护理专业人才培养方案 （老年护理方向）
（2017级）
执笔人：李国平 ***：**
护理学院 2017年6月
目 录
一、专业名称 ....................................................................................................... 3 二、招生对象 ....................................................................................................... 3 三、基本学制 ....................................................................................................... 3 四、培养目标 ....................................................................................................... 3 五、毕业基本要求 ............................................................................................... 3 六、职业面向 ....................................................................................................... 3 七、人才培养规格 ............................................................................................... 4 八、课程结构与设置 ........................................................................................... 6 九、课程教学计划安排 ..................................................................................... 14 十、课程标准 ..................................................................................................... 17 十一、教学实施建议 ......................................................................................... 17 十二、教学评价建议 ......................................................................................... 18 十三、实习实训环境 ......................................................................................... 19 十四、师资配备 ................................................................................................. 21 十五、教学管理制度 ......................................................................................... 22
一、专业名称
护理专业（老年护理方向） 二、招生对象
高中毕业生或同等学历者 三、基本学制
全日制三年 四、培养目标
本专业培养拥护党的基本路线，适应社会发展需要的德、智、体、美全面发展，具有现代护理理念、良好的职业道德、仁孝之心、奉献之情、诚信品质、团队合作和一定的求实创新意识，掌握护理专业（老年护理方向）必备的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强管理能力，能运用基本护理技术、临床护理技术、老年护理专科技术，在各级医院、社区、家庭、养老机构从事临床护理、老年护理、护理管理的高端技能型专门人才。 五、毕业基本要求
1.修完规定的所有课程（含实践教学环节），成绩全部合格，达151学分。 2.参加一年的准岗实习并考核合格。
3.参加全国护士执业考试，获得护士执业资格证；取得一个护理专业相关的职业资格证：养老护理员或者健康管理师证书等。
4.取得湖南省高等学校英语应用能力考试A级证。 5.取得普通话三级甲等（含三甲）以上合格证书。 6.具有护理专业在医院实习8个月以上工作经历。 六、职业面向
本专业毕业生主要面向面向各级各类医院、社区卫生服务机构，从事临床护理、老年疾病护理岗位工作；面向社区养老机构、家庭等从事老年保健、康复指导、健康教育等岗位工作。
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七、人才培养规格
（一）知识结构
1.懂得马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论基本原理； 2.英语词汇达到4000左右，掌握基本语法，能进行阅读与表达； 3.掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识； 4. 掌握老年护理相关医学理论和基本专业理论知识。 5. 掌握老年人常见疾病护理和急、危、重症护理理论知识。 6. 掌握老年康复护理、社区卫生保健、临终关怀知识。 7. 掌握老年护理工作中的伦理、美学及人际沟通知识。 8. 熟悉老年护理法律及法规制度、护理管理基本知识。 （二）能力结构 1.专业能力 ◆专业基础能力
（1）具备对人体正常结构评估能力。 （2）具备对人体正常功能评估能力。 （3）具备对人体异常结构和功能的评估能力。 （4）具备对常见病原微生物的认知能力。
（5）具备正确遵医嘱使用药物并能观察药物疗效及不良反应能力。 ◆专业核心能力
（1）具备良好的基础护理操作能力。
（2）具备对母婴、儿童、成人、老年服务对象的常见病、多发病进行护理评估、护理计划、实施护理及进行评价能力。
（3）具备开展的社区健康评估、健康教育、预防保健、康复护理能力。 （4）具备对危、急、重症病人应急处理和配合抢救能力。 （5）具备运用现代管理知识，科学地计划和安排护理工作能力。 （6）具备评判性思维能力。 ◆专科岗位能力
（1）具备指导老年人进行自我健康管理能力 （2）具备老年人健康评估与疾病整体护理能力；
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（3）具备老年人心理护理能力 （4）具备老年人健康保健能力 （5）具备老年人康复指导能力 （6）具备老年人活动策划与组织能力 （7）具备老年人临终关怀能力
（8）具备指导养老护理员开展养老服务能力 2.方法能力
（1）外语应用：具有一定的专业英语基础和较好的英语口语表达能力。 （2）自我学习：具有自我学习、自我教育、自我批评的能力。能独立完成护理专业各门课程的学习及独立完成各项实践操作。
（3）信息处理：能熟练应用计算机进行护理文件书写、医嘱处理、文献查阅；能通过文献资料、网络资源等途径获取护理领域新理论、新知识、新技术，并能灵活运用于实践操作与工作中。
（4）数字应用：能根据工作活动需要，运用数字应用的基本知识和基本技能获取数据，读懂数据；能将数据归类，并能制作统计图表。
3社会能力
（1）与人交流：具有较强的语言表达与沟通能力，能有效地进行交流。 （2）与人合作：具有较强的团队合作能力。
（3）解决问题：具有能够准确地把握事物发生问题的关键，利用有效资源，提出解决问题的意见或方案，并付诸实施，进行调整和改进，使问题得到解决的能力。
（4）创新革新：具有一定的创新能力。 （三）素质结构 1.政治素质
（1）热爱祖国，拥护中国共产党，坚持四项基本原则，政治热情高。
（2）有良好的医德医风，廉洁奉公。不做违反道德良心的不合法操作或不忠于职守的工作，以维护职业的声誉。
（3）具有诚实的品格、较高的慎独修养及高尚的思想情操。 2.职业素质
（1）热爱老年护理事业，热爱本职工作，具有为人类健康服务的敬业精神。
