人教版(部编)六年级下册语文-第三单元习作(教案+反思)

习作 让真情自然流露

［教学重难点］

1.学会根据自己的不同心境表达不同的感受。 2.根据自己的生活体验写一写，让真情自然流露。

教学过程 一、直接导入

同学们，通过前两节课的学习，我们对于如何表达内心的真情实感，掌握了一定的技巧。这节课呢，让我们一起来将其学以致用。（板书：让真情自然流露）

二、审题

1.学生自读本次习作要求（课件出示），思考：你想选择哪一个词语？ 2.根据所选词语，学生自主交流生活中的情感体验。

3.师生共同交流本次习作的具体要求，交流的过程中提炼出本次习作的重点。 （1）回顾自己生活中的经历，写出自己的感受。 （2）把印象深刻的内容写具体，感情真挚。 （3）写出事情的发展过程和情感的变化。

三、写作指导

方法指导：

1.写真人真事，亲身经历。

2.通过对人物的动作、语言、神态等细节描写，流露真情。 3.内心独白表达真情。 四、自主成文，小组互评

1.学生自主构思思路，开始写作。教师巡回提示、指导。

2.学生自由组合，互相寻找习作中的精彩之处，教师巡回检查，及时发现学生习作的优点，并进行推荐。

五、习作修改

广信区吉阳小学

1.自读自改。

2.教师出示一段习作内容，集体修改。

3.根据教师和同学的建议，再次修改。修改完后誊抄到习作本上。

［教学板书］

交流平台 情以物迁 辞以情发 抒发真情实感 初试身手 心情不同 感受不同

习作让真情自然流露

真人真事 细节描写

内心独白 事情的发展过程

情感的变化过程

［教学反思］

“不精不诚不能动人”，这个单元的教学是围绕着说真话抒真情展开的，但一直以来能够做到以“真”动人却是学生们的难点，难就难在说着容易“做”着难。在交流平台和初试身手环节，大家说得都很好，能够顺畅地说出“情”“景”和“感受”之间的关系，句子练写也能很快完成，但在习作过程中，同学们还是经常卡壳，交上来的习作依然是难见真情，或表达不畅，还需加强练习。