2023年中考语文三轮冲刺情景试题-诗歌鉴赏(含答案)

2023年中考语文三轮冲刺情景试题-诗歌鉴赏（含答案）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、诗歌鉴赏

小南在活动的过程中对诗人岑参产生了兴趣，于是找了他的其他诗作进行探究，请你帮他一起完成。

①

送李副使赴碛西官军

岑参

火山六月应更热，赤亭道口行人绝。

知君惯度祁连城②，岂能愁见轮台③月。

脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。

【注释】①碛（qì）西：即安西都护府。①祁连城：在今甘肃张掖南。①轮台： 在今新疆境内，李副使赴碛西经过此地。

1．下列对本诗理解不正确的一项是（ ）

A．诗歌以李副使行程中必经的火山、赤亭开篇，间接写出了旅程的艰苦，暗含一路珍重的送别之意。

B．三、四两句写了李副使不平凡的经历，激励其一往无前。

C．诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅之意为豪放之情。

D．最后两句直抒胸臆，“功名只向马上取”语气坚决，这是诗人对李副使的勉励。 2．亭，谐音“停”，古人常在亭边送别，如李白的“天下伤心处，劳劳送客亭”，因此送别诗常抒发惜别哀婉之情。有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”，你是否同意“另类”这种说法？请结合本诗内容谈谈你的看法。

阅读古诗，完成下面小题。

“承担青春使命”首先要树立爱国的责任担当意识。在这次主题实践学习活动中，有同学对杜甫的经典作品《茅屋为秋风所破歌》产生了疑问，请你来帮他解答。

3．这首诗先叙事描写，后进行_________（表达方式） ，表达了诗人_____________的情感。4．完成诗歌鉴赏表格。

答案第1页，共10页

诗句 八月秋高风怒内容 鉴赏 八月里秋已深，狂风怒号，狂风号，卷我屋上卷走了我屋顶上好几层茅草。 三重茅 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑

5．在家国古诗朗诵活动中，小州选了一首古诗来探究诗人情怀，请你一起完成任务。

发临洮将赴北庭留别

[唐]岑参

闻说轮台路，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。

①

白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。

①__________ 运用景物描写渲染出暗淡愁惨的氛围，①_____________ 从而烘托出诗人凄凉的心境，暗示了一场秋雨即将来临。 [注释]①勤王：尽力于王事。

(1)诗的一、二两联从“闻说”落笔，于_____和_____两个方面极写通往轮台之路的环境恶劣。 (2)诗的尾联表达了作者怎样的思想感情?

歌咏，是古代劳动人民表达对生活热爱的一种民俗活动方式。学习《诗经》让我们得以一探古人的生活面貌，小文搜集了以下诗句，希望带领同学们走近古代劳动人民朴实的生活。

瞻彼淇①奥，绿竹猗猗。有匪②君子，如切如磋，如琢如磨。瑟兮僴兮③，赫兮咺兮④。有匪君子，终不可谖⑤兮。

（《诗经·卫风·洪奥》）

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。吹笙鼓黄，承筐是将。人之好我，示我周行⑦。

（《诗经·小雅·鹿鸣》）

①淇：①匪：①瑟：【注释】淇水，奥（yù）：水岸深曲处。有文采的样子。仪容庄重。侧（xiàn）；神态威严的样子。①赫：显赫。咺（xuān）：有威仪的样子。①谖：忘记。①承筐是将：指献上礼品。①周行（háng）：大道，引申为大道理。

