《始得西山宴游记》教学设计

（一）教材分析：

这篇课文选自苏教版高中语文必修一第四专题“像山一样思考”中的感悟自然板块。这篇课文的主要内容是柳宗元在遭贬谪的境遇中游览西山的所见所感，达到了人与自然融为一体的境界，是一篇文言游记散文。这篇课文的主要特点是运用对比和衬托的手法来写西山之景；寄情于景，托物言志；“始”等实词和“其”等虚词的意义和用法具有典型性。 （二）学情分析：

学生需要从中学到的是“始”等实词和“其”等虚词的意义和用法；知道作者用比照和映衬来写景的手法；以及课文所寄托的作者的情感。学生已经具备了相应的学习基础，其中，在认知上，学生已经接触过文言文，对文言文的实词和虚词以及对比和衬托的手法有了一定的理解和掌握；在情感上，学生刚学过苏轼的《赤壁赋》，可以帮助理解这篇课文。学生需要采用的学习方法主要有查阅字典法、提问探究法、讨论法等多种自主学习方法。

二、目标阐述

三维教学目标如下： 在知识与能力方面：

1.能说出文中“始”等实词和“其”等虚词的意义和用法； 2.能解释作者写景所采用的手法及其效果； 3.能背诵并且默写全文。 在过程与方法方面：

1.能在理解课文内容的过程中运用提问和探究的方法； 2.能在体会作者情感的过程中运用诵读和体验的方法。 在情感、态度与价值观方面：

1.能感受到作者笔下西山的美；

2.能体会作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情怀。

其中的教学重点是：能说出文中“始”等实词和“其”等虚词的意义和用法；其中的教学难点是能解释作者写景所采用的手法及其效果。将要采用的教学方法主要有讲授法、提问法、点拨法等多种服从于学生学习需要的方法。

三、过程设计

（一）激趣导入，走近西山

著名唐代文学家柳宗元曾被贬永州司马，在这期间他写了八篇游记，叫作“永州八记”。今天，我们来学习“永州八记”之首的《始得西山宴游记》，让我们跟随柳宗元的目光一起来游览永州，欣赏西山。

这个环节的设计目的是激发学生的学习兴趣，快速有效地导入新课。 （二）一探字词，初步认识西山

同学们先自己阅读课文一遍（可默读也可出声读），找出查阅字典后仍然不能解决的字词音义，在原文划出。再小组内部相互交流讨论。接着小组代表将本组不

能解决的问题在课堂上提出来与大家一起讨论。

这个环节的设计目的是让同学们初步了解课文，知道重点字词的意义和用法。 （三）二探句子，细致认识西山

同学们再阅读课文一遍。读完后，请他们逐字逐句地尝试翻译整篇课文。要求以直译为主，忠实于每个字词的固有意义，可以使用“添字组词法”，遇到典故等不能直译的地方可以采用意译。针对有困难的地方小组讨论交流。小组不能解决地问题提出来与全班同学一起讨论。接着，老师进行检测。

这个环节的设计目的是让同学们细致认识整篇课文，感受到作者笔下西山的美丽。

（四）三探思想，深入认识西山

老师让全班同学再齐读课文一遍，提问同学，本文寄托了作者怎样的情感。先自己思考，在备用纸上写下，再小组讨论。

这个环节的设计目的是让同学们知道作者被贬永州寄情山水聊以忘忧的情感。 （五）四探技巧，全面认识西山

提问学生：本文写西山，那为何还要写第一自然段，可不可以删去？每位同学先独立思考，在备用纸上写下，随后小组交流讨论。

这个环节的设计目的是让同学们知道本文采用对比和衬托的手法来写西山的美。

四、板书设计

始得西山宴游记 柳宗元

西山：怪特 特立

向之未始游

游于是乎始