枣核

固镇三中集体备课专用稿纸

主备人：王敏捷 时间 2012、9、12 课题 6、《枣 核》 地点 课时 初二办公室 第 2 课时 （总第 课时） 召集人 科 任 教 师 孟凡强 知识与能力：感知作品主要内容，感受作品设置悬念的巧妙构思 教学 过程与方法： 合作探究 目标 情感态度价值观：感知体察人物思乡恋土的感情，引发爱家报国的情思 重难点 教 学 过 程

重点：感悟海外华人依恋故土的民族感情，增强热爱自己民族的感情。 难点：作品设置悬念的巧妙构思。 一、导入新课、揭示目标 二、出示自学提纲，学生自学（10分钟左右） 1、本文讲述了一个什么故事？ 2、课文中的哪句话能概括中心意思？ 3、画出与枣核有关的句子，说说围绕枣核写了几件事？给每部分加个小标题？ 4、旧时同窗还采用了哪些方法来寄托自己的思乡之情 ？ 5、找出能表现友人思乡之情的词语，体会其妙处所在 ？ 6、本文在构思上有什么特点？（提示：悬念、线索） 三、合作探究，解决疑难（20分钟左右） 1、写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。 2、文章的最后一节。（改了国籍，不等于就改了民族感情：而且没有一个民族像我们这么依恋故土的） 3、索枣核、见枣核、话枣核、议枣核。 4、主要有通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景，试种家乡的枣树来体现的。 5、找出能表现友人思乡之情的词语。 （1）、“再三”，表达出索取生枣核心情之急切，表现出思乡之心切。“生”，为了试种。 （2）、“殷切”，表达心情的急切与真诚；“托”，表达对枣核的珍惜程度；“珍珠玛瑙”，通过比喻加深了贵重的程度。 （3）、“几十里外”，老同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，老同窗不惜重金购置；“一块块亲手”，老同窗对此事的重视与认真。 总之，表现了老同窗依恋故土的深情。„„ 6、本文结构精巧，首先表现在用“枣核”设置悬念。并用“枣核”作贯穿全文的线索。枣核，把相距万里的人连在一起，把朋友的心和故乡连在一起。在美籍华人的心目中，这几枚枣核的“分量”简讨论补充记录 1

教 学 过 程 直等于故乡故土，枣核是一条叙事的线索，更是一条凝聚着乡情的感情线索。第二表现在逐层设置悬念，最后通过枣核用途表现人物的爱国思乡之情。 四、小结 在本文中，爱国主义这一重大主题是寄托在枣核这一平凡的实物上的，这对你的写作有什么启发呢？ 明确：重大的题材可以通过气势磅礴的重大事件去表现，也可以另辟蹊径，用小文章来反映，从而以小见大。 讨论补充记录 五、课堂作业（10分钟左右） 1、下面所概述的中心意思．哪一项最恰当?( ) A、说明“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的”。 B、通过枣核的故事，反映了海外游子并不满足于优裕的生活，而更想念的是伟大的祖国。 C、说明了年纪越大，越思念家乡，思念北京。 2.、判断正误． (1)本文的作者是萧乾，线索是美籍华人的思乡之情。( ) ， (2)文章最后一段：“改了国籍．„„”点明了文章的中心思想。( ) (3)“故弄玄虚”的意思是故意玩弄花招，迷惑人。“玄虚”是迷惑人的意思。（ ） (4)本文感人的主要原因是叙事朴实。（ ） 3.、简答： (1)她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道?”这里“劈头就问”表达了美籍华人的什么心情? (2)这里一过圣诞，我就想旧历年。有什么表达效果？ 六、课外作业 完成基础训练。 索枣核——用途蹊跷（设置悬念） 精巧的结构 板书 枣 核 见枣核——如获至宝（加深悬念） 巧用陪衬法和比较法 设计 说枣核——为解乡愁（解开悬念） 语言质朴又富有抒情色彩 议枣核——民族之情（点明主题） 教 学 反 思

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