⑥

答案第2页，共10页

6．小语朗诵《淇奥》一诗，她认为此诗与《蒹葭》一样，都描绘了一个令人执着、无法忘怀的角色，所以应该使用悲戚哀婉的背景音乐，你是否同意这一观点？请说明你的理由。 7．小文在赏读时有些疑惑，《鹿鸣》为什么与《关雎》一样，都要先写周边环境，再写自身行为。请你结合《鹿鸣》的内容为他解答。 8．小语在阅读《经典常谈》时发现，后人解诗通常采用“断章取义”的方式，如曹操《短歌行》中引用“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”以及孔子教训学生做学问应该“如切如磋，如琢如磨”，这使得诗篇原本的意义逐渐模糊。你是否赞同这样的写诗、解诗方式，谈谈你的看法。 9．“古诗苑漫步”综合性学习活动正在进行，请你帮助各小组完成相应任务。 在选择表现诗歌的艺术形式时，小语和小文产生了分歧。请你加入讨论，完成对话。 小语：我们组选的诗歌是《式微》，我认为这首诗非常适合演唱，因为它的语言有这样的特点（结合诗句内容说明）：_____。 小文：这首诗歌是一首劳役者的悲歌，冲突强烈，我认为用话剧的形式去表现会更好。我：我认为也可以用_____的艺术形式来表现，因为_____。 10．活动将开设杜甫诗歌系列讲座，请参与讲座“《登高》：低回的咏叹”的准备过程。 登高 风急天高猿啸哀，渚①清沙白鸟飞回。 无边落木②萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客。百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓③，潦倒新停浊酒杯。 【注释】①渚：水中小块陆地。①落木：指秋天飘落的树叶。①繁霜鬓：白了很多头发。 准备讲座时，同学们查找了“知网”的相关资料，得到以下搜索结果。你会选择下载哪一篇文章（每篇文章收费皆为2元）？请说明理由。 序篇名 号 新湘1 毛泽东手书杜甫《登高》 毛泽东 2019—09—16 评论 131 作者 刊名 发表时间 引 补下载 享 分答案第3页，共10页

名作2 对杜甫《登高》的误读与新解 杨秋荣 2015—11—01 4 欣赏 北方2020—10—30 王顺 音乐 中学4 《登高》：哀歌声中再无梦 张克中 语文教学 海外5 杜甫《登高》意象英译研究 张伟红 英语 中学6 围绕关键任务有效理解诗歌 夏宇 语文教学 从两首登临诗看杜甫的生命7 意识——以《登高》与《登岳阳楼》为例 从几个关键词的解读再谈杜8 甫《登高》尾联的意蕴 11．阅读先秦经典，能让我们跨越时空，辗转于东周的大地上，增广见闻。 阅读下面这首诗，完成下题。 关雎关关雎鸠，在河之洲【1】 1501 杜甫：3 登高 16 2020—08—05 199 2020—04—23 290 2019—09—05 2 362 教育雷丽丽 现代化 名作高天霞 欣赏 2017—01—01 1175 2018—04—23 2 1163 批注：【1】“关关雎鸠，在河之洲”使人由雎鸠鸟求偶联想到君 子淑女必成佳偶，引出女主人公的一片情思。 。窈窕淑女，君子好逑。【2】诗中加点字“流”“采”“芼”三个字，写出了姑娘____________________的姿态。 【3】是思念情人的心理活动描写，极其生动形象。 【4】全诗采用了____________________的手法，回环咏唱，参差荇菜，左右流之【2】。窈．窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧【3】。 答案第4页，共10页

参差荇菜，左右采之。窈窕．淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕．淑女，钟鼓乐之【4】。 使热恋之情步步推向高潮。 以上是明明对《关雎》的批注，请根据要求完成问题。 (1)请将其中的一处错误进行纠正（不抄原句，直接写修改后的分句即可）。 错误的一处是( )，我的改正：____________________ (2)请补全【2】【4】中的缺漏之处。 【2】：_______________________ 【4】：_______________________ 12．小组成员在“亲近诗文·诗文中的风景”活动辑录了以下两首诗，请你一起完成下面的活动任务卡。 【甲】 明月楼 [唐]杨汉公① 吴兴城阙水云中，画舫青帘处处通。 溪上玉楼楼上月，清光合作水晶宫。 【注释】①杨汉公：唐文宗太和八年（834）进士。因受党争牵连，外任湖州刺史，受屈忧谗郁郁不乐。 【乙】 莫干山 [清]周庆云 参差楼阁起高岗，半为烟遮半树藏。 百道泉源飞瀑布，四周山色蘸幽篁。 “亲近诗文·诗文中的风景”活动任务卡我国古代绘画有这么一句话“近取其神，远取其势”。上面两首诗歌充满画面感，都适合进行镜头拍摄，请你根据表格中景别的介绍，为两首诗分别选择合适的景别，并结合诗歌的具体画面说明理由。 景别 适合场景 【甲】明月楼 【乙】莫干山 答案第5页，共10页

