多媒体应用技术信息与电脑China Computer&Communication2016年第5期多媒体技术在教育教学中的应用综述封 莉 王 静（保定职业技术学院，河北 保定 071051）摘 要：随着信息时代的到来，多媒体技术日新月异，其应用领域越来越广泛，在各行各业都发挥着不可替代的作用，尤其是在教育教学中作用显著。多媒体技术极大丰富了教育教学内容，为教育教学手段的创新提供了技术支持，多媒体技术还为学生创设了更加生动、立体的学习过程和学习环境，对教育教学有着极为重要的意义。因此，笔者聚焦多媒体技术在教育教学中的应用，在界定多媒体技术的相关概念和特点的基础上，分析多媒体技术在教育教学中的应用形式和应用原则，最后提出多媒体技术在教育教学中应用的建议。关键词：多媒体技术；教育教学；教学手段中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1003-9767（2016）05-126-02近些年，多媒体技术迅速发展，并很快被应用到各个领可以实现一对一的双向信息交流，更是将各个终端联结到一域，尤其是在教育教学过程中，教师借助于多媒体技术，不个网状结构中，实现点对点、多点对多点的交流和互动。仅丰富了教学内容，优化了教学手段，也使学生更加专注于课堂，引起了学生学习兴趣，使学生更加积极热情地投入到２ 多媒体技术在教育教学中的应用课堂的学习过程中。2.1 多媒体技术在教育教学中的应用形式１ 多媒体技术的相关概念目前，多媒体技术在教育教学中的应用形式主要有以下几种。1.1 多媒体技术的概念第一，演示教学。演示教学是最为常见的应用于教学中多媒体机技术出现于计算机行业，是通过计算机将文字、的多媒体技术。其是指在教学过程中，教师通过多媒体展示图片、动画、音频和视频等信息进行数字化处理，处理后的教学内容，比如教师通过PPT在投影上展示教学内容，展示信息被使用者按需要整合到一起。多媒体技术的出现让非专的内容涵盖图片、视频、文字等。业人士也能轻松使用各种专业软件，制作自己想要的信息。第二，交互式教学。交互式教学是学生直接参与到应用经过多年发展，多媒体技术已逐步走向成熟，其涉及的内容多媒体的过程中感受教学内容，完成学习任务的形式。比如越来越广泛，比如多媒体处理、多媒体数据压缩、多媒体数学生坐在机房中，通过操作计算机，在网络上应用软件和数据存储、多媒体数据检索和多媒体应用技术等。据，及时将信息反馈给自己。在交互式学习中，学生可以更1.2 多媒体技术的特点加直观、立体地体验学习内容，可以及时发现自身存在的错多媒体技术是在计算机技术发展到一定阶段才产生的，误，并及时改正，充分激发学生学习热情，提升学生参与度。因此，多媒体技术拥有很多其他媒介所不具备的特点。第三，模拟教学。模拟教学是指通过计算机模拟出不存首先，多媒体技术有多样性的特点。多媒体技术的多样在的情况，使原本存在于概念中的事物具体化，把原本抽象性主要是指处理信息的多样化和信息载体的多样化。多媒体的、无法用语言描述的东西模拟出来，使其更加形象化、具技术可以处理多种内容和多种格式的信息，比如文本、图像、体化。动画、视频、音频等，可处理信息格式也有很多。在处理信第四，远程教学。远程教学是突破空间上的限制，让教息过程中，可以用到的信息处理载体非常多样，有专门处理师和学生身处不同空间，也可以通过网络一同学习，这是现数据压缩的多模态转换，有合成音乐、处理语音的载体，有代教学中正在逐渐得到广泛应用的教学方式。处理超媒体和超文本的载体，也有CAI远程教学等。2.2 多媒体技术在教育教学中的应用原则其次，多媒体技术有实时性的特点。多媒体技术可以实想要将多媒体技术在教育教学中的作用最大化，必须遵现声音、图像等实时变化，信息可以做到同步更新，极大方循一定的应用原则。便了人们的生产和生活。首先，多媒体教学应适时应用。多媒体技术不能随意应最后，多媒体技术有交互性的特点。