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（2）关心病人疾苦，想病人所想，急病人所急。对病人有高度的责任心、同情心和爱心。
（3）团结协作，爱岗敬业，树立全心全意为老年人健康服务的思想，具有良好的职业道德。
（4）具有一定的文化修养、护理理论及人文科学知识，以及参与护理教育与护理科研的基本知识。能胜任护理工作，并勇于钻研业务技术，保持高水平的护理。
（5）注意文明礼貌，用语规范，态度和蔼，稳重端庄，服装整洁，仪表大方。 3.身心素质
（1）具有健康的体魄，美好的心灵和健康的审美观
（2）具有良好的文化修养和兴趣爱好，有勤奋求实、吃苦耐劳、乐于奉献的精神。 （3）具有仁爱之心、同情之心和良好的耐心，尊老爱老。 八、课程结构与设置
（一）职业岗位（群）工作过程分析
通过对各级各类医院、社区卫生服务机构、养老机构等进行调研和召开座谈会，研讨分析岗位群典型工作任务，结合护士执业资格考试的要求，确定护理工作过程。具体见图1。
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图1 护理专业（老年护理方向）职业岗位（群）工作过程图
（二）职业工作任务与学习任务分析
深入分析老年护理专科岗位职业活动和典型工作任务，确定本专业所对应职业岗位群所需的知识、能力和素质，确定了执业护士课程模块、老年护理明确人才培养规格。具体见表1。
表1 护理专业（老年护理方向）职业工作任务与学习任务一览表 序号 职业岗位（群） 主要职业能力 1．对人体正常结构、组织胚胎评估能力。 专业核心课程/项目 模块 《人体解剖学》 《组织与胚胎学》 护士执业资格证 职业资格证 2. 对人体正常功能评估能力。 《生理学》 1 临床护士 3. 对人体异常结构和功能的评估能力。 4. 对常见病原微生物的认知能力。 5. 正确遵医嘱使用药物并能观察药物疗效及不良反应能7 《病理学》 《微生物与免疫学》 《护理药物应用》 专业基础课程模块
序号 职业岗位（群） 主要职业能力 力。 专业核心课程/项目 模块 职业资格证 6. 对人体的化学机理、药物在《医用化学》 人体中的反应等的分析能力。 《生物化学》 7. 对遗传物质的本质、遗传物质的传递和遗传信息的实现的认知能力。 《遗传学》 1.良好的基础护理操作能力。 《基础护理技术》 《健康评估》 《内科护理》 《外科护理》 2.对母婴、儿童、成人、老年服务对象的常见病、多发病进行护理评估、护理计划、实施护理及进行评价能力。 《妇产科护理》 《儿科护理》 《五官科护理》 《精神科护理》 《老年护理》 《护理心理》 《社区护理》 3. 开展社区健康评估、健康教《康复护理》 育、预防保健、康复护理能力。 《中医护理》 4. 对危、急、重症病人应急处理和配合抢救能力。 5. 对传染病病人进行正确隔离与整理护理的能力。 6. 现代管理知识，科学地计划和安排护理工作能力。 7.一定的护理科研设计和文献综述撰写的能力 1.老年人健康评估与老年常见疾病整体护理能力； 2 老年专科护士 2. 老年人心理护理能力 3.老年人康复指导能力 4. 老年人健康保健能力 8
执业护士课程模块 《急危重症护理》 《传染病护理》 《护理管理》 《护理科研设计》 老年健康评估▲ 老年慢性病护理▲ 老年心理护理▲ 老年康复护理▲ 中医养生与保健▲ 老年护理专科岗位课程模块 养老护理员证
序号 职业岗位（群） 主要职业能力 5. 老年人活动策划与组织能力 6.老年人临终关怀能力 专业核心课程/项目 模块 老年人活动与策划▲ 老年人临终关怀▲ 职业资格证 注：▲为嵌入专业核心课程模块中的项目
（三）课程体系架构
根据健康服务产业的岗位要求，按照专业群内的专业由于服务对象相同、技术领域相近或专业学科基础相近的原则，整合教学内容，建设专业基本素养、专业核心素养、专业拓展素养三大共享课程模块；以护理专业课程体系为基础，以学生的可持续发展为目标，按照岗位能力递进、教学内容递进、教学组织形式递进的原则，构建 “群共享+专业核心+素质拓展”的“三模块、三递进”课程体系。具体（见图2、表2）
保健按摩师考证课程模块康复治疗师考证课程模块公共营养师考证课程模块育婴师考证课程模块化心妆理师咨询考师证考课证程课程模模块块养老护理员考证课程模块美容师考证课程模块素质 拓展 高层互选 专业核心 基础护理 内科护理 外科护理 老年护理 健康评估 中层特色 群 共享 专业群平台课程 公共课程 底层共享 图2 护理专业（老年护理方向）课程体系结构图
