传播学

1、约翰•弥尔顿 2、《新青年》 3、解释性消息 4、拒检运动

5、社会责任论

二、简答题

1、马克斯、恩格斯的新闻伦理思想主要有哪些？ 2、新闻语言的特点和要求是什么?

三、论述题

1、试述辛亥时期资产阶级派报纸活动的特点及业务改进。 2、试述资本主义新闻自由与社会主义新闻自由的区别。

四、实务操作题

根据下面所附的新闻事实材料，为报纸改写一条消息（12分，字数：800字左右）;并为消息制作一则复合式标题（5分）;根据所提供的新闻事实材料，撰写一篇时评（13分，其中标题3分，评论正文10分;字数：600字左右）。 2007年3月5日，在十届全国五次会议上作工作报告时指出，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，建立相应的制度。这个具有示范性的举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。

目前，教育部直属有六所师范大学：分别是北京师范大学、东北师范大学、华东师范大学、华中师范大学、西南大学（原西南师范大学）和陕西师范大学。按照师范生免费教育的这一新，今后考入这6所大学的师范大学生，不用再交钱读书。

目前，除教育部这6家直属师范大学之外，全国还有90余家招收师范生的院校。 师范生受免费教育毕业后要到农村服务三年。实行师范生免费教育后，学校在录取学生上将有所变化。“以前录取只要成绩够了，直接在网上就能录取。从今年下学期招录新生开始，按照国家要求，达到录取分数线以后，还要增加一个面试内容，面试要对学生具备不具备老师的素养等标准进行考核，具不具有启迪智慧的能力，如果面试不合格也不能录取。”盛还特别强调，当老师第一个就是必须要有爱心。“如果不符合要求，也不能录取。入学后，学生可以自愿选择是否参加免费师范教育，不选择的话也可。如果选择免费师范教育，需要学校与学生签约，内容是需要学生在毕业后到农村学校服务三年，三年后可以再作选择。” 此外，对于报考非师范专业的学生，给他们预留一年的时间，在这一年内，如果他们也想享受免费师范教育，可以调换专业。总之，设计的制度是非常人性化的。

国家每年每生均补助学费、住宿费，补助的生活费约1万元钱，这次参加示范的6所高校本届新生大约有1.1万人，国家约需拿出5亿元来作为财政补贴。

一、名词解释 1、约翰•弥尔顿

英国伟大的诗人、资产阶级家和政治家，在英国资产阶级时期写了大量的政论和小册子。14年，因非法写作与发行小册子遭到了国会出版检查委员会的审讯，他向法庭递交了他的著名申辩书，《论出版自由》。第一次在人类历史上明确提出了出版自由的口号，并形成了“观点公开市场”以及“真理自我修正过程”的概念。这本小册子成了资产阶级新闻理

论的基石。

2、《新青年》

新文化运动最著名最有代表性的民主主义刊物。1915年9月15日由陈独秀在上海创

办，《新青年》的创办是新文化运动开始的标志。它经历了反对封建主义宣传民主与科学的民主主义刊物，由民主主义刊物向社会主义刊物过渡，宣传成立阶段重要理论的无产阶级刊物三个阶段。《新青年》宣传民主思想和社会主义理论，促进了马克思主义思想在中国

的传播，是中国党成立的重要思想准备。

3、解释性消息

较多运用背景材料、侧重于说明新闻事实的来龙去脉的报道形式。特别重视新闻要素中的why和how，注意结合最新事实提供充分的背景材料或其他比较可靠的材料，引导受众透过现象看本质，准确理解主要新闻事实内在的深层含义，它对周围事物的影响，以及可能

的发展趋向等。 4、拒检运动

1945年8月，重庆，成都等地的新闻出版界发起拒绝接受当局新闻出版检查的争取言论自由的斗争，黄炎培的《延安归来》揭开了这场运动的序幕，称为“拒检运动”。运动

迫使当局1945年10月废除新闻出版检查制度（收复区除外）。

5、社会责任论

20世纪40年代适应国家垄断资本主义需要提出的资产阶级新闻理论。它强调新闻自由伴随着义务和责任，对于积极的自由而言是消极的自由。公众的自由高于媒介的自由，主张对媒介进行干预，“社会责任论”在调节，媒介和公众关系方面产生一些效果。但由于

媒介私人占有的性质没有改变，因此不可避免地与现实脱节。

二、简答题

1、马克斯、恩格斯的新闻伦理思想主要有哪些？

1）新闻工作者应具有坚定的政治立场; 2）办报要为广大人民群众的利益服务;

3）尊重事实，维护新闻真实性;

4）新闻工作者应具有高尚的情操和健康的思想品德，报刊要注意思想性;

5）保持廉洁自律的形象，反对新闻报导受金钱的奴役和左右。

2、新闻语言的特点和要求是什么?

特点：准确、清晰、生动 要求：1）新闻语言要求遵守语言规范，比如语法、修辞、逻辑，以及不滥用方言土语，

同时体现时代气息; 2）准确是新闻语言的核心，注意词义区别，注意推敲词语的感情色彩，注意讲究“文言

得体”;

3）文字清晰，条理清晰，叙事、状物要具体形象、简洁明了、通俗易懂

三、论述题

1、试述辛亥时期资产阶级派报纸活动的特点及业务改进。

特点：

1）政党报刊在报业中占突出地位。辛亥时期资产阶级内部的两大党派——立宪派和派为宣传自己的政治主张，纷纷在海内外创办自己的党报，两党之间也展开长期论战。 2）资产阶级各派是这一时期办报的主角。同盟会成立后，报刊在海外大批涌现，不仅数量上超过改良报刊，而且上占到了主导地位。

3）政论的战斗作用得到充分发挥。辛亥前后，国内外各种矛盾激化，各种政治力量都用报刊政论来宣传自己的主张并同时对敌对思想进行斗争。

4）办报地区、读者对象逐渐扩大。辛亥时期的办报活动先由海外转向国内，再由腹地向东北、西北、西南边远地区延伸。读者已扩大到新军、会党、手工业者和市民阶层。

业务改进：

1）报刊言论的加强和丰富。改良派和派报刊均重视言论，其时政文体多是“新民体”，

语言晓畅，富于情感;还出现了短评和“编者按”的评论形式，短小灵活，生动鲜明。

2）新闻报道增多和改善。与戊戌时期相比，消息在报刊上地位逐渐提高。 3）编辑工作的进步。报纸版式有了很大改进，标题出现了多行题，通栏题;文艺副刊、

新闻图片、漫画受到重视，广告发行及报纸经营管理得到加强。 总评：虽然辛亥后曾出现过政党报纸相互攻击时期，但以派为主导的报刊活动

推动了的进展，其业务大体奠定了现代报纸的雏形。 2、试述资本主义新闻自由与社会主义新闻自由的区别。 1）新闻自由：即出版自由，属于公民权利中的一种，是所规定的言论、出版自由