多媒体技术不仅仅用，必须要根据教学内容和学生身心发展状态加以应用。教作者简介：封莉（1974-），女，河北定州人，硕士，讲师。研究方向：多媒体技术、网站设计与制作。— １２６ —信息与电脑2016年第5期China Computer&Communication多媒体应用技术师应选择合适时机，在学生遇到难点或者课程重点时及时加适合的多媒体教学软件。针对课程内容的不同选择不同的专入多媒体技术作为教学辅助。教学过程中要分清主次，明白业软件进行教学，才能达到事半功倍的效果。比如，音乐多媒体技术只是辅助教学的手段，不能宣兵夺主，应放在恰课可以应用CAKEWAIK8.0\\9.0、SONAR1.0\\2.0、MW3.0、当时间进行多媒体展示。JAMMER4.0、BAND-IN-A-BOX9.0\\10\\11等软件，美术课其次，多媒体教学应适度加以应用。唯物辩证法告诉人可以应用photoshop、Adobe Photoshop Lightroom 2、Adobe 们，要注意质变和量变的辩证关系，把握好度，多媒体技术Photoshop Lightroom®等。教学也是如此。因此，在课堂教学中不能肆意滥用多媒体技术，必须把握分寸。因为过度的多媒体教学会让学生产生审４ 结 语美疲劳，眼花缭乱，导致学生不能很好地把握教学重点，注本文通过对多媒体技术在教育教学中的应用研究，可以意力被分散等。因此，必须掌握多媒体技术应用的度，才能得出如下结论：新媒体技术是计算机技术发展到一定阶段的达到最佳教学效果。产物，已被越来越多地应用到教育教学领域；新媒体技术具３ 多媒体技术在教育教学中应用的建议有多样性、实时性和交互性的特点，教师应该利用多媒体技术的特点进行教学；多媒体教学的应用形式分为演示教学、3.1 提高教师自身素质和运用多媒体教学的能力交互式教学、模拟教学和远程教学等形式，在应用多媒体教教师是课堂教学的主导者，是带领学生学习的引导人，学的过程中要把握适时和适度原则；教师应提高自身素质和因此，教师应努力提高自身业务素质，学习现代化多媒体技运用多媒体教学的能力，关注学生个体差异性，形成良好的术，掌握多媒体教学方式，并主动应用到教育教学过程中。师生互动，选择适合的多媒体教学软件丰富教学手段，以达教师应积极参加学校关于教育技术的培训，学习基本的PPT到最佳教学效果。制作、图片处理、视频剪辑和图形模拟等技术，多练习、多应用，为学生创设更加多元化的学习环境。教师应了解各种参考文献教学中需要的基础软件，具备熟练操作的技能，制作适合的[1]李想,刘俊强.多媒体技术在教育教学中的应用综述教学课件，使教学内容更加丰富。[J].继续教育研究,2011(4).3.2 关注学生个体差异性，形成良好的师生互动[2]薄立伟.高等职业院校广告策划课程教学设计研究每个学生都是不同的个体，教师在应用多媒体教学的过[J].现代装饰（理论）,2014(5).程中必须充分考虑学生的个体差异性，了解学生的学习兴趣和[3]傅德荣.多媒体技术及其教育应用[M].北京:高等擅长的部分。因为多媒体技术是教育教学的辅助手段，关注学教育出版社,2005.生的个体差异性可以充分发挥多媒体教学的优势，培养学生自[4]马晨.多媒体技术在中学教学中的应用及对策研究[D].主学习、自主探究的能力，培养学生的发散性思维和实践能力。济南:山东师范大学.2007.教师通过新媒体技术的应用，加强与学生的交流和互动，互动[5]李晓静.计算机多媒体技术的应用现状与发展前景的过程中，教师可以及时掌握学生学习状态，包括关注点和对[J].科技情报开发与经济,2007(12).问题的理解，因此，可以形成良好的师生互动。[6]张春玲.利用多媒体技术提高整体教学效率与效果的3.3 选择适合的多媒体教学软件丰富教学手段研究[D].南昌:南昌大学.2007.教师在应用多媒体技术进行教学的过程中，必须选择— １２７ —