，堕 堂 用书香润 泽 生 口口 ■■■■■＿ 。熊海娥 （江苏省建湖县高作小学，江苏盐城２２４０００） 伟大的教育家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，这 块大理石要成为一件成功的艺术品，主要依靠六位雕塑家：家 庭、学校、儿童所在的集体、儿童本人、书籍、偶然出现的因素。 可见书籍在苏霍姆林斯基的教育思想中占有突出的地位。是 幽默带来了阳光，给暗淡的生活带来了暖暖的感觉，也给我们 带来了欣慰，因为苦难终究会过去。幸福是一口很深很深的井， 快乐是一桶水。有时候幸福的指数与金钱、财富并不成正比，快 乐王子就是在帮助别人的过程中得到了心灵的快乐；勇敢也不 的，阅读改变人生，丰富的阅读为孩子生命的成长释放出强劲 的能量，有了阅读的奠基，人之为人的工程才会傲视风雨，气度 恢弘。就让我们引领孩子在童年就能深深地、美美地走进书香 世界，享受最美好的滋养，为生命工程奠基。 一是蛮干冒险，就像《野天鹅》中的小公主艾莉莎，以坚定的毅力 和信念救了哥哥们；“爱心”也许听起来是一个抽象的概念，但 却是非常具体的真实感受：一心想着吃小兔子的狮子在被爱的 过程中，认识和体验了爱的意义，并从付出爱的小兔子身上学 会如何去爱，使自己也充满了爱的力量；蜘蛛夏洛和小猪威伯 的友情令人感动，让学生在感动的滋养下学会感恩，学会了发 、培养阅读兴趣，“好之者不如乐之者” 阅读兴趣的培养胜过任何空洞的说教和强硬的制约。兴趣 是埋藏在孩子心底的火花，需要老师适时的点燃与拨亮，才能 现生活中的美好，学会了体验生命的奇妙，学会了以灿烂的笑 容和明朗的心情拥抱每一天……如此细微声响的捕捉与聆听， 让我们和孩子从文字的呼吸中听到了最美妙的音乐和作者、人 物的心跳，读书原来可以这么美好！ 三、课内课外无缝对接。“绿荫不减来时路” 烛照阅读的路。而智慧与快乐就隐藏在散发着纸墨清香的字里 行间，在心灵的走进中与你亲切对话，给你滋养。想方设法激发 孩子的阅读动机和兴趣是最重要的阅读技巧。 阅读就像孩子和书说话，在阅读中树立孩子的信心，充分 体验书带来的欢笑，拉近彼此的距离，引发孩子的好奇心，激励 孩子在走近中亲近，在亲近中走进。语文老师首先就要是一个 课内阅读和课外阅读是一个密不可分的整体，不可割裂开 来。因为“课文只不过是个例子”，真正的阅读天地在课外。有了 教师的指引和导向，通过课外定向和自主的阅读，学生逐渐形 热爱阅读的人，老师优雅的谈吐、广博的见闻、出众的口才、流 畅的文笔，以及阅读的热情和执著，都是春风化雨，润物无声。 如此的牵引，怎么不是一个自由快乐的书香世界呢？ 二、教给阅读方法，“授之以渔” 成了知识的框架和体系，打下坚实深厚的底子，融会贯通，游 刃有余。例如在学习《装满昆虫的衣袋》后，老师要求学生作如 下课外阅读：（１）阅读《昆虫记》等法布尔作品；（２）阅读古今中 外具有坚持不懈认真执著精神的名人故事。通过课外阅读交 流，孩子们不仅加深了对法布尔精神的理解，也深入了解《昆虫 课堂上的引领显得尤为重要，尤其是阅读方法的指导。 １．读出语言的味道。直面文本，品味发掘隐藏在文本里的 每一个闪光点和密码，自由自在地在文字的丛林里诗意地穿梭 记》的科学价值和文学价值，激发了热爱科学、积极探索、专一 执著的情感。 四、亲子阅读。“千江有水千江月” 徜徉，每一个文字，每一个标点，每一个空格，每一个律动，都要 精微地抚摸感受，和它们进行细致的对话，聆听它们绵密低沉 的絮语，看着它们高低起伏的呼吸，采集编译来自每一个触角 发出的信息，读熟，读薄，读厚，读透，在涵泳的历程中，“和文本 一教师和家长要和孩子共同阅读，家长的作用和示范不可低 估。托尔斯泰说过：“全部教育，或者说千分之九百九十九的教 育都归结到榜样上，归结到父母自己生活的端正和完美上。”因 此，家长要给孩子树立阅读的榜样。在进行自己的阅读之外，也 要阅读儿童经典——很难想象，一个每天与孩子打交道的人， 起哭、笑、跳……完全浸润”，实现和文本的多层次、多角度乃 至超越时空的对话，让文本因阅读者的不同而获得新生，从而 获得“独特的感受、体验和理解”。 ２．读出语言背后的味道。语言的美味唇齿留香，芬芳满颊， 而语言背后的味道则照亮心房，让灵魂散发出超越时空的馨 不读儿童经典，怎么能走进孩子的内心世界。在不知不觉的阅 读中，不仅建立起了和孩子共通的话语体系，也帮助孩子学习 到了经典中人物的人格特质与道德勇气，树立起了正确的人生 观。长大后，孩子们就会自然而然地，拿出勇气去面对世界的挑 香。这样的阅读，需要潜心会文，含英咀华。在《丑小鸭》的教学 中有这样一个片段：“啊，谢谢老天爷！”小鸭舒了一口气。“我是 这样地丑，连猎犬也不要咬我了！”教师引导：（１）注意，小鸭是 舒了一口气，可不是叹了一口气，该怎么读？（让学生练习“舒” 战。著名特级教师薛瑞萍凭借自己的阅读教学实践成果发出了 这样的呼唤：“用阅读温暖儿童的心灵，也温暖我们自己。读吧， 让我们一起回家……” 就让阅读成为习惯，成为爱好，成为生活方式。阅读，改变人 气，并与“叹”气比较。）（２）在“舒”了口气中，你听出了什么？（有 难过，也有庆幸，还有自嘲）。正如安徒生所说，幽默是他童话里 的盐，才让这菜有了别样的味道。本来童年够磨难的了，小鸭的 ［作者简介】熊海娥，江苏省建湖县高作小学教师。 生，改变孩子，让每一个孩子的阅读之树根深叶茂，花团锦簇。 ｏ ０ ｃ＇、