在新闻传播活动中的体现。 2）资本主义新闻自由实质是金钱指挥下的自由。其一，它建立在资本主义私有制经济基础之上，随着竞争和垄断的加剧，媒介逐渐集中到少数人手里，新闻自由也成为了少数人的自由，“金钱和资本的自由”。其二，资本主义新闻自由是垄断报团相互竞争、兼并的自由，而所呈现出来的“自由”假象，是集团竞争在新闻事业的反映，新闻媒介所扮演的不过十某个垄断财团传声筒的角色，而非公民利益代表。其三，资本主义新闻自由是以不损害资产阶级根本利益为前提的自由，新闻监督充当的是“排气阀”的功能。其四，资本主义新闻自由是受资产阶级全面控制的自由，首先在经济上的控制，比如广告控制，其次是政治控制，表现为法律法规的制定等，再次在新闻发布权上的控制，比如记者招待会等。其五，在当今世界新闻传播不平衡的情况下，少数西方发达国家的新闻自由流通是建立在不发达国家新闻不自由流通的基础上的。

3）社会主义新闻自由是摆脱了“资本的奴役”的自由，是建立在公有制经济基础上的自由。其一，在社会主义社会，物质精神生产资料掌握在人民手中，受人民支配，为人民享有新闻自由提供了可靠的物质保证。其二，社会主义新闻自由是绝大多数人享有的自由，是实现社会主义民主政治的必然要求。其三，社会主义新闻自由是以坚持四项基本原则为前提的自由，集中体现了人民的共同愿望和根本原则，是符合人民群众根本利益和需求的自由。其四，社会主义新闻自由处在发展中的自由，健全和完善它仍然是一项重要的任务。漫长的封建使我国无民主的传统，缺少对民主自由的认识，而历次的政治运动使民主与法制遭到破坏，现时生产力水平的等等，需要在不断的发展中完善民主法制，进而使新闻自由健康发展。其五，社会主义新闻自由要坚持民主和集中的统一，自由和纪律的统一，权利和义

务的统一。

2011年6月14日，安大龙河校区行政楼208，笔者拿到了安大新闻传播学院新闻学专业的研

究生录取通知书，至此，笔者的考研生涯——结束了！

笔者男，安徽人，2009年7月毕业于江南小城XX市的XX学院，会计专业。当年报考安大新闻学，政治：65，英语：55，新闻传播理论：114，新闻传播实务：109，总分：343。

那一年，安大新闻学院复试线：344。这就像一个玩笑，但笔者为力！

2010年1月，笔者第二次考研，报考复旦大学新闻学院新闻学专业，政治：72，英语：49，新闻传播理论：60，新闻传播实务：111，总分：292。一切都在预料之中，折乾而归！

2011年1月，笔者第三次考研，目标：安大新闻学。政治：69，英语：67，新闻传播理论：117，新闻传播实务：125，总分：378。这次，终于把复试线远远的甩在后面，之后是

有惊无险的复试和师生互选。再之后，确定录取。

09年开始，笔者就在考研论坛上逛，但都是只看帖不发帖。看了N篇考研经验谈的文章，慢慢的就产生了一个想法：等一切尘埃落定，或许也可以将自己的经历当作所谓的经验

写出来，以供他人参考，故作此文。

政治与英语，不是这里谈论的重点，简单说几句。关于政治，由于安大特殊的积分，故建议将政治的目标定在65~75分，所以用在政治上的时间，只需保证能完成目标就可以了。关于英语，笔者与英语学习的故事虽然很长，但只能在此简述。CET四考了五次，至今笔者还保留着那五张珍贵的准考证和成绩单，最低分是06年6月考的，那时笔者大二，302分，最高分是08年6月考的，那时笔者大三，459分。CET六考了一次，是09年6月，那时临近毕业，也刚刚经历了第一次考研的失败，456分。考研英语考了三次，55、49、67。每次想到这些考试的经历，总是感慨万千……一路走来，笔者倒也没发现什么特别的方法或捷径，况且自己现在的水平还远不足以在高手面前班门弄斧。不过，除了大家都熟悉的背单词、做题

目、读文章之外，倒是有几个小点子以供参考：

一、背文章。笔者会背诵新概念英语第三册的前30课，从07年12月买书至今，反复背诵，背诵之后默写，默写之后再背诵，如此反复，所以基本已达到随时随地脱口而出的地步。当然，考研的同学时间宝贵，所以建议背诵真题中的阅读，能背多少是多少，多多益善！

二、抄文章。这是08年上辅导班时，听宫东风老师说的，这里的文章自然指真题里的文章。不过笔者惭愧，没有长期坚持，只是蜻蜓点水的抄过几篇，但是其中妙处，自不待言。

三、分析文章。所谓“分析”，就是自己给自己讲解。把文章拆成句子，把句子分解成主谓宾定状补，把从句划分出来，最后把陌生的单词弄清楚，就是如此。事实上，由于笔者英语学习的先天不良，后天填鸭，所以至今也难以准确分清定语、状语、补语。故而，笔者只能分出主谓宾，然后将定状补语断开，但却搞不清它们谁是谁。比如：The idea that some groups of people may be more intelligent than others is one of those hypotheses that dare not speak its name。笔者会这样划一下：The idea （that some groups of people /may be /more intelligent than others ） is one of those hypotheses （ that dare / not speak/ its name）。这是08年真题试卷上的第一句话，分解之后就是一个个词或短语，弄懂之后，再将其组合成句，之

后由句到段，由段到章，步步为营。

当然，个人感觉，英语作为一门语言，讲究的是冰冻三尺非一日之寒。若是想靠三五个

月或半年一载的刻苦学习，而达到质的飞跃，恐怕很难。比如你目前是55分（或65分）的水平，想通过半年努力拿下75分（或85分），其难恐怕堪比蜀道之难——难于上青天。但考研英语作为一门考试，在准备阶段的用心学习，进步5~10分完全是情理之中，况且，据传说，安徽地区改试卷是比较松的。大家现在的英语，最差的也有45~55的水平，刻苦学习，进步5~10分，那么国家线就没有问题了。至于比较厉害的同学，比如现在就已经是65+的水平，建议即使打算冲刺英语高分，也千万别在英语上花过多的时间，因为新闻传播专业的特殊性，

重头戏是专业课！

新闻学或传播学的专业课由史论和实务两张试卷构成。史论考的内容主要是：新闻学、传播学、中外新闻史；实务考的内容主要是：采访、消息、评论、编辑。详述如下：

史论的参考书：《新闻学概论》（李良荣，复旦）；

《传播学教程》（郭庆光，）；

《简明中外新闻事业史》（蒋含平、谢鼎新，合工大）。

新闻传播学领域素有“南复旦北”之称，由复旦出版的这本概论，其权威性不言自明。该书除绪论外，共有十六章。第十、十一章讲的是媒体的经营管理，一般不会考到，不过第十一章是第三版新增的内容，大略看看也就够了。第四章“新闻事业的产生”中的第四第五节是三版新增的内容，尤其是“媒体融合”，虽然难以作为一道大题去考，但考试时有所涉及应

