春节习俗采访

春节习俗采访

春节问答

1. 问：请问春节的来历？ 答：传说，有一种叫年的野兽，每当寒冬将至，出来食人，使人不得安宁。人们在与年的搏斗中，这种凶恶的猛兽怕火光和响声，于是，人们想了一个办法，在年出现时，便燃起大火，投入竹节，燃起熊熊大火，年听到爆竹的响声，便逃走了。以后，人们开始以挂红灯、放爆竹、吃年饭来庆祝新年。

2. 问：春节前有哪些准备活动？

答：祭祀灶神：灶神，又称灶神，俗称灶王爷。每年腊月二十三或二十四返回大宫，向玉皇大帝汇报情况。除夕时分再返回人间。人们担心向玉皇大帝进谗言，所以再他去天宫的时候为他进行祭祀活动，希望他上天言好事，下地保平安。

其他准备活动：写春联，准备肉食，准备面食以及理发、沐浴，打扫卫生。

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3. 问：什么是除夕？

答：除夕，是一年的最后一个夜晚。由于农历月有大有小，所以有的年份腊月三十夜是除夕，有的年份腊月二十九夜是除夕。

4. 问：除夕夜的风俗活动甚多。 请问其中北方人做什么吃？南方人做什么吃？

答：北方包饺子吃，南方打年糕吃。

5. 问：十大最传统的过年习俗

答：挂春联、粘福字、贴年画、祭灶王、迎财神、逛花市、逛庙会、舞龙舞狮、门神、放鞭炮。 6. 问：请介绍春联的来源？

答：春联古代称桃符。据说，东汉王充《论衡定鬼篇》中神荼、郁垒二神住在大桃树上，处理鬼魂。他们把为非作歹的恶鬼都喂老虎吃。因此，人们认为鬼害怕神荼、郁垒，也害怕桃树。于是每到过年的时候人们总在门口悬挂桃符或桃木

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人来趋鬼避邪保佑平安。 7. 问：爆竹的来历？

答：据南朝梁代示懔《荆楚岁时记》记载?正月一日，鸡鸣而起。先于庭前爆竹，以避山臊恶鬼。意思是说，当时人在初一早上起床后先把竹子放在火里烧。竹子爆裂发出巨大的声响，就能吓跑怪兽与恶鬼，保护全家平安。 8. 问：鞭炮的种类？

答：鞭炮有各种花样。宋代人把鞭炮稍加改进，又发明了烟花。烟花：又称礼花，焰火。它在爆炸时能发出极为绚丽的光芒。因而深受

人们的喜爱。目前世界上许多国家都用烟花装点自己的节日夜空。 9. 问:春节什么最开心

答: 过年最开心的，莫过于在大年三十那天，全家围坐在桌子旁吃年夜饭，陪爸爸妈妈看春晚，陪儿子放鞭炮。

10.问：春节加班的心情

答：春节有一天坚守岗位，无法与家人、亲朋好友度假团聚，这需要多一份理解与支持。我们看到，每一个岗位坚守的背后是家庭默默支

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持理解的身影。我们常讲：理解万岁。 11.问:这个春节的感受?

答: 辛辛苦苦工作一年，家人就在眼前才是最重要的。春节，是一个契机，是生活的亮点，是在风雨之中飘摇的我们停靠的港湾。而这些习俗，正创造了这样温馨的氛围，把家人的心凝聚在一起，也把全球华人的心凝聚在一起。

12.问：春节什么最有意义？

答：小辈给长辈拜年，祝愿长辈身体健康、万事如意；

13.问：元宵节是农历几月几号？

答：元月十五。

14.问：元宵节吃什么？

答：吃汤圆。 篇二：春节风俗谈

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“春节风俗谈”

——综合实践活动教案

一、活动背景

节日是一种文化现象，春节更是如此。春节在中华民族传统文化语境下，是最隆重的节日。它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖活动，与宗教、祭祀、庆典、聚会等相联。传统的春节，有关于“年”兽、万年创建历法、熬年守岁、贴春联、赏冰灯等各种传说；有扫尘、春联、门画、倒贴“福”字、守岁、爆竹、拜年、看大戏、闹元宵等习俗；有腊八粥、年糕、饺子、元宵、春饼等食俗；还有大年初一不扫地、不走后门、不打骂孩子、相互祝贺新年万事如意等风俗?? 春节文化历经几千年，质是不变的，这个质就是源于生养我们的“文化之根”。春节文化的魅力，使春节成为最有凝聚力的节日。每当春节来临，背井离乡的游子都纷纷赶回家中与亲人团聚，每年一度上亿人次的“春运”高潮，说明了春节在中国人心中的地位。与春节相关的年俗，早已由一种礼仪渐变为一种打在每个中国人身上的烙印、一种融入每个中国人血脉的习惯、一种浸入每个中国人骨髓的文化因子。

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因此，我们我们班举行了“春节风俗谈”综合实践活动。

二、活动方案

（一）活动主题：春节风俗谈

（二）活动目标：

1.了解过年是中华民族最隆重、最盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年、研究新年，进而了解春节的由来、礼节及相关习俗。

2.到超市、饰品屋、节日礼品屋等进行参观、调查、访问，上网查询有关资料，培养学生收集整理资料并根据资料进行分析问题，解决问题的能力。

3.感受过年的热闹与快乐，在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。

（三）活动准备：

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1.活动前，联系有关人员讲授春节的神话起源、习俗等相关知识；

