湖心亭看雪 教学设计

学校 沂水实验中学 学科 语文 年级 八年级 姓名 刘冠军

……………..密……………………………….封……………………………………..线……….. 课题课型课时湖心亭看雪 新授课 一 1、知识目标：掌握一些常见文言实词和虚词的用法，了解白描手法的好处。 教 2、能力目标：学习本文写景、叙事、抒情融为一体的写作特点。 学 目 3 、 情感目标：学会用审美眼光欣赏西湖雪后美景，理解作者超凡脱俗的雅趣。 标 重点 深入理解本文高超写景技巧基础上，有感情的熟读成诵。 教具 难点理解作者精神世界和高雅情趣；理解写景、叙事、抒情相结合的特点 多媒体课件 一、 导入新课： 学生活动 下雪的日子无疑是美丽而浪漫的。漫天的雪花 飘飘洒洒，让人痴恋。文人雅士的诗词歌赋中自然生交流关教学过程少不了雪那娇媚的影子。 请问同学们，你知道哪些关于雪的古代诗词？ 学生讨论交流，师适当点评。 于雪的诗词歌赋 师总结：同学们都是有心人，积累了这么多关于雪 的诗文，领略雪景的美妙。今天，老师也准备了一 幅美丽的“西湖雪景”图，我们共同欣赏一下。（多 媒体投影） 让我们共同走进张岱的《湖心亭看雪》，领略绝美的 西湖雪景。 生齐读标题《湖心亭看雪》 生读课下注释，了解张岱和湖心亭，师适当提示。 二、初读文章，注意字词和节奏 诵读指导：（一）要准确流利，注意容易读错的字词 读音；（二）要句读分明，节奏合理；（三）要抑扬 顿挫，读出作者的感情。 1、 点读：点名找一个同学读，其他同学认真听，生读课文 注意朗读过程中出现的问题和错误，如字词读点读 音，句子节奏等。相互纠错，讨论交流。 其他学生 2、师投影显示本课易错的字词。 崇祯 毳衣 雾凇沆砀 是日更定 更有此人 铺毡 喃喃 生再读本课易错字词 认真听 交流谈论 生再读，3、齐读：注意刚才出现的问题，同时注意抑扬顿挫用心记住 和感情。 三、合作探究，疏通文意 生齐读 1、小组交流：生结合课下注释，先自主疏通文意。小组交流 标注圈划疑难地方。自己不明白的地方，小组讨论 节流。 2、全班交流：全体同学相互交流疑难之处，哪个小 组有疑问，自主主动提出，全班讨论解决翻译中出全班合作现的问题。 交流 师只是适当提醒，主要靠同学们合作自主探究，解 决文章翻译。 四、细读课文，自主探究 学生分组，自主探究文章内容主题。 生分组 1、内容分析组：概括文章的主要内容，了解作者的认真讨论写作思路。 交流各组2、心灵探密组：结合作者的生平经历，走进作者心的问题。 灵，体会他“独”游西湖时与众不同的思想感情， 分析产生这种感情的原因。 3、性情评价组：剖析作者的性情，为作者找寻古代 的文人雅士做为知音，适当评价作者的这种性情。 4、写法赏析组：对文中的写景抒情写法以及运用的 表达方式进行赏析。 师在教室里巡回参与，及时适当的回答学生的一些 问题，适时指导。但主要课文分析都是由学生合作 自主探究。 生经过小组交流合作探究后，展示成果。 五、精细揣摩，挖掘深究 在上面学生合作交流的基础上，引导学生讨论如下 问题： 1、 为何仍用明朝年号？对故国的眷恋 2、 天寒地冻，“独”往湖心亭看雪，他在乎的仅 仅是雪吗？表现怎样的性情？ 充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗 的生活方式， 3、找出写景的句子，分析写法特点。 师适当引导 使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，学生讨论如一幅写意山水画卷。人与自然在精神世界达到交流 了高度的统一和谐。然而，我们仍然感受到作者深入理解内心深处的漂泊无依、茫然、无奈的伤感。 4、古代文人中有许多曾经有过遗世独立的文 人雅士，请举例，并适当评价。 陶渊明 刘禹锡等。 文章中心和主题 积极：他们品德高尚，洁身自好，不与腐朽的 官场为伍。他们性情高雅，娱情山水，为我们留下 了许多绝妙奇文。 消极：他们消极避世，一方面可以抵抗统治阶 级，可是另一个方面他们没有为当时的现实社会作 出自己应该有的贡献。他们的独善其身，使他们的 杰出才干没有了社会的价值。 5、本文作为一篇游记，作者是怎样处理写景、叙事、 抒情的关系的？ 六、拓展延伸，训练提高 《江雪》比较阅读，分析写景和感情异同 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 生联系课文内容 认真思考 1、 在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描， 西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江 雪》主要使用烘托手法，景为人设。 2、 在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者 清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达 了作者怀才不遇的孤独感。 七、巩固练笔 能力提升 认真构请用白描手法，写一段景物描写，眼前校园景思，写一物可以，回忆中其他景物也可以。 个片段 相互交流，共同品味同学们创作的优美语句。 相互交流 八、总结课文 作者借看西湖雪景，表现了自己遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式。全文笔调淡雅流畅，看似自然无奇，而又耐人寻味，西湖的奇景是因了游湖人的存在而彰显了它的魅力，写景与写人相映成趣。 课下作业： 1、 完成课后练习题 2、以“我看古人之痴”为话题，写篇短文 提高 〖板书设计〗 湖心亭看雪 时间：崇祯五年十二月 地点：西湖 天气：三天大雪后人鸟声俱绝 一幅山水模糊的湖山夜雪图 （白描） 独往湖心亭 遗世独立 超凡脱俗 教学反思