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表2 护理专业（老年护理方向）课程体系一览表 课程模块 公共素质课程 课程名称 思想道德修养、毛邓三概论、大学英语、医学语文、职业体育、信息素养、职业规划与就业指导、大学生心理健康 群共享 课程模块 专业群平台课程 医学基础、生物化学、微生物与免疫学、药理学 健康文化、医护人文素养、医学统计与科研设计、中医学、老年病学、急危重症护理 志愿者服务、综合实训、毕业实习、毕业作品 医学遗传、医用化学、组织胚胎、健康评估、基础护理技专业特色课程模块 术、护理管理、护理学导论、传染病护理、精神科护理、外科护理、内科护理、妇产科护理、儿科护理、社区护理、五管科护理、康复护理 素质拓展互选课程模块
养老护理员、公共营养师、育婴师、美容师、化妆师、心理咨询师、康复治疗师、保健按摩师 （四）课程设置 1.学分的设置
（1）专业基本学分：本专业基本学分145.5学分，学生必须达到规定的学分方可毕业。
（2）学分计算办法：
①公共素质课程、专业基础课程及特色课程以18∽20学时计1学分。 ②专业核心课程以16～18学时计1学分。
③集中安排的实践教学环节、毕业教育、职业生涯规划教学环节等每周计1学分。④毕业作品计3个学分。
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2.课程设置
（1）三年高职阶段课程学分分配情况见表3。
表3 护理专业（老年护理方向）课程各学期学分分配一览表
学期 课程名称 大学英语一 思想道德修养与法律基础 医学语文（（应用写作+中国传统文化） 职业体育一 护理学导论 医学基础一（人体解剖学） 一 生物化学 医护人文素养（护法+护伦+人文素养） 护理心理（老年心理学） 医用化学 组织胚胎 医学遗传学 形势与政策 选修1 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 大学英语二 二 职业体育二 信息素养 医学基础二（生理学） 必修 必修 必修 1.5 3 3 必修 1.5 课程性质 必修 必修 学分 1.5 1.5 学期总学分 学期学分比例（%） 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 选修 1.5 1.5 1.5 6 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 0.5 2 25 17.06% 必修 1.5 25 17.06% 11
医学基础三（病理学） 微生物与免疫 老年政策与法规 健康信息管理学 健康评估 中医护理 创业基础 形势与政策 必修 必修 必修 必选 必修 必修 必选 必修 选修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 选修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 必修 选修 12
3 1.5 1 1 3 1.5 1 0.5 2 3 6 4 4 4 1 1 1.5 1 1 2 4 3 3 3 1.5 3 1.5 1 1.5 1.5 2 25 17.06% 28.5 19.45% 选修2 药理学 基础护理一 内科护理一 外科护理一 妇产科护理 三 护理管理学 传染病护理 老年病学（老年护理） 精神科护理 社区护理 选修3 基础护理二 内科护理二 外科护理二 儿科护理 五官科护理 四 急危重症护理 康复护理 医学统计与科研设计 就业指导 综合实训 选修4
五 临床医院实习一 必修 27 27 18.56% 临床医院实习二 必修 4 养老机构实习 必修 4 六 15 10.24% 护士执照考试培训 必修 4 毕业设计 必修 3 合计 145.5 145.5 （2）隐性课程与学分安排
隐性课程包括必修的隐性课程和选修的隐性课程，各计3学分和2学分，共计学分，见表4-1,4-2。