2.教师准备一些不同民族、不同国家的春节的知识（来源包括图书、网上）。

3.学生准备各种资料（包括小故事、图片等）

（四）活动注意事项：

1.活动在老师带领下有序进行，注意安全；

2.调查采访时态度诚恳，注意文明礼貌，并做相应的记录。

三、活动实施

第一课时

一、分组确定研究项目（准备阶段）

（一）观看“春节”音像片断，引出课题“春节习俗”。

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（二）提出可以研究的相关问题：

1.关于“春节习俗”你了解多少？

2.对于“春节习俗”你还有什么感兴趣的问题？（春节的来历、饮食文化、文学艺术、民间美术等等）

3.把提出的问题进行归纳整理，为下一步作准备。

（三）学生分组确定研究问题

1.根据问题的类别，学生自由选择，成立研究小组（互相协调）。

2.分组讨论要采用何种研究方法（上网查资料、调查、访问等）。

3.教师进行适当的引导、帮助。

4.确定研究专题：

（1）回溯历史渊源——春节的来历

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（2）流落民间的饮食文化——包饺子、年夜饭

（3）春节的传统风俗习惯——办年货、扫尘、贴春联、拜年、放鞭炮、接财神

（4）春节新畅想——

（四）分组制定研究计划

1.提供一份研究计划，供学生学习参考。

2.各组制订详细的调查计划和方法，设计调查表格和访问记录表。组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决办法，教师及时指导。

第二课时

二：各小组展开研究计划（实施阶段）

1.每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。（小组成员分工协作）

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探究记录表：

第一组：春节的来历调查小组。 春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。

第二组：饮食习俗调查小组。

该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。

第三组：春节风俗习惯调查小组。

该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。

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第四组：春节新想法调查小组。

该组成员在组长的带领下，到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成了自己的资料。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什

么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？

2.各小组整理归纳研究成果。

第三课时

三：信息交流会，展示动手实践、创作的成果。（展示阶段）

1.交流研究成果。

各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。

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其他同学可提出相关问题询问。

2.归纳总结各组的研究成果，并展示。

（1）研究“回溯历史渊源”小组搜集了春节的来历，春节相关的典故等，并以资料的形式进行展示。制作手抄报。

（2）研究“流落民间的饮食文化”小组，主要研究“年夜饭”、“水饺”、“年糕”的来历、程序及象征意义；传统菜肴的象征意义及取菜名的学问等，并模拟操作实践。

（3）研究“春节的传统风俗习惯”小组，主要研究的是传统春联的制法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来。以及拜年的吉祥用语，还给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

（4）研究“春节新畅想”小组主要研究的是你对放鞭炮有什么看法？你对收压岁钱有什么新的想法？小组成员还进行了现场辩论赛。

3.总结延伸：

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（1）活动后，将有关“春节习俗”的资料归类汇编成册，或制成专题网页，上传到学校网站上展示。

（2）利用假期民间采风。

“春节风俗谈”综合实践活动反思

这次综合实践活动密切联系学生实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，了解到了许多过年的知识,形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力,并且能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示，社交能力及综合实践活动能力得到了一定的发展。

1、培养了自主学习能力。此次活动充分尊重了学生的爱好及兴趣，为学生自主性学习开辟了广阔的空间。从主题的选定到小组成员，从制定计划到调查研究，教师只是对各组成员进行必要的指导，没有包办代替的现象。

2、为合作学习提供了广阔空间。合作学习作为重要的学习方式之一，调动了学生学习的积极性。课题的研究以小组合作的形式进行，组内成员分工明确、各负其责，同时又是协同互助，形成一个有机的整体。

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3、学生的动手能力大大提高。活动中，学生不是讲台下被动的看客，而是活动的主人。他们可以根据需要自主寻找资料，根据活动内容制作主题板报；可以通过询问父母了解饺子的做法，自己动手包饺子；也可以向手工艺人拜师学艺，制作灯笼或剪制窗花。

篇三：中国传统节日文化采访问题

中国传统节日文化采访问题

你家那边有哪些重要的传统节日文化？

节日期间会有哪些活动？节日气息最浓厚的节日是哪个？

哪些节日习俗令你印象最深刻？从这些习俗里反映出传统文化的哪些特质？

目前节日文化现状如何？节日文化对于我们的传统文化有什么作用？

目前，节日文化日渐淡化，对此你有什么体会吗？

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主要是哪些节日文化淡化得比较明显？节日文化为什么不像以前一样受人重视？传统节日淡化得原因有哪些呢？表现在哪里？

我们应该如何对待传统节日文化？怎样振兴节日文化？

有人认为传统节日淡化主要是因为赖以生存的背景发生了变化，对此老师你有何看法？ 当今大学生是如何看待传统节日的习俗文化的？如何传承节日文化，大学生为此能做出哪些努力，有何措施？

如何引导人们正确看待传统节日文化？如何正确处理传统节日与洋节日之间的关系？

传统节日的淡化与当今的社会结构变化有联系吗？传统节日文化在传承中华文化中起到怎样的作用？

文化需要与时俱进，但是这也导致了部分传统文化的完全变质，对此我们要怎样把握好传承文化的度，以致它不会丢失原有的精华呢？

你觉得我们该如何在旧有的节日文化中加入新时代的精神

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而又不至于让本来的文化流失呢？很多人认为传统节日文化中有很多糟粕，活动仪式繁琐，这也导致了节日文化及活动的衰落，老师您又是怎样看待节日活动中各种仪式的呢？

近来人们在节日文化又加入了一些新形式，你觉得这些改变可以接受吗？

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