该是很有可能的。该章的其他小节，更像是新闻史，大致浏览就差不多了。

新闻专业有个永恒的话题就是“新闻是什么？”。这个问题的答案，应当是随着对这个专业的学习而不断深化的。就考研来说，书中的第二章“新闻”和第三章“新闻与信息、宣传、”讲的都是这个问题。笔者看来，关键的不在于你赞成哪种定义，而在于你为什么更加偏向于某个定义。了解了新闻的定义之后，就该看看因新闻而连接的两个不同人群了：传播者和受众（传播者——新闻——受众）。

当然，新闻作为一种信息，从传播者的此岸到受众的彼岸，需要有一个摆渡的角色，而扮演这个角色的就是具体的新闻媒介和抽象的新闻事业。如此一来“传播者——新闻——受众”就成了“传播者——（媒介）新闻（事业）——受众”。《概论》没有把“传播者”作为章节讲解，但第十四章“新闻选择”第十五章“新闻从业人员的专业理念、职业道德和修养”无疑都是从传播者角度出发的。而了解受众自然就是第十二章“新闻媒介的受众”了，其重点就是弄清“受众的角色”“受众的细分与定位”“受众的权利”，而现在又经常提到“公民社会”，注重公众权利的行使，那么受众权利成为考试的重点之一自然就是情理之中。以上已经涉及书中

的八章内容。剩下的章节主要就是讲新闻媒介和新闻事业。

在这所剩八章之中，重点肯定是第六、七、十六、十三这四章的内容。第六章第二节“新闻媒介的双重属性”中的核心内容，是必须牢牢记住的，就如同第七章第一节中的“一般功能”。而第十六章的新闻改革历来就是概论和历史考察的重点，其中第二节“新闻改革的基本特点”是第三版新增的内容。第十三章中主要就是弄清“真实性”“党性”以及二者之间的平衡关系，正所谓“真实是新闻的生命”，但“党性原则是无产阶级政党新闻事业一个根本性原则，一个光荣的传统”，不过，笔者总想问，那当“生命”和“根本性原则”发生冲突时，我们该如何取舍？你我都知道，现实中，这可能压根就不是个问题，但理论上，它的确就是个问题。

这是笔者的苦恼，不知是否也是中国其他新闻人的苦恼！当然，中国之特色，应该就在此处吧。

不过，牢骚之后，我们面对的是考研试卷，若是真有这样的题目，各位大侠可不能在试卷上“苦恼”一番，笔者以为比较得体的答案是，首先把真实性与党性的定义、要求全部写出来，然后再云：在我国，是不存在这二者的矛盾的，因为，我党代表广大人民的利益，始终与人民站在一起，而真实性原则的要求也正是维护广大人民利益，所以真实性与党性的目的是一致的，所以我党不需要违背真实性原则，也只有坚持这个原则，才能更好的坚持党性原则。作为新闻工作者应当吃透理论，弄清，在以上二原则指导下从事新闻工作，为党服务，

为人民服务云云。

另外，在“党性原则”那一小节中，提到党性原则作为制度所包含的四个要点，即书中297页的内容，也是第三版新增的，而且概括的精辟全面，个人以为，甚是重要，当背诵之。

至于书中其他以上没有提到内容，“新闻自由”算是一个非常重要的概念，其余部分，应

该就算是本书的一些“边角料”了。

新闻史方面，中国史部分，如果按照倒金字塔结构排序的话，第一位肯定是近代史，最后一位自然就是新闻史了。一般而言，古代史，新闻史都不会考，当代历史应该也是很少涉及。而剩下的近现代新闻史中，无非就是两次新闻高潮、名人、名报、新闻改革等等。而外国新闻史，美国史肯定最重要了，但是其它部分，笔者就不敢妄加判断了，因为10年考的“建立世界新闻新秩序”，11年考的“默多克传媒集团”一直都是笔者所判定的非考点，但结果都出现在试卷上，今年考的“默多克”，笔者回忆最多也就是在08年看过一两遍，所以一片茫然之后，只能胡扯一通。今年史论的分数没有上去，估计也就差在这一题了。考研的学生，面对一道三十分的题目，却压根一点都不知道，这是何等境界？现在想来，实在

汗颜！

09年安大的网站给出的传播学参考书是《传播学原理》（石庆生，安大出版），笔者当年就用的那本书，结果看的是云里雾里，然后就在一片云雾之中参加了考试。这本书对于初学者过于晦涩，应付考试，这本书也显得重点不够明确。所以《传播学教程》（郭庆光，版）逐渐成为大家不约而同的选择，事实证明，这本书更适合考研，至少更适合用以考安大

新闻学院。

较之概论和历史，传播要难以理解一点。尤其对于那些和笔者一样，跨专业自学的考生，更显得这门课难以弄懂。但是，如果仔细比较，耐心总结，你或许会发现，这门课虽然相对较难理解，不过它的内容或知识点也相对较少。笔者觉得，第一步就是把书按顺序看几遍，做几本流水账一样的笔记，然后把核心理论重点理解、背诵一下。虽说传播学的理论是用以解读实际，考试也往往和具体的事件糅合在一起，但第一步没有完成之前，基础没有夯实之前，没有必要急着去用理论关照实际，因为这是一个水到渠成的过程，火候未到而揠苗助长只会平添急躁。第二步，就是尝试打乱书本的章节，总结一套属于自己的传播学知识“网”。

以下是笔者10年10月所做笔记的目录： （二）学人 1，欧洲源流：a,塔尔德 b,西默尔

2，美国源流：a,杜威 b,库利 c,帕克 d,米德

3，奠基人：a、b、c、d

4，学科创立者

（三）效果研究及其历史与现状

1，何为传播效果

2，效果研究三阶段及其代表人物和理论

（四）宏观社会效果理论

1，议程设置 2，沉默螺旋 3，培养分析

4，知识沟 5，第三人效果 6，框架理论

（其中5、6是以前从复旦版的传播学上看到的，旧的版书 上还没有，但听一同学

说新版已经加上去了。）

（五） 重要概念补充（这就因人而异了，说不定你就漏了什么重要的内容，笔者这里

写的是“麦克卢汉”）

每个子目录下面，基本就是照抄书上的定义、意义、评价、影响之类的文字。如此反复几遍，就有了一套真正属于自己的知识网了，因为这里仍然要重复第一步中的抄书（也叫“做笔记”），所以很花时间，但其中妙处，无需多言。笔者是感觉，每做一次笔记（也叫每抄一