表 4-1 护理专业（老年护理方向）必修隐形课程开设一览表 项目 必修 课时 学分 1 入学教育与军训 2w 2 思想道德修养与法律基础 24 3 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 44 4 形势与政策 16 5 大学英语（医卫类） 100 6 普通话 24 7 演讲与口才 24 8 应用写作（医卫类） 24 9 中国传统文化 38 10 国学经典导读 66 11 创业基础 24 12 就业指导 24 13 大学生心理健康教育 36 14 志愿者服务 2 15 心理健康教育讲座 0.5 16 国防与安全教育讲座 0.5 小计 444 3
表 4-2 护理专业（老年护理方向）选修隐形课程开设一览表 项目 选修 课时 学分 13
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德育 建立德育教育实践基地、“雷锋家乡学雷锋”系列活动、“三下乡”系列活动、践行社会主义核心价值观系列活动、国防教育系列活动 80 0.5 美育 校园文化艺术节系列活动、医护礼仪系列培训活动、劳动技能实践周 60 0.5 体育 军训与军事体验系列活动、大学生运动会、大学生素质拓展系列活动 40 0.5 专业素养 专业认同感系列主题活动（医学生誓言、南丁格尔誓言入学宣誓活动、观看“大国工匠精神”等系列影片、精英校友巡回报告会）、“青春暖夕阳”敬老爱老系列活动、5.12系列活动、技能节系列活动、名师讲坛系列活动 60 0.5 合计 240 2
九、课程教学计划安排 1．教学周数
（1）在校总周数：三年共计147周。其中教学66周、入学教育与军训2周、考试4周、节假日4周、毕业实习40周、毕业考试1周、毕业作品及毕业教育2周、寒暑假期28周（暑假9周×2＝18周、寒假5周×2＝10周）。
（2）学期教学周数
第一学期原则上为20周，其中入学教育与军训2周、考试1周、节假日1周，实际教学16周。
第二学期原则上为18周，其中考试1周、节假日1周、实际教学16周。 第三学期原则上为20周，其中考试1周、节假日1周、实际教学18周。 第四学期原则上为18周，其中考试1周、节假日1周、综合实训2周，实际教学
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12周。
第五学期原则上为28周，其中临床实习27周，节假日1周。
第六学期原则上为16周，其中临床实习8周、护士执照培训4周、毕业设计2周、毕业教育1周，节假日1周。
2．教学学时
（1）总学时： 2628学时
（2）周学时：27～28学时（跟岗实习模块按周学时：22学时计） 3．课程设置、学时与学分分配
表5 护理专业（老年护理方向）教学计划安排一览表
学 课程 类别 课程名称 分 课时 合计 32 32 32 32 32 32 32 64 16 24 16 讲授 实践 考核 考核 课时 课时 学期 方式 32 32 28 28 32 5 5 32 16 24 16 0 0 4 4 27 27 32 0 0 1 2 1 2 1 1 2 2 2 4 1、2 2 2 2 2 2 2 2 1 按学期分配的教学周学时及周数 一 16 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 3 1 1.5 1 2 2 2 2 二 16 2 2 2 4 网络 必修 三 18 四 12 2 五 25 六 15 思想道德修养与法律基础 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 大学英语一 大学英语二 公 共 素 质 课 程 群 共 享 课 程 医学语文（应用写作+中国传统文化） 职业体育一 职业体育二 信息素养 创业基础 就业指导 形势与政策 小计 医学基础一 （人体解剖学） 2 2 2 17 6 344 96 250 48 94 48 1 1 1 2 2 2 1 2 8 6 10 2 专 业 群 平 台 课 程 医学基础二 （生理学） 医学基础三 （病理学） 生物化学 微生物与免疫 药理学 护理心理（老年心理） 3 64 44 20 2 4 3 1.5 1.5 3 1.5 64 32 32 72 32 44 24 20 54 28 15
20 8 12 18 4 2 1 2 3 1 2 2 4 2 4
