧点拨及训练（50分钟）
目的：从文章分析切入，学习写景文章的阅读方法。（ppt4） 师：什么是写景文章？（ppt5）
生：......
师：写景文章就是通过自然环境和社会环境的描写，抒发作者的思想感情。写景文章在阅读的时候可以从哪里入手？打开课本第129页。（ppt6） 操作方法：老师对照129页知识点逐条讲解。 第一，抓住景物的特点。 第二，理清叙述的顺序。 第三，抓住景物的重点。 第四，善于体会作者的感情。 1.寓情于景。 2.情景交融。
板书：怎样读懂写景文章：
抓住景物的特点、理清叙述顺序、体会作者的感情 师：默读文章《乡村素描》，回答下面的问题。（ppt7） 1.文章描述了哪些景物，特点分别是什么？ 生：......
2.文章的叙述顺序是什么？ 生：......
3.文章重点叙述的是哪处（或哪几处）景物？ 生：......
4.文章体现了作者怎样的感情？ 生：......
总结：景物特点：天空是(蓝色)的;空气是(新鲜)的;花儿是(芳香)的;鸟儿是(欢快)的;小溪是(碧请)的;农舍是(简陋)的。
叙述顺序：从上到下的方位顺序。 叙述重点：小溪和农舍。 作者感情：对乡村的喜爱。
过渡语：接下来针对写景文章经常出现的题型，给大家讲解两种题型的答题技巧。 一、体会修辞手法的作用。（比喻、拟人和排比）（ppt8）
·比喻句:
第一，突出景物的特点，生动形象。 第二，渲染气氛。 ·拟人句：
第一，形象地写出事物特征。
第二，使文章更容易理解，读者感到亲切，感情更突出。 ·排比句：
第一，可将景物描写得细致入微,能收到层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 第二，有节奏感,能增强文章的表达效果。 板书：修辞手法的作用：
比喻句（生动形象；渲染气氛） 拟人句（生动形象；感情亲切、突出） 排比句（生动形象；增强表达效果） 师：看一下这篇文章的第4题。（ppt9） 操作方法：按照上面的解题思路解答。
☆用横线画出排比句，并说说从这组排比句中你感受到了什么？
排比句：文章第二自然段。读起来朗朗上口，描写细腻，感受到了六月乡村的祥和，作者的喜爱之情。 点拨：
排比句的作用中，第一点和第二点综合运用，从而体会作者的思想感情。 二、体会文章的中心思想。（ppt10）
＊写景的文章通常在写景物美的同时，也会表达自己的某种思想感情。 第一，单纯表达对景物的喜爱与赞美。
第二，借景抒情（亲情、友情、师生情、故乡情、爱国情） 板书：写景文章中心
①单纯表达对景物的喜爱与赞美。
②借景抒情（亲情、友情、师生情、故乡情、爱国情） 师：看一下这篇文章的第7、8题。（ppt11）
操作方法：按照上面的解题思路解答。
☆从文章中找出表达作者心情的句子抄写下来。
大麻田里正开着花，散发着浓郁的令人愉悦的芳香；要是睡在那上面，再舒服不过了。 点拨：
作者的心情往往是作者思想感情的流露。
☆这是一首描述乡村生活的优美文章，作者享受着乡村给自己带来的快乐。古代的诗人写了很多田园诗，写出一首。 饮酒 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 点拨：
题目的内容清晰地交代了这篇文章的中心。 第二节课：阅读（50分钟） 第三环节：阅读知识拓展（20分钟）（ppt12、13） 师：学生默读文章《我爱家乡的秋夜》做习题。
操作方法：学生默读，做题，教师根据上面学到的方法讲解。 1.在括号里填上恰当的修饰语。
（柔和）的月光 （碧绿）的翡翠 （美妙）的交响曲 （空旷）的山野 （黄澄澄）的柿子 （奔腾）的野马 ⒉根据下列解释，从文中找出相对应的词语。 （1）不愿意显得比别人差。（不甘示弱） （2）馋的口水都快要流下来。（垂涎欲滴）
（3）指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。（载歌载舞） （4） 一眼望不到边。形容十分辽阔。（一望无际）
⒊按要求从文中摘抄句子。（各一句）
比喻句：柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。 拟人句：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲。
排比句：夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。
4.缩写下面的句子。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。 月光下，田野是翡翠。
5.作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请说说交响曲是由哪些曲声构成的？ 小伙子和大姑娘的歌声、蝈蝈的“小夜曲”、蛤蟆的“大提琴声”、青蛙“唱的歌”、蟋蟀的“伴奏声”。
6.作者在文中表达了一种什么样的感情？ 表达了作者对家乡秋夜的眷恋之情。 点拨：
文章开头点明中心。
第四环节：高分冲刺（20分钟）（ppt14）
师：学生默读文章《庐山》，然后做后面的题。（ppt15-16） 操作方法：学生默读，做题，教师根据上面学到的方法讲解。 其他文章阅读，答案见（ppt17-22）
如果有时间，教师可以把剩下的其余阅读带学生做完。 第五环节：总结收获（5分钟）
看教材129页，复习写景文章的阅读方法；看板书复习阅读写景文章的方法。 第五环节：课后工作（5分钟） 做其他未完成的阅读。 板书：
☆怎样读懂写景文章：
抓住景物的特点、理清叙述顺序、体会作者的感情 修辞手法的作用：
比喻句（生动形象；渲染气氛） 拟人句（生动形象；感情亲切、突出） 排比句（生动形象；增强表达效果） 写景文章中心
①单纯表达对景物的喜爱与赞美。
②借景抒情（亲情、友情、师生情、故乡情、爱国情）
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