次书）都有新的收获！

此为抛砖引玉，其他的科目，各位也可以有属于自己的知识网或框架！框架、网络、结构、笔记、摘录……冠以什么称谓并不要紧，重要的是一定要自己动笔去完成这个过程，用

两个字概括这个过程就是：总结，用四个字就是：反复总结！

关于史论的答题技巧，直到2010年经高人点拨之后，笔者才发现，原来答题真的是有技巧的。以2010年史论第四题为例：

题目：建国六十年来，我们对中国新闻媒介属性的认识经历了何种重大变化？这种重大变化为当代中国新闻实践带来什么样的积极影响？又带来什么样的新问题？你认为，这些问

题在下一步的新闻改革中将如何解决？

如果是09年考研，笔者的答题方法就是这样的：

答：（一）重大变化：123……

（二）积极影响：123……

（三）新问题：123……

（四）解决方法：123……

但11年考研时，笔者都是这样答题的：

建国六十年来，我国新闻媒介从形式到内容都发生了巨大变化。关于新闻媒介属性的认识，则经历了由“报纸是阶级斗争工具”到“社会主义新闻媒介是面向大众以传播新闻为主的传播机构”，由新闻媒介只具有单一的上层建筑属性到“双重属性”的重大变化，而随着二十

一世纪的到来，公民社会进程的加快，新闻媒介的“公共属性”也已初现端倪。

1978年后，我国新闻界经历了拨乱反正，高扬新闻规律的旗帜，否定了“阶级斗争工具”论，重新肯定新闻事业是……传播机构，是……耳目喉舌，是……桥梁，从而从根本上防止、消除新闻媒介再次沦为……胡作非为工具……（见概论337页）。1992年开始，我们重新认定新闻媒介的性质，确立了新闻媒介的“双重属性”，虽然这只是对已经开始市场化的媒介进行的理论追认，但却带来了很显著的变化：123（见概论340页）。新世纪伊始，“公共属性”的提出，从而强调了媒介为公民提供自由表达和沟通的功能，使媒介功能定位更加明晰，这也

推动了整个公民社会的构建，促使媒介由培养“受众”，转而培养“公众”……

当然，这些变化也带来了新的问题……（新闻四害、水军泛滥、双重属性自身的矛盾、

从业人员把权利当“权力”等）

而解决这些问题，无疑需要各个方面齐心协力，主要有……（方面、媒介自身、受

众自身、研究者的探索等）

正如施纳姆所说“电视是20世纪最伟大的发明，但人类能否享受到它的好处，主要取决于我们运用她的智慧是否能与发明它的智慧并驾齐驱。”当代中国如何既发挥新闻媒介的积极作用，同时又防止并解决各种问题，则依赖于你、我、他不断提升“使用它的智慧”。

两个版本的答案，其高下应该是非常明显的。简单而言，这道题目有四个“？”，那么用一段文字解决一个问题，就是四段，如果在四段之前可以加一段类似概括或总结的文字，则称之“帽子”，在四段之后，若能加一段类似引申或阐发的文字，则所曰“鞋”。此例中答案共五段，第五段可谓典型的“鞋”，但第一段算不得严格意义上的“帽子”。由于此题的重要性，故举此例。为了看完整的“帽子”与“鞋”，再举一例：2009年第二题，“王韬与梁启超的相似

性与差异性”，笔者所写的帽子与鞋分别如下：

帽子：王韬和梁启超都是我国近代新闻史中的重要报人，王韬是近代新闻史中的第一位杰出报人，而梁启超是清末最杰出的报刊活动家、资产阶级启蒙宣传家、近代政治家办报的

代表人物。二者比较如下：

鞋：从王韬到梁启超，再到章士钊，他们都践行着“文人论证”，开创并继承了“政论报刊时代”。但由于他们个人诉求和政治身份认同的差异，他们所扮演的角色并不相同。但有一点是毋庸置疑的：在动荡的近代中国，以王韬、梁启超、章士钊为代表的知识分子，他们介入近代报业，从而大大促进了中国近代报业的勃兴与繁荣；当然，近代报业，无疑也成了

近代科举制取消后，知识分子的一种归宿。

（注：1.“帽子”和“鞋”不是笔者之语，更非故弄玄虚，而是他人之言，因曾受其指点，

故在此引用此称谓。

2.笔者水平有限，文中所涉及到的几处真题相关答案，仅供参考，而非传说中的“标准

答案”。）

当然，内容是神，技巧是形，恰到好处的技巧能使内容锦上添花，而无神之行恐怕只能

适得其反。所以，决定分数高低的关键是对知识的掌握，而非答题的技巧。

较之史论，实务更偏技巧，需要背诵记忆的东西少了，主要是理解，笔者称之为“悟”。因为在学习实务过程中，总有那么几次，一拍脑门，发出感叹：原来就是这样啊，我怎么没

想到啊？！看似不难，实却不易。

采访主要考一个采访方案，可惜的是刘海贵老师的书上没有现成的例子以供学习，关于采访方案，也只是说了一个定义后，就一笔带过了。09年考研的时候，笔者在这方面未能得到任何人的指点，仅仅是两眼一抹黑的看书，最后导致，自己所写的第一个采访方案，竟是在09年考研的考场上完成的，而这个采访方案，也是自己所看到的第一个。当年心中之忐忑

与焦虑，今日真是无法想像！

有人说“采访方案就是送分”，笔者虽不完全赞同，亦不彻底反对。因为它有着固定的结

构，所拟方案的水平主要取决于所提的问题，以09年采访刘翔为例：

答：采访方案如下：

（一） 采访主题

（二） 采访对象

（三） 采访准备

（四） 采访提问

（五） 材料整理

以上就是采访方案的完整结构，第五点可要可不要，并无大碍。决定得分高低的就是第四点。至于提问水平的高低，不仅仅是看提问是否尖锐、是否犀利，关键是看是否问出了受众想知而未知的东西。那受众都想知道什么呢？笔者觉得，记者也是受众，而且大家作为新闻传播专业的准研究生，身份应该更接近受众，而非记者。那就让我们按照常理去推断，“刘翔退赛后，我最想从新闻报道中获取什么信息”，这自然就是记者必需提的问题，那么以下提问就在情理之中了：“你受的什么伤？医生的诊断是什么？”“你是突然受伤，还是一直都有此伤？”。当然，面对刘翔这么一个特殊人物，而且采访主题是“刘翔的受伤状况以及退赛

的相关情况”，所以提问仅止于此肯定不够深入。

因为事件的焦点是“退赛”，肯定得围绕它做文章。家门口前的奥运会赛场退赛，如此重大的决定，是站在跑道上临时做出的，还是早有打算？而刘翔作为一个内的运动员，退赛与否，决定权是否在他自己呢？所以这就有了以下提问：“退赛是临时决定，还是早有打算？”“退赛是你自己的决定，还是其他方面的意思？”这里的“其他方面”用的极妙，既表达了记者的意思，又避免了对他人或任何机构的冒犯。当然，笔者可没有这个水平，这是后来在别人提供的一份答案中看到的，所以就有了之前提到的“悟”。到此，已经问了四个问题，如果觉的不够，还可以加上几个无关痛痒的问题，如：“医生的医疗方案是什么？”“退赛后的训练安排？”“对于一直关注和支持你的人，你想说些什么？”这样肯定就足够了。

