六年级《百花园》教学反思

六年级《百花园》教学反思

语文百花园是每个人语文老师都要上的一门课程。我在教学时，尽可能地削减束缚，努力为学生营造一个自由宽松的气氛，鼓舞学生大胆想象、自由表达。

一、给学生充分思索的时间。

首先想想选谁做童话故事的主人公;再猜猜他们之间会发生什么故事;还要让学生具体地想故事情节;最终在动笔之前再一次思索，即打腹稿。学生通过反复思索，选主人公，想大致情节，才能编写出完好的故事。

让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。今日，我为大家带来了语文百花园教学反思，希望大家宠爱! 六年级百花园教学反思篇1

今日我和学生们一起学习了语文百花园四的口语交际电话留言，在教学中我

作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

努力表达口语交际课 “交际性、互动性” 的特点。一开始，我让学生沟通自己打电话的经受，学生畅所欲言，为下一步的交际打下了基础。导入新课后，支配两名学生模拟“电话留言”，通过学生的沟通、评价，总结出本次口语交际的要求，同时让学生明确交际中听说的基本要求。接着，我支配学生进行情境模拟训练。

内容表达是否完好;想象是否合理在沟通中，逐步把话说好。学生会说了，写自然

先明确模拟的内容，设置电话留言的情景;再让学生小组内模拟进行电话留言活动，

不成问题。

最终进行全班的展示，评价、沟通，选出优胜小组。整个交际的活动，我实现了小组内生生互动交际，全班内师生、生生的互动交际。学生学习兴趣盎然，气氛活跃，效果较好。

通过本节课的教学，我认为要上好口语交际课，教师首先要激发学生的交际欲望，要愿说、敢说;然后努力创设交际的情境，让学生亲身去体验、去沟通。再就是发挥好评价的激励作用，引导学生主动的学习，增添交际的信念。

学生觉察了什么?有的同学说同一个字有不同的读音，因为以前我跟孩子们说过，

六年级百花园教学反思篇2

所以有的同学说出这叫“多音字”。然后让学生齐读四组词语，加深印象。最终让

课前播放同学宠爱的《喜羊羊与灰太狼》的歌曲，给学生提供一个轻松的气

学生说出“你还知道哪些多音字?它们什么时候读什么音?”学生又说出了“长、了、

氛，给学生一种情境，后面的几个环节也是以对话式的形式进行学习，而不是一

行、少、数、重”等许多多音字，令人刮目相看。

板一眼的，让学生惧怕习作。让他们对自己写出好的童话有兴趣。

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二、让学生大胆的想象

我在教学时，尽可能地削减束缚，努力为学生营造一个自由宽松的气氛，鼓舞学生大胆想象、自由表达。让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写

三、先说后写，主动评价

学生在有了写作欲望时，我鼓舞学生先进行口头作文，把故事说出来。在说的过程中，引导学生进行评价，补充。看谁说的好?人物间的关系是否说清楚了;

六年级百花园教学反思篇3

本节课的教学任务是完成“语海畅游”部分的一、二题，学习目标有两个：1、了解多音字;2、学会用音序法查字典。

上课时，我直接引入新课。教学第一题时，我先指几个学生按从上到下的顺序，读出“乐”、“量”、“转”、“种”在不同词语中的读音，同时纠正错音，然后问

Word文档

接下来教学用音序法查字典。因为是第一次接触字典，学生们比较好奇，主动性很高。首先说出在知道一个字的读音，还想知道它的意思，可以用音序查字法查字典，领着学生找到“汉语拼音音节索引表”，告知学生它的排列顺序就是《汉语拼音字母表》里字母的顺序，然后以“该”字为例讲音序查字法的步骤，这个环节我让同桌两人小组合作，不会的可以问同桌，进行地比较顺利。接下来再查“往”字在字典的哪一页。同学们依据步骤在“汉语拼音音节索引表”中找到了“W”,又查到了“wang”这个音节，音节后面是“汪”，这时问题出现了，有的同学说“老师，字典上没有往这个字!”这时我告知他们：每个音节后面的字都是依据一声到四声的顺序排列的，刚刚查的“该”因为是一声，所以直接在音节后面出现了，而“往”字是三声，我们先要找到“汪”所在的页数，然后往后面去找“往”字，在我的点拨下，孩子们陆续在字典上找到了“往”字。接着放手让学生查“过”字在字典的哪一页。在查这三个字的同时，把下面的表格填写完好。

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