主要表现地理环境、自然风貌和A．远景 开阔的场景和场面。 表现某一具体场景全貌的画面。B．全景 通过对人、物形体动作的表现来反映情感和心理状态。 画面内容单一，可起到放大形象、C．特写 强化内容、突出细节等作用。 （1）我选____项景（2）我选____项景别，因为：_________ 别，因为：________ 赏析评（3）请对【乙】诗中的画线句进行赏析。_________ 点 13．班级拟开展杜甫爱国诗专题朗诵活动，请你阅读以下材料并完成任务。 （一）春望 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 （二）闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 （三）蜀相 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 朗读的符号标记1.停连：“/”一般短停顿；“//” 答案第6页，共10页

长停顿；“︵”连起来读（忽略标点）。 2.重音：“。”轻读；“·”重读；“—”尾音拖长。 3.语调：“①”升调；“①”降调。 (1)朗诵诗歌，把握诗歌的感情基调最为关键。请为三首诗选择最为恰当的感情基调。 备选感情基调：惆怅 激越 明快 忧郁 豪壮 凄凉 悲伤

_____________；______________；______________。 《春望》：《闻官军收河南河北》：《蜀相》：(2)适当的标注有助于朗诵的表情达意。请从划线的三句中任选一句抄在下面的横线上，并用材料四中的朗读符号进行标注。（不少于两种符号）

(3)本场杜甫爱国诗词专题朗诵会请你主持，请你为本活动拟写一段结束语。（50字左右） 14．在“童心向党·探索红色密码”的主题教育活动中，某同学找到下面的材料，请你和他一起完成下面的任务。

我们发现地处粤湘赣三省交界“红三角”地区的韶关，具有深厚的红色文化底蕴。1935年3月，项英、陈毅率部突围来到粤赣边境的北山、梅岭、油山地区，领导红军游击队坚持打了3年艰苦卓绝的南方游击战争。在南雄的梅岭一带开展游击战期间，陈毅军了气壮山河的《梅岭三章》。

梅岭三章 ［其一］

断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

［其二］

南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

［其三］

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。

(1)宋人陆游绝笔诗《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”与《梅岭三章》中哪一句表达的内容和思想最相似，请用正楷抄下来。

(2)作为华夏后人，我们应该从《梅岭三章》的诗句中汲取我国革命家的哪些精神财富？

答案第7页，共10页

参考答案

1．A 2．示例一：同意。常见的送别诗多写离愁别绪，而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。李副使将远赴碛西，诗歌点明了旅程的艰苦，但诗人用“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后了。又直接提出此次西行“击胡”的使命，化惆怅为豪放，诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹；“功名请向戎马沙场上求取”，这才是真正的大丈夫。本诗抒发了诗人劝勉友人建功立业的豪迈之情，因而这首诗颇显“另类”。（只答“同意”或“不同意”不给分。）

示例二：不同意。送别诗中并不缺少这类乐观豪迈的作品，如王勃的“海内存知己，天涯若比邻”意在慰勉友人勿在离别之时悲哀，所以这首诗算不上“另类”。

3． 议论、抒情 推己及人，舍己为人，忧国忧民 4． “风怒号”以拟人化的手法，写出秋风声势之盛。“卷”“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词组成了一幅鲜明的秋风怒号图，渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人的焦急和痛惜，为下文做铺垫。 一会儿风停了，云层墨黑，秋天的天空阴沉迷蒙，天也渐渐黑了下来。