采访方案的另一个得分点是“（二）采访对象”，这在采访刘翔中没有体现出来。以08年的采访方案为例，当年的题目是“安徽省考研计分划入B区”（笔者到网吧发这篇文章时，才得知今年A区B区合并了，真是“世界变化太快”），这就涉及多个采访对象，如果遗漏了关键的采访对象，应该也是要扣分的吧。该题的采访对象主要有：1.省教育厅相关负责人。2.高校研招办相关工作人员。3.高校研究生导师。4.08年参加研究生考试的考生。5.准备以后

报考研究生的人员。

然后在采访提问部分，就要根据不同的采访对象提不同的问题了

新闻写作方面，用的是戴振雯老师的《当代新闻写作教程》。据笔者认识的一安大新闻学院

女生说，“戴老师人非常好，大家都叫她„戴妈妈‟”，当然，这是题外话了。

实务试卷中关于消息，有两大题。一是稿件评析，二是消息写作。稿件评析一开始时笔者也是摸不着北，非常明显的问题也看不出来。例如09年张艺谋的那道题，有两个明显缺陷，但在09年的考场上都没看出来。一是标题有歧义，因为“婉拒伦敦奥运会开幕式邀请”，也可以理解为“婉拒参加或出席开幕式，而非担任导演”；另外是消息来源单一，因为发出邀请的是伦敦奥组委，但文中没有对其的采访。面对稿件评析，后来没有办法的办法，就是反复看书，将书中所提到的消息稿有可能出现的问题，全部罗列出来，和作品进行生硬的対照。从

标题到导语，再到主体。 然后就是新闻语言、新闻来源、新闻精华之类。随着重复的遍数越来越对，感觉慢慢就来了。因为逐渐的，笔者就发现，书中有特定的章节论述消息写作要求，而把“写作要求”反过来，就成了稿件可能存在的问题了。比如第二章第三节“新闻写作基本要求”，该节第一条是“新鲜及时”，那么反过来想，稿件可能存在的问题就是“不新鲜不及时”，这就要看稿件是否突出时间的最近点，而不是像09年张艺谋的那道题，导语中用“日前”蒙混过关，这明显使时效性打了折扣，这不就是“不新鲜不及时”么！再比如，第八章第五节“导语写作基本要求”，第一条是“要突出新闻精华”，那反过来就是“没有突出新闻精华”。例如10年考题中，稿件评析里的“市财政劳务输出专项资金100万元”是重要的事实，应加以突出并具体交代使用的方法、范围等，但消息中却放在最后，未做具体交代。09年考题中，张艺谋那篇稿子的精华自然是“婉拒邀请的来龙去脉”，但消息还没把这个事情交代清楚，第二段就扯到别的地方去了。这些都可算作“没有突出新闻精华（重点）”。

其次是消息写作，这和稿件评析是相通的，将消息写作的要点及可能出现的问题都弄清楚，然后按照要求写作便是。当然，这说来容易，做起来的确很难，但笔者觉的，逻辑就是这样：既符合书中的写作要求，又规避了书中题到的一些毛病，自然就是好的作品。写作其中最重要的是倒金字塔结构，这一点书上说的很细致，在此无需多言。09年的考题，邮箱地址中文化就是倒金字塔结构的典型例子。笔者当年拟的标题，现在还印象很深：E-mail地址

能用中文啦！导语是个提问式：E-mail地址也能用中文？——对！据本月发布的邮箱名称母语化标准……该消息的新闻精华，应当就是邮箱地址能用中文这一事实，次重点应当是这一技术发展中，中国人所起到的关键作用，次次重点应当是邮箱名称发展历程的背景知识了。另外，导语之前的“本报讯（记者 XXX）”不能丢，说来惭愧，2011年考研，笔者就把消息头忘写了，当时也的确感觉像少了什么，但就是没有发现。从考场出来，刚走几步，突然记

起，但为时已晚！现在想来，这应该就是所谓的低级错误吧。

对于跨专业的同学，领悟消息写作的要领的确是个缓慢艰难的过程，在此可供参考的点子如下：在自己的圈子里，找一个懂消息写作的人，将你写的稿子拿给他指点，一般而言，你肯定会有拨开云雾见天日的感觉。笔者是觉得，自己一般难以看出自己的稿子有何纰漏，哪怕是非常低级的错误！这和英语老师，总能一眼看出我们英语作文的毛病，道理应该是一样的。笔者在09年考研看书时，曾把稿子拿给校报编辑指导过，她是安大毕业的新闻学研究生，虽然她的批评让人很是惭愧，因为笔者的稿子，当时竟是出现些低级错误，但在写作水平上，笔者无疑往前迈了一步，而这则来自于她的指点。今日想来，她算是笔者学习新闻的启蒙老师了，感激之情，无以言表。所以建议大家也寻找一位自己生活中的高人，相信高人

的肩膀，定能让我们看的更开阔走的更辽远。

消息写作再补充一点，参考书中第十一章开始，就不是讲消息写作了，这一部分，有时

间的话浏览几遍，没时间的话，不看应该也无大碍。

实务试卷上还有一道大题，评论写作。08年没考，09、10年都考了。今年换了个形式，考的是评论的评析。这和消息的评析和写作所遵循的逻辑也是一样的。例如，吃透评论写作的要求，弄清论证的方法，牢记评论写作可能出现的问题等等。至于参考书，用版，还是用复旦版、高教版，问题都不大。评论写作，笔者觉得关键是靠日常的积累，而这积累则主要来自于“读万卷书”“行万里路”。当然，这可不是说评论写作不用准备，或者是准备了也没有用。较之以前的写作文，消息写作与评论写作都有其特殊性，所以找本书研究一下，肯定是必须的，尤其是跨专业的同学。在此提供一下两个具体建议：一、将某篇评论和教材中的写作要求、方法之类进行対照，细细体会，这同消息写作的学习是一样。不同之处在于，当你看到一些貌似很优美或很有哲理句子，应当把它抄下来，偶尔看看，尤其考前要看看，以资模仿。咱水平虽然不高，但在考场上，借用几个别人的句子，最起码可以假装水平很高的样子！二、找本评论赏析类的书看看，无论对于评论写作还是评析，都是有用的。至于评论的其他方面，什么角度、深度、论证方法之类，教材上都有论述，而且深入浅出，无需笔

者在此瞎操心了。

根据安大官网10，11年的考试范围，都包含编辑学，09年安大招生简章没有提到。但从10年的试卷来看，纯粹的编辑学知识涉及甚少，基本没有发现。今年实务第一大题变样了，不是考需要死记硬背的名词解释，而是用一个关键词概括采访、评论、编辑.....并说明理由。这里算是考到了比较纯粹的编辑学，但它也不是死板的写在书上的某个明确知识点，也是仁者智者，各持己见。笔者10年考复旦新闻学时，看过复旦版的编辑，因为复旦是要考名词解释的。至今仍然记得，10年复旦实务试卷，共三大题，第一题名词解释，第二题论述，第三题评论写作。第一题共四个小题，每题20分，其中一个就来自于编辑那本书。笔者手头上有复旦版的评论和编辑教材，但今年考研准备阶段，是没有碰过这两本书的，应对考试，未见有多大困难。所以，关于编辑学，建议大家找本书，大致做个了解，应该就足够了。