医护人文素养 健康信息管理 老年政策与法规 中医学（中医护理） 老年病学（老年护理） 急危重症护理 小计 组织胚胎 医学遗传 医用化学 健康评估 基础护理一 专 业 特 色 课 程 模 块 基础护理二 护理学导论 内科护理一 内科护理二 外科护理一 外科护理二 妇产科护理 儿科护理 护理管理 传染病护理 五管科护理 精神科护理 社区护理 康复护理 综合实训 医学统计与科研设计 毕业实习 毕业设计 护考培训 小计 素 质 拓 展 互 选 课 程 模 公共选修课 专业选修课 康复治疗师 保健按摩师 公共营养师 育婴师 美容师 化妆师 心理咨询师 1.5 1 1 1.5 1.5 3 32 16 18 36 36 48 28 12 12 18 20 28 4 4 6 18 12 20 1 2 2 2 3 4 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 4 29 1.5 1.5 1.5 3 6 4 1.5 4 3 4 3 4 3 1 1 1.5 1 1 1.5 1.5 1 35 3 4 578 32 32 32 64 108 72 32 72 48 72 48 72 48 18 18 24 18 18 24 28 12 770 48 380 24 24 24 44 40 20 24 52 28 48 32 48 30 12 12 16 12 12 16 8 0 194 8 8 8 20 68 52 8 20 20 24 16 24 18 6 6 8 6 6 8 28 4 770 48 1 1 1 2 3 4 1 3 4 3 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 5、6 6 12 2 2 2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 13 4 6 6 4 4 4 1 1 1 1 4 6 4 4 4 2 2 2W 27W 8W 4W 91.5 4 4 1710 526 16
1184 1、2 3、4 8 4 22 22
块 养老护理员 小计 合计 8 0 0 0 0 0 0 0 145.5 2632 1156 1472 28 27 28 28 注：⑴课程类型有：1理论课、2实验课、3理实一体课、4实训课、5实践环节、6讲座。⑵考核方式有：1考试、2考查、3技能抽考。（3）同一课程开设2个学期，视为2门课程。
5.课时比例 各模块课程课时分配见表6。 各模块课程课时分配见表6
表6 护理专业（老年护理方向）课程模块课时比重一览表
课程模块 公共素质课程模块 专业特色课程模块 课时 占比（%） 344 备注 13.07% 21.96% 64.97% 0.00% 100% 含综合实训、毕业实习、毕业设计等 根据专业特点要求，至少取得一个职业资格证书； 课程不计入总课时。 专业群平台课程模块 578 1710 素质拓展互选课程模块 0 小计 2632
十、课程标准
根据行业职业岗位要求确定课程目标，基于工作过程遴选课程内容，构建以 “工作过程为导向、能力培养主线、项目任务载体”的课程模式，形成模块化的课程结构，按照学生的认知规律以“由简单到复杂，由单一到综合”的原则进行课程项目设计，引入项目任务创新教学方法，设计基于工作过程的“项目导向、任务驱动、工学结合”的教学模式，设计以体现职业能力为核心的课程考核标准和以行业专家参与的课程考核体系，以全面实现课程项目化、内容任务化、教学情境化、管理精细化。 十一、教学实施建议
1、公共素质课程：应突出其功能化的指导思想，如 “应用文写作”重点在训练学生基本的语言和思想表达能力；英语课内容可适当加入医学类专业词汇的学习。
2、专业基础课程：重点培养学生基础护理技术、身体评估技术等专业基本操作技能和综合实践技能。
3、专业核心课程：建议采用岗位模拟情境化教学，学生可以分为若干工作小组，通过设计、角色扮演、观摩、书写感受与建议等一系列情境教学活动，老师引导学生，
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给学生制造仿真的工作岗位情境，鼓励学生参与到教学过程中来，在训练学生技能的同时，帮助训练学生与服务对象进行沟通的能力和技巧。
