《戏剧之家》２０１７年第Ｏ５期 总第２４５期 对比翻译行业现状探索ＭＴＩ教学现存的问题及出路 张【摘瑾，余高峰 上海２０００９３） （上海理工大学外语学院要】通过调查全国ｌ ５所院校的ＭＴＩ教学状况和学生职业化培训等，对比翻译行业的需求，考察ＭＴＩ教 学现存的问题。结果显示大多数ＭＩＩ院校的教学与翻译行业的需求有一定的出入，本文从教学内容、课程设置、 实践环节和师资条件等视角进行探索并探寻出路。 【关键词】ＭＴＩ教学；翻译行业；问题；出路 中图分类号：Ｈ０５９ 文献标志码：Ａ 文章￣－ｇ－：１０（）７—０１２５（２０１７）０５—０２４２一（）１ 为适应社会主义市场经济对应用型高层次专门人才的 限性和课堂人数的繁多，学生对现代化教学设备的学习和应 需求，国务院学位委员会于２００７年１月批准设置翻译硕士 用还停留在表层，有些只是简单的了解。现代化教学设备的 专业学位。ＭＴＩ教学的理念是培养具有“应用型”、 “实践 应用浅尝辄止，并没有真正发挥其作用。 性”和“职业化”特征的专业翻译人才。ＭＴＩ教学与翻译行 （五）教师队伍综合知识的缺乏．．ＭＴＩ专业配备的教师， 业的发展息息相关，为此，我们进行了相关调查，本文围绕 大多毕业于英语语言相关专业，英语专业技能过硬，但缺乏 调查结果分析了ＭＴＩ教学现存的问题并探寻相关出路。 其他综合知识。ＭＴＩ不同于一般的英语教学，对教师的综合 知识要求较高。现今，许多院校已经开始乐于接受有其他学 ＭＴＩ教学对比翻译行业需求现存的问题 通过调查全国ｌ５所院校的ＭＴＩ教学状况和学生职业化 科背景知识的英语优秀者担任ＭＴＩ专业教师，更有些学校 特聘从事过专业翻译实践的教师。但是大多数院校在这方面 培训，对比翻译行业的需求，显示ＭＴＩ教学存在以下问题： （一）教学内容偏向理论型、侧重学术研究。ＭＴＩ课程 的资源还是相对缺乏的。一、设置多偏向理论型，学术型相关课程比重较大，违背了ＭＴＩ 教育和教学的初衷。专业化翻译人才和外语人才的培养在教 二、探寻ＭＴＩ教学与翻译行业脱节的出路 ＭＴＩ是一门培养专业翻译人才的学科，ＭＴＩ的设置不能 学目标、教学内容和教学手段上都应有所区别，即翻译硕士 是空壳子，各大院校ＭＴＩ专业都应秉承为国家翻译行业输 应有学术型和专业型的区分，不能混为一谈。从调查结果显 送优秀人才的理念，认真研讨和开设ＭＴＩ专业教育。ＭＴＩ 示，约有四分之一的院校教学偏向理论型，较多的院校缺乏 教材的设置和课程的编排不是想当然进行的，应该是由社会 明显的导向性。更有些院校夸大理论教学，把专业型人才的 翻译需求为指引进行的。ＭＴＩ的教学不是肓目的，目标十分 培养困在理论的牢笼中，导致于翻译行业接轨滞后甚至脱 明确。为了提升ＭＴＩ教学的专业化发展道路，推进翻译行 节。仲伟合先生曾指出，我国现行外语人才的培养模式偏重 业的蓬勃发展，各大院校都应做到以下几点：（一）在教学 过程中体现 ＭＴＩ专业学科的特点，区别于传统英语教学。 于学术训练，不利于高级翻译人才的培养。 （二）ＭＴＩ课程设置缺乏特色。目前，国内各大院校 （二）各大院校结合自身特色，吸引优秀师资，开展特色课堂。ＭＴＩ课程设置千篇一律，缺乏特色，“跟风”现象比较严重。 （ ）把翻译实践落到实处，结合市场需要引导学生走向职 大多数院校的课程都沿用了传统的培养方案，没有根据自身 业化道路。的师资特长、地域特色和翻译市场需求建立个性化的培养方 三、总结 案。调查结果显示：有些院校的课程设置十年几乎不变。还 ＭＴＩ教学与翻译行业的发展密切相关，各大院校必须给 有些院校课程设置五花／ｋｆｑ，但没有一门课程是特色，缺乏 予足够的重视，从教学内容、课堂设置、师资队伍和翻译实 深刻的教学指导。ＭＴＩ应是在探索中寻求发展，各大院校应 践等多方面着手努力使得ＭＴＩ教学不与翻译行业需求脱节。ＭＴＩ专业的学生也要加强自身对翻译行业的认识并做好职、 根据实践经验有效地调节课程。 （三）翻译实践涵盖领域与市场需求脱节。实践环节是 规划，不处于被动接受和学习状态。 ＭＴＩ教学的重要组成部分，翻译教学实践分为：校内实践和 校外实践。校内实践主要是课堂实践，大多比较形式化，实 参考文献： 践材料单一、跟不上时代发展，大多数是老师擅长的领域， 的学校主要依靠学生自主实习。由于缺乏教师的指导，学生 的实习参差不齐。有些学生可以得到些许锻炼，有些学生则 …１仲伟合．翻译硕士专业学位（ＭＴＩ）及其对中国外语 中国外语，２００７，（（）４）：４—７＋１２． 『２１黄友义．翻译硕士专业学位教育的发展趋势与要求 卟中国翻译，２０１０，（０１）：４９—５０ 缺乏对市场需求的调研。校外实践，对于缺乏自主实践平台 教学的挑战 【３］何江．ＭＴＩ大学英语翻译教学的现状与对策ＩＪ］．知识 是白白浪费时间。校内实践的单一和校外实践的非专业化， ２０１６，（１ １）：１６２． 使得实践环节，未能发挥其重要性，导致翻译实践与市场需 经济，求严重脱节。 （四）现代化教学设备应用的形式化。随着现代化教学 作者简介： 张瑾，女，上海理工大学外语学院翻译硕士； 工具的产生，各大院校也积极引进先进的教学设备，比如， 余高峰，男，上海理工大学外语学院副教授，硕士生导 同传教室、视听说课堂和专业翻译软件等。现代化教学设备 的引进极大地丰富了课堂教学形式，但是由于课堂教学的时 师，从事翻译理论与实践研究。 ・２４２・