学习新闻实务，不可不做的功课就是看别人的作品。除了书本，就是杂志报纸了。笔者考研期间，《南方周末》基本每周必买，当然，总是看不完，但头版与评论版一般都会仔细看。其他如《光明日报》《中国青年报》等，都值得一看。考研看书期间，总有走神、焦虑、纠结、压抑的时候，这时，我们就可以打着学习专业课的幌子，堂而皇之的看报纸，何乐而

不为呢？

复试，这是个绵长而复杂的话题，但笔者只打算用简单而朴素的逻辑稍作论述。

笔者认为，如果初试被淘汰，那么备考期间用于关注复试的时间和精力，都将付诸东流，毫无意义。而如果将用以关注复试的时间和精力累积起来，用于看书，是否能为我们增加1~10

分，甚至更多分呢？而这1~10分是否会起到关键性作用呢？——不得而知！

当然，相信现在作为准研究生的你，一定能够顺利进入复试。但安大一贯分数出来较早，今年二月底出分数，四月中下旬才复试，至少也有一个半月的时间，那时我们再去全方位的了解复试，既有更加丰裕的时间，又有更加充足的动力，不是么？所以，笔者建议，关于复试的一切，还是等初试之后再去了解！现在花大把的时间去了解复试，未免所得不抵所失。

以上只是笔者去年才产生的想法，因为前两次考研时，笔者也和大部分人一样，花了很多时间去了解复试，尤其是在“复试黑”“安大黑”“复旦也黑”“调剂更黑”的言论漫天飞时，又何尝能够按捺住自己。可现在回头想想，那些功夫都成了白搭，只是浪费时间，同时也扰乱

自己心绪罢了。如果连复试都进不了，复试的黑与不黑又与自己有何干系！

笔者和很多同学一样，来自农村家庭，整个家族里，自己就是那个学历最高的人，套用《裸婚时代》里的话说，“他们，有的是背景，咱有的，只是背影”。初试之后，很多同学都或明或暗的建议“攻关”，笔者倒不是要将自己标榜成不与所谓之黑为伍的清高之流，生在红旗下，长在新社会，如果说既有“运作”的必要，也有“运作”的条件，关键时刻，吾如此之大国之智慧公民，纵是拼了血本，也绝对毫不含糊。可终究，怎奈何，笔者乃一介庶民，仅是个“只有背影”的人。所以，笔者能做的，只是亦步亦趋，按部就班，先是复试中的笔试，再

是面试，最后是师生互选。 复试成绩公布到师生互选之间那几天，真可谓度日如年，亦可比热锅上之蚂蚁，其揪心与焦虑，今日真是不堪回首……但最终，笔者被录取了！如果你是属于“有背景”的那一部分，自不在讨论之列；但如果你同笔者一样，只有孤零零的背影，也不用担心，笔者就是活生生的例子，你还害怕什么呢？而且，笔者坚信，当实力派的“背影”和花瓶式的“背景”狭路相逢时，胜出的必将是前者！因为我们对自己有信心，因为我们对新闻学院的老师有信心。所以，与其嗟叹缺少那么一个“背景”，远不如，静下心来，全力充实自己的“背影”！这，才是天下之

正道，尽管它满是沧桑。

2009年5月，笔者来到合肥，开始了在合肥工业大学的校漂生活。那时，就和同学开玩笑说，你们毕业了，哥到合工大读“大五”。未曾想，时光悄然，悠悠年华，笔者在合工大，

一晃就是两年，从“大五”读到了“大六”。

一直以来，笔者都觉的，自己也勉强算是个学习刻苦的学生。通过求学，笔者从农村来到城市，所以对这条路，是心怀希望的，而这条路，也的确给自己的人生带来了巨变。回想

过去，自己的求学之路倒也一直顺顺利利，未曾有过什么大风大浪，但考研，算是彻底的栽了。现在见到读研的大学同学，该叫他们学长学姐了，因为当笔者研一时，他们已经研三或

研二了。当然，庆幸之处在于，尽管笔者跌倒了，但也爬起来了！

站在当下这样一个时间节点，所能做的只是回忆，或者是从当年零碎的日记中，去寻找那时内心深处的一些蛛丝马迹。笔者始终以为，今日的回忆，多少夹杂着今日之“我”对昨日之“我”的臆想，再加上出于种种考虑，而对昔日感受的不自觉筛选，回忆大多难以完全还原当年的真实！所以，只选择叙述记忆中些许深刻而不连贯的片段：

2009年6月，笔者回到学校答辩。也就在这时，昔日与自己一起看书一起占位的同学，陆续收到了研究生录取通知书，有安徽大学、上海大学、天津财经大学、南京财经大学.......而不考研的同学，大多也签了就业协议，或等待上班，或是业已在外上班挣钱。毕业了，或工作，或读研，而自己，却在一所原本与己无关的学校开始了所谓的“大五”。那年那刻，心

中定是五味杂陈吧！

2010年1月，笔者在合肥市包河区某中学，参加了复旦大学10年新闻学研究生入学考试。面对政治试卷，三年的感觉基本雷同，即不觉难，也不觉易，反正浑浑噩噩的做完了。面对英语试卷，依旧是2009年的感觉，搞不清阅读理解的讲的是什么内容，作文也停留在凑字数的水平。而新闻史论，死记硬背的问答题答的磕磕绊绊，从未相见的专业术语，更是让人望

洋兴叹。相较而言，新闻实务111分，算是考的不错了！

10年考试之后，言论一致认为“英语很难”。但笔者总觉得，当我们张口指责“xx很难”时，和承认自己“xx水平不够”是一个意思。不同在于，前者把责任推给了其他方面。而且这样的推诿，往往很能够引起“共鸣”，且给彼此找到一个冠冕堂皇的台阶，因此“xx很难”得以大行其道，从而形成强大的环境。而它，足以将每一个不同的声音湮灭掉。作为新闻传播学专业的准研究生，且不论你是否同意笔者的观点，但不知你有没有觉得，以上所述，

是否就是传说中的“沉默螺旋”？

2010年3月，复旦的分数出来了。坦诚而言，史论考试结束，笔者作为祖国之大好青年，就做好了支援祖国边疆的打算。只是分数，比预想中更低。要不要第三次考研？对笔者而言，这不是一个需要太多权衡与考虑的问题。需要权衡与考虑的是：这一次，该考哪所学校？复

旦，你敢么？安大，你就一定能考上？

彼时，笔者回到了就读大学的江南小城xx市，成了一家火锅店的服务生。这的确不是一个体面的工作，那时，和同学打电话，总是羞于启齿，一说到工作，总是寥寥几句，然后立马岔开话题。不过，在那里，笔者拿到了生命中第一笔真正的工资，也度过了比较安逸和