4、充分利用信息化平台：利用大学城等信息化平台实现教学资源的共享，也利于学生自主学习。主要资源类型有课程标准、网络课程、电子教案、教学课件、教学案例、教学录像、习题试题、实践指导、电子教材、行业资源等。
5、学生评价：建议采用过程考核、终期考核与成果评估相结合，注重学生的任务完成情况书面汇报文本的编写，提高学生的综合能力。
6、校企合作师资队伍、实训设备、教学资源等方面实现共享，教学实施过程学校与合作医疗机构加强沟通和协调。 十二、教学评价建议
根据JCI（国际医疗卫生机构认证联合委员会）认证标准和新一轮医院等级评审等对医护行业岗位的人才要求，完善人才培养各环节质量标准和评价标准，深化麦可思公司（高等教育管理数据与咨询的专业公司）合作，健全 “政府、企业、学校、毕业生”等多方参与、校内外结合的质量监控评价制度，实现评价主体、内容和方式多样化，创新多元评价体系。同时建立网上教学质量评价信息系统平台，借助信息技术手段，提高人才培养质量评价效率与信息化管理水平。
（一）评价方式
1、教育行政主管部门评价：通过毕业生技能抽查对专业教学质量的评价； 2、第三方评价：通过麦可思公司对学生就业质量的评价；通过用人单位对毕业生素质的评价；
3、学校评价：通过质量监控部门对各课程和教学环节的评价。 （二）评价标准
1、与各类证书挂钩的课程，以证书考核标准为评价标准；
2、与省、市专业技能抽查相关的课程，以技能抽查标准为评价标准； 3、其他课程，与行业企业共同制定评价标准。
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（三）评价组织
1、各课程评价：在课程结业时对学生按课程考核标准综合评价； 2、第三方评价：每届对专业综合评价一次。 （四）评价制度
构建了由行业企业、社会组织多方参与的质量评价体系，现已制定了6个质量评价制度，有待进一步完善的评价制度2个，见表7：
表7 护理专业（老年护理方向）教学质量评价制度一览表
序号 评价内容 评价方式 考证 1 课程评价 抽查 考核 2 课堂教学评价 毕业生就业水平测量与评价 人才培养质量调查 听课 问卷座谈 问卷 问卷、座谈 评价 客体 学生 学生 学生 教师 评价主体 技能鉴定机构 省、市教育行政部门 教师（含行业专家） 院教务处、督导评价处、同行、学生 麦可思公司 用人单位 评价标准 相关国家职业标准 高职专业技能抽查标准 课程考核标准 教务督导、同行、学生评价表 3 4 毕业生 毕业生 麦可思相关质量评价报告 人才培养质量标准 十三、实习实训环境
（一）条件优越的校内仿真实训中心。
护理专业拥有建筑面积3200m2的仿真模拟护理实训中心，拥有数量充足、功能齐全价值达1300万元的实习实训设备。建有模拟病房、模拟手术室、重症监护室（ICU）、急救护理综合训练室、老年康复训练室、健康教育室等各类实训室和理实一体教室33个，能够满足专业课程教学与实训的要求。
表8 校内仿真实训中心实训室主要设备一览表
序号 实训室名称 主要实训设备 主要实训项目 19
序号 实训室名称 主要实训设备 高级病床、全功能护理人、高级成人护理模型、多功能护理床、带警示臀部注射模型、带警示上臂内注射模型、皮内注射模型、静脉穿刺手臂、动脉穿刺手臂、基础护理综合训练模型、输液泵、注射泵、透明女性导尿模型、透明男性导尿模型、灌肠模型、压疮护理模型、全自动洗胃机、电动吸痰器、吸痰练习模型、超声雾化机、开放式护理辅助教学系统 心肺触诊听诊电脑模拟器、腹部触诊仿真电子标准化病人、心电图机、诊断床 高级病床、中心供氧负压设备、全功能护理人、吞咽机制模型 多媒体护理教学示教反示教系统、多功能护理床、多功能护理人、吞咽机制模型 主要实训项目 1 基础护理实训室（8间） 铺床、无菌技术、各种注射技术、吸痰、吸氧、导尿术、灌肠术、穿脱隔离衣等 一般状态评估、胸部评估、心脏评估、腹部评估、心电图检查 内科常用护理技术，内科护理情景教学 示教,课程综合实训 参观手术室、外科洗手、穿手术衣、戴手套、手术器械的传递 外科缝合、消毒铺巾、外科包扎、外科打结的练习操作 气管插管、心肺复苏、心电监护仪的使用、呼吸机的使用 心肺复苏、气管插管 中央监护系统操作、除颤术、洗胃术、吸痰术、心电监护仪的使用 2 3 4 健康评估实训室（3间） 成人护理模拟病房（3间） 内科护理多媒体示教室（1间） 5 