一、教学目标 1、知识和能力目标：
①把握诗文的感情基调，有感情诵读诗文
②领悟诗句蕴涵的哲理，培养学生鉴赏诗歌的能力。 ③培养学生创作短诗的能力。
2、情感和价值观目标：正确面对人生中的挫折。 二、教学重点、难点 ①熟读、背诵全诗。 ②感悟诗中所蕴涵的哲理。
③学以致用，培养学生创作短诗的能力。 三、教学方法
自主、合作、探究法；读、品、说、写法 四、课时安排 1课时 五、教学过程
导入：人生道路，不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们来学习普希金的一首小诗，看看他是怎样面对人生的。 （一）作者简介
普希金是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。他出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争最终在沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅38岁。
其代表作有：著名诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。 （二）写作背景
《假如生活欺骗了你》写在普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。 （三）初读感知 1、读出节奏
假如/生活/欺骗了你，
不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。
心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。 2、男女合读
假如生活欺骗了你， (男合:舒缓地) 不要悲伤，不要心急！ (女合：亮丽地) 忧郁的日子里需要镇静： (男合：沉稳地) 相信吧，快乐的日子将会来临。(男女合：乐观地)
心儿永远向往着未来； (男合：平稳深沉地) 现在却常是忧郁。
一切都是瞬息， (女合：响亮亲切地) 一切都将会过去；
而那过去了的， (男女合：乐观稳重地) 就会成为亲切的怀恋。
(四)整体把握
第一节：低声嘱咐。强调一种积极向上的人生态度——坚信这一切一定会过去的，反对悲观消极的人生态度。
第二节：理性分析。面临挫折要正确、乐观地对待它，要镇静，要坚信未来是光明、美好的。 （五）理解感悟
1、怎样理解“生活欺骗了你”?
这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。
2、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？
（1）作者强调的是一种积极乐观的人生态度：坚信一切过去后再回想在困境中勇敢地面对现实，执著地追求理想的过程时，将会为自己的坚定、顽强、不屈不挠而深感欣慰，倍感亲切。
（2）对人生的看法：人生应当丰富多彩，经历应当丰富多样、是一种财富；尤其是在逆境中的磨砺，更能铸造精彩的人生。 （六）拓展迁移
仿照诗的第一节，创作一首小诗（要求有一定的哲理）
假如 ，
不要 ，不要 ！ 需要 , 相信吧， 。
示例：
假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。
（七）作业布置：背诵这首诗
板书设计
假如生活欺骗了你（普希金）
哲理诗
生活“欺骗” 不要悲伤、心急积极 (困境、挫折) 镇静、永远向往乐观
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