愉快的半年，直至10年7月。

2010年7月，笔者再一次来到合肥，来到合肥工业大学，开始了第三次考研！那时就有同学问“假如这次还考不上，怎么办？”，这是一个让人无语的问题，笔者也不知道答案，只知道，这个问题既让自己感觉很无助，也让自己很恐慌。这半年，不再使用闹钟，每天睡到自然醒，一般是八点左右；这半年，开始打起精神跑步，每隔一两天到操场跑几圈；这半年，看书的时间越来越短，但笔者不得不承认的是，看书的状态与效率也没有彻底的好转，较之

往年，只是稍有改善。

从10年9月开始，笔者每天看了一门课之后都做这样的记录：

10月11日（星期一） 8：40（注：起床时间）

9：50~11：40 1h50‟ 专业课

16：40~18：00 1h20‟ 英语

19：00~20：40 1h40‟ 政治

21：00~22：00 1h 英语 总5h50‟

10月12日（星期二） 7：15

08：10~09：30 1h20‟ 英语

10：00~11：30 1h30‟ 专业课

15：00~16：40 1h40‟ 政治

17：00~18：00 1h 专业课

19：10~20：10 1h 政治

20：30~22：00 1h30‟ 专业课 总8h

现在，翻开自己的笔记本，看看这样的记录，心中的感受非常复杂，酸楚、感动、留念……

无法用文字或言语准确的表达出来……

笔者和在东北财经大学读研的同学聊天时，提到自己的看书时间，他总说“没事，没事，你那水平，考试只是一个过场了”。那时的自己，充其量也就是现在的你——准研究生，虽说无需妄自菲薄，但也不会妄自尊大，尤其是自己有几斤几两，笔者心中是非常清楚的，对于研究生考试是丝毫不敢怠慢的，况且已经是“三进宫”了，又哪敢怠慢。但就准备一场考试而言，笔者觉得，学习时间和学习效率是并重的，缺一不可。而在过去两年里，自己尽在时间

上做文章了，所以，第三年考研，笔者给自己的要求是，先求效率，后拼时间。

2010年11月12日，距2011年研究生考试63天！这一天，是个重要的日子。笔者又一次去了安徽大学新校区（官方称法：磬苑校区），完成了自己的第三次考研报名现场确认，并在

安大门口给自己订了考试时住的房间。

那天，笔者去了新闻传播学院的办公楼，楼前广场上的孔子像傲然矗立，远远的，看着“新闻传播学院”的标牌挂在办公楼大门上方，那时那刻，笔者定是以一个朝圣者的姿态瞻仰

那块标牌吧；那时那刻，笔者心中定是激流涌动踌躇满志吧！

新校区的开阔与空旷，令人在嘈杂拥挤的城市顿觉豁然开朗。而湛蓝色的天空，清澈的

翡翠湖，葱绿的草木，更是激起笔者对这个地方的无限遐想。

这是笔者第三次到安大新区。第一次是08年10月，当时绕了九转十八弯，联系上了一个安大传播学专业的本科生，她给笔者提供了很多笔记，也当面给了很多指点，尽管已成往事，但那份感激之情仍在心中。第二次是09年5月，那时，09年考研的大幕基本已经落下。虽然没能如愿考上安大，但笔者还是决定去安大请那个提供帮助的女生吃饭，以表感谢。她当年考上了南京师范大学的研究生，就这样，笔者以报考安大失败者的角色，在安大门口，请她这样一个特殊的人吃饭，今日想来，倒也是很有戏剧性。吃饭的情景和当年的对话都已模糊，只记得，最后是笔者一个在安大学历史的同学抢着买单了。哦，他是笔者的高中同学，那年，

他考上了南京大学的研究生！

分拣出记忆中的点点滴滴，一切既仿若昨日，却又宛如一梦，让人不禁嗟叹：转瞬即逝

的时光，白驹过隙的年华！

2011年1月，安大新校区博学南楼，笔者在那参加考试。第一天，坐在右手边隔着一个过道的那个女生，把政治试题放在桌肚里，老师发现时，政治试卷已经密封了。第二天，她没来，坐在笔者前面的哥们也消失了。而坐在笔者后面的哥们，考试那两天，连续不断的咳嗽，扰的笔者心烦意乱。未曾想，复试考笔试时，他又鬼使神差的出现在身后。笔试结束时，我们认识了一下，他说“你比初试时瘦了”，笔者答“我记得你，初试那两天你总咳嗽”。巧合之处在于，他家尽然就在笔者读大学所在的城市，更巧的是，他家就在笔者的学校后面，只隔一条马路。他在安大读了四年的新闻，笔者在和他家一路之隔的大学读了四年会计，再经历两次考研的失败，然后大家两次坐在同一个考场上，并且座位就是一前一后，最后认识。笔者想，如果这是两个单身的男女，面对这么不可思议的经历，是否会撞出一发不可收拾的火花，从此过上幸福的生活——那将是多么美满的姻缘，多么完美的故事！当然，这，只是

笑谈！

第三次面对考研试卷，终于找到了些许同前两次不同的感觉。或许是心里的担忧所致，政治答的并不非常顺利，最后一个问答题只写了寥寥几句，就打铃交卷了。哦，安大不是打铃，而是——吹哨。真没想到，在一所跻身211的大学，还会使用如此古老而厚重的方式。之后的英语考试，虽然时间上仍然是争分夺秒，但阅读理解的大致意思能看懂了，心中自然宽慰了很多。第二天，上午考史论，第一题就把笔者彻底的难住了。关于“默多克”，笔者所掌握的关于它的知识，仅停留于“它应该是西方某国的一个传媒集团，或者是垄断公司”，其他就一无所知了。至于怎么答题，只能是按照垄断传媒公司的思路胡诌一番。不过，好在后面的四大题都还答的比较顺手。

最后一场考实务，虽然题型有变化，但答题基本顺畅，美中不足在于，消息写作遗漏了消息头，而且标题和导语都有涂改，卷面可谓非常不整洁，这大概也是实务的分数没上去的原因之一。顺带说个题外话，笔者一同校同专业的学妹，她也是今年考安大，她是第一年考，实务比笔者高10分！考研期间，我们经常交流，并没有感觉她有所谓的天赋，而且笔者一直以为，自己的水平，在其之上，当然，分数貌似并不同意笔者的这个看法。但她绝对是非常刻苦的，最少从学习时间上看，是笔者之流不可望其项背的。提到此人，用意何在，相信你我

心知肚明。

考试那两天，笔者一个人，带了一堆书，坐149路公交车从合工大到安大新区，除了吃

饭付钱时说的那几句话，基本就没有张口。开发区冰凉的冬风，没有灯光的黑夜，没有定数的未来，第三次考研的忐忑，独自一人的孤寂，更是增添了那时心中无比的苍凉与惆怅，个中滋味，难以言说。当然，那两天过的很快，笔者又背起那一大堆书，从安大新区回到合工大，依然是149路公交车，只是这一来一回，或许已经注定笔者人生的峰回路转了吧。

回到合工大，给老爸打了个电话：考试结束了，现在先找个工作，边上班边等分数。挂断电话，一抬头，合工大那栋承载过无数人梦想的主教学楼，依然灯火通明！那时那刻，笔

者，如释重负，却又怅然若失！

2011年6月14日，安大龙河校区。

“XXX（学号T2011XXXXX）： 经批准，你被录取为安徽大学 新闻传播学院（系） 新

闻学 硕士学位研究生。”