多功能手术床、麻醉呼吸机、开放式外科辅助教学系统、外科手术创口缝合包扎展示模型、腹腔打开和缝模拟手术室（1间） 合训练模拟人、各种手术包、外科洗手装置、电动气压止血仪 外科护理实训室（3间） 急救护理实训室（1间） 急救护理综合训练室（1间） 术前无菌操作模型人、外科手术创口缝合包扎展示模型、成人缝合练习手臂、成人缝合练习腿、换药车 高级自动电脑心肺复苏模拟人、心电监护仪、高级病床、经典成人气管插管模型 6 7 8 9 网络版交互式急救医学模拟系统、中心供氧负压设备、经典成人气管插管模型、 中央监护站、中心供氧负压设备、高级成人护理模型、多功能护理床、多参数床旁心电监护仪、除颤仪、全重症监护室（1间） 功能呼吸机、全自动洗胃机、电动吸痰器、输液泵、注射泵、急救车 外科护理多媒体示教室（1间） 多媒体护理教学示教反示教系统、多功能护理床、术前无菌操作模型人、成人缝合练习手臂、成人缝合练习腿 10 示教,课程综合实训 11 母婴护理模拟病房（3间） 12 儿科护理实训室（3间） 13 14 模拟产房（1间） 母婴护理多媒体示教室（1间） 产前检查、第一产程的高级病床、中心供氧负压设备、电子孕妇检查模型、护理、第二产程的护妇科检查模型、着装式乳房检查模型 理、第三产程的护理、妇科常用检查 小儿生长发育的测量、高级婴儿护理模型、新生儿抢救台、电脑胎儿监护仪、新生儿抚触、新生儿沐婴儿培养箱、婴儿头皮静脉穿刺模型 浴、小儿头皮静脉穿刺、新生儿心肺复苏 多功能产床、妇科检查模型、电脑胎儿监护仪、接生产前检查、新生儿护理 示教模型、人工流产吸引器 多媒体护理教学示教反示教系统、多功能护理床、妇示教,课程综合实训 科检查模型、高级婴儿护理模型、电子孕妇检查模型 20
序号 15 实训室名称 老年护理实训室（2间） 主要实训设备 高级病床、多功能护理人、轮椅、电动吸痰器、超声雾化机 主要实训项目 活动技术、口腔护理、床上擦浴、翻身护理 （二）生产性实习实训基地
1.与北京爱康集团共建了附属医院。我院附属医院是一所集医疗、护理、教学、科研、预防保健、康复、公共卫生事件预防与控制为一体的二级甲等综合医院，建筑面积38000m2，拥有病床300张，护理专业理实一体化教室3间、护理示教室8间，能同时容纳300名学员在附属医院进行实习实训。
2. 与岳阳国资公司共建了国泰阳光颐养苑和康颐护理院。在岳阳市政府的扶持下，投资1.2亿元，与岳阳市国资公司合资成立了国泰阳光老年服务有限责任公司，建成集“教学、医疗、培训、服务”于一体的老年护理生产性实习实训基地，为学生拟岗实训、毕业实习和院中办班奠定了坚实基础。
3.分布广泛的校外实习就业基地。与广东省、河南省、海南省、湖南省、北京市等省市开辟了北京协和医院、珠江医院、湘雅医院等省内外实习就业基地67家，为学生课程见习、课程实训、毕业实习提供良好的条件。 十四、师资配备
根据专业群教学需要，结合专业特点，整合专兼职教师资源，发挥不同专业背景和工作经历教师的优势，建好三个课程团队，一是由人文素质课程教师+专业教师形成的公共课程团队，二是由专业基础课程教师+专业课教师形成的专业群平台课程团队，三是由专任教师+兼职教师组成的专业核心课程和素质拓展课程团队。
完善教师引进、培训、兼职、评价等师资队伍建设相关制度和标准，进一步深化校企合作，通过“双向聘任、双向培养、双向兼职”等，打造一支具有现代职教理念、教学经验丰富、实践能力强的“双师型”专业群教学团队，提升团队的教学、技术、服务和创新能力，满足专业群各专业教学需要，为行业企业的发展提供人才和技术支撑。
引入3名顶尖级专家，建立姜小鹰大师工作室；培养专任和一线带头人各1名；聘请1-2名医院/企业的临床/现场专家担任专业带头人，培养1-2名专业带头人；完善
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兼职动态教师库，使专兼职教师比例达1:1；建立教师流动工作站，有计划安排教师进站工作，重点建设专业群的“双师素质”教师比例达到100%。
专任专业教师与学生比例1:25左右，其中企业兼职教师占教师总数的比例不低于30%；
十五、教学管理制度
根据护理专业人才培养方案要求，确保人才培养质量，制定和完善教学管理制度，见附件: 岳阳职业技术学院教学管理制度汇编。
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