5．(1) 气候寒冷 路途遥远

(2)表达了作者强烈的思乡之情以及不辞路途遥远艰苦，保家卫国的爱国情怀。

6．不同意，此诗的描绘出河边生有绿竹的清新环境；描写了眼前一个文采斐然，气度端正威仪的男子；表现出旁观者对这位君子的敬仰与赞美。与《蒹葭》中苦苦追寻，求之不得的状态不相符合；我认为应该用舒缓、优雅的背景音乐。 7．这是《诗经》中赋比兴的兴。一群鹿儿呦呦叫，在那原野吃艾蒿，渲染了轻松愉快的氛围，自然引出下文对宴请宾客，其乐融融场景的描写。 8．同意，写诗的目的是为了表达情绪，在表达当前情绪时，自然可以引用一些符合情绪的诗句来帮助诗人传递思想，而不需要全篇挪用。而且随着时代的发展，对诗文原句的理解也会产生转变，使诗歌的意义承载范围扩大，增添诗歌的活力。 不同意，解诗时一定要对整首诗进行推敲，否则无法知晓作者原意，久而久之诗歌的内涵都被曲解，不利于诗歌的传播与教学。同时这种写诗方式也会让他人对你的作品产生误解，无法准确地感受到你想表达的情感。

9． “式微式微，胡不归？”运用反复、设问的修辞方法，语言凝练回环、意蕴深远，富

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有音乐美 绘画 “胡为乎中露”和“胡为乎泥中”的画面感极强

10．示例一：选择《毛泽东手书杜甫〈登高〉》一文，可以在欣赏毛泽东独具特色的豪放书风的同时，感悟杜甫诗歌的阔达境界。

示例二：选择《对杜甫〈登高〉的误读与新解》，可以纠正人们对杜甫这首诗的误读情况，并了解作者对该诗的新颖独到的见解，得到新的启示。 11．(1) 【1】 引出君子对淑女的思慕之情 (2) 【2】采摘荇菜时勤劳的 【4】重章叠唱

12． 示例：A 诗人从登明月楼所望写起，庄严高耸的吴兴城楼像荡漾在溪水云天相接之中，彩绘华丽的游船往来溪中，门垂竹帘的屋舍林立溪上，处处相通。抬头遥望天上月亮，月光皎洁，玉楼与水面波光交相辉映，宛若水晶宫殿一般，场面开阔，气势宏大。 或B：诗人从登明月楼所望写起，描绘了吴兴郡城的全貌。庄严高耸的吴兴城楼像荡漾在溪水云天相接之中，彩绘华丽的游船往来溪中。月光皎洁，玉楼与水面波光交相辉映，宛若水晶宫殿一般。诗人登明月楼而感到身在“玉楼”“水晶宫”，表达自己纯正洁白，不以贬谪外任牵怀的自信和豁达。 B 诗人着重展现莫干山全貌。山上楼阁耸立，参差挺立，掩映在烟雾、丛林中。山中泉水汩汩流淌，飞瀑向下倾泻，十分壮观，四周的山色在青翠的竹林的层染下显得绿意盎然，表达诗人对莫干山的喜爱和赞美之情。 “飞”字尽显水流速度之快，给人以瀑布水花四溅、震耳欲聋之感，凸显山泉瀑布的动态，表达作者对瀑布的喜爱和赞叹之情。

13．(1) 能体现基本的情感基调即可。三首诗分别为：悲伤（忧郁、凄凉）； 明快； 忧郁（惆怅）。

(2)答案不统一，停顿能显示清晰的语意，上下句形成相对匀称和谐的节奏感；重音能够突出强调的语意和作者的情感；语调能形成起伏顿挫。 ①，浑欲①/不胜—簪示例1：白头/搔更短。① ．．．．．示例2：即从巴峡/穿巫峡①，便下襄阳/向洛阳。① ．．．．

①，长使英雄①/泪—满—襟示例3：出师未捷①/身先死。①。 ．．．．．．．．

(3)示例：同学们，本次杜甫爱国诗词专题朗诵会就要结束了，在大家抑扬顿挫的朗诵中，即便时隔一千多年，我们仍能从中体会杜甫的拳拳爱国心，逝去的是历史，不灭的是精神，让我们从现在起读经典，润人生，做民族文化和爱国精神的传承者吧。

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14．(1)后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。

(2)答：陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。他的革命乐观主义精神，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴而艰苦创业，勇往直前，这些都成为了中华民族的宝贵精神财富。

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答案第11页，共1页