展开录取通知书，笔者知道，一段征程结束了，另一段征程开始了。

结语

从2008年至今，在考研论坛上溜达了近三年，看了不下百篇的考研经验。这些文章的内容主要是以下三点：学习心得、个人经历、考研感受。不同的文章，各有侧重，笔者思考再三，还是决定主要写学习方面，辅以个人经历和感受。一路走来，不禁感叹，如果早有高人指路，如果早点掌握到一些信息，或许09年就考上了，最起码也不用直到今天……当然，这只是或许。笔者无意于，目前也没有充足的实力扮演他人生命中的高人，只希望自己这些用心而作的文字，对报考安大新闻学或传播学的同学有所帮助。考研论坛中的经验谈数以百千，有饱含感情发自肺腑的真情之章，也有娓娓道来有条不紊的理性佳作，但也不乏空洞显摆有炫耀之嫌的应景之文。笔者所愿，即自己的文字不会沦为泛泛，且对报考安大新传的同学真

有些许参考价值，此亦本文动笔之初衷。

人生仿若一场旅行，条条大道通罗马，而考研终究只是其中一条。考研的成败只是暂时的，它并非人生的成败。但如果你已经选择了这条道路，就请一直走下去。哪怕有一万个理由半途而废，那一万个理由,究竟是退出的“原因”，还是逃避的“借口”，恐怕只有当事人自己心里清楚。夜深人静时，觥筹交错后，我们总要面对内心深处那个真实的自己，为了不让自己失望，为了白发苍苍时，心中没有这样一个遗憾，所以请你走下去，走下去......

相信不抛弃不放弃的你，一定能够走到考研这条路的终点。而在终点：安徽大学磬苑校区，欢迎2012年研究生入学的锦旗，已在蓄势待发，准备为你一展身姿，新闻传播学院办公

楼前的孔子像，也正在向你频频颔首，这一切，你分明已经看到了，不是么？

2012年新闻传播专业考研强化复习五大建议

万学·海文 2011-08-19

从目前的考试情况来看，各学校新闻学院的考试都比较重视考生的综合素质和知识面，因此2012年的考生（包括跨专业的考生）在专业课强化复习阶段要倍加努力，根据目标制

定出学习任务和详细的学习方法。以下是对2012年新闻传播硕士考研的同学们学习的一些建议，希望同学们能够把握好当前的复习进度和方法。

一、整体把握教材，归纳总结重难点

在对专业课进行基础阶段复习的基础上，通读第二遍教材，把握重要的理论和概念，保证知识点的理解贯通，了解传播学的整体框架，掌握每章重点。归纳总结，形成知识体系。由于考研的参考书较多，尤其需要记忆的知识点较多，如果单靠死记硬背是没办法全部记住的。建议2012年考研的同学们最好通过理解抓住重点来有针对性的帮助记忆。具体做法是大家在复习时认真地记录书本上的重、难点，同时把每一章节或几个知识点之间进行串联和归纳，这样几轮下来，脑海中就已经脉络清晰。此外，要更加注重基础概念的理解记忆。

二、分析真题、把握命题规律

再重点把握和记忆第一阶段的难点，研究目标院校历年的专业课试题，通过做真题了解清楚考试形式、考试重点、题型设置和难易程度等内容。研究分析真题时，考生还要注意对照专业试题，看看曾经的考试重点落在哪里，并揣摩其命题思路和动机，进行适当的考题预测。在真题上多下功夫，做试题的研究是很有效果的。

三、关注社会热点、提高理论的实践应用能力

考生应该在扎实推进理论复习的同时，还应提高自己对理论的实践应用能力。复习之余，考生应多关注传播学专业领域内及社会上的一些热点问题，学会运用自己学习的理论知识对一些社会问题进行分析，能有一些自己的看法和认识。

建议考生可以在传媒类的网站上了解各方对最新时事、社会热点、新闻传播界热点或有争议问题的评论，锻炼自己从多角度看问题的视角，并积极提炼总结出自己的观点。

四、及时关注各招生单位的招生简章、专业课的考试大纲及考点变化，购买最新的专业课辅导资料。

五、获取专业课考试信息也是非常必要的

通过多种渠道获取专业课考试信息，有条件联系导师的话就最好了，没有的话也应该相信自己的实力。

从专业角度选择学校，还是从学校的角度选择专业？这个问题一直是那些没有明确考研意向的同学的巨大困惑。万学海文专业课考研辅导专家们在此建议2012年的考生们在确定报考院校时，先选定专业，从专业的角度选择学校。理由是研究生教育主要侧重于学生的学术科研能力。考生报考时选择的专业可能会在今后的学术研究中产生重大影响，并可能影响自己最终的职业定向。 一、如何选择专业

通常情况下，选择考研的目标专业主要要考虑到以下几个因素：

（一）兴趣是最好的老师。考生在选择专业时，首先要考虑兴趣，看自己对什么专业最感兴趣，对什么专业了解最多，对哪方面的研究领域最擅长，以后想从事哪方面工作。兴趣是最能调动起考生的主观能动性的。

（二）学科基础考生对某专业有了兴趣，还要对该专业的基础有所了解和积累，这是考研成功的最基本的条件，如果是跨专业考生，就要提早做好这些准备。

（三）社会需求这主要是针对考生毕业后的就业问题而言。所以，考生在选择社会评价较高的专业时，也要考虑社会需求，了解所选专业的社会评价与社会需求是否平衡。

具体来说，如果排除兴趣因素之外，新闻传播学专业是一个不错的选择。原因有以下两点： 1、适合大部分考生尤其是文科考生报考。

新闻传播学为新兴学科，1997被国家教委（现为国家教育部）确定为一级学科。近年来，因为文化传播业的飞速发展，媒体对这方面人才的需求量也一直在增加。新闻传播类专业在考研中主要分为两个学科，一为新闻学，二为传播学。新闻学主要研究领域为新闻史、新闻理论和新闻业务等；传播学作为一门交叉学科具有心理学、社会学、经济学、哲学等学科背景，分为大众传播、个人传播、组织传播、公共传播等。这两个学科下又包括了许多具体的学科，譬如广告学、编辑出版学、广播电视学等等，同时在不同学校这两个学科的研究方向也都会有些不同。具体可分为：大众传播理论研究、国际与跨文化传播、媒介文化研究、传媒经济学研究、整合营销传播、危机公关研究、新媒体与网络传播研究等等。譬如清华大学以国际传播与政治传播为主要特色，传媒经济学研究最著名的则属中国人民大学，而武汉大学、厦门大学在广告学研究上颇有成就。因为学科的繁杂性与包容性，新闻传播类研究生的背景也大多比较复杂，文理科的都有，因此，适合大部分考生尤其是文科考生报考。 2、就业前景看好。

新闻传播学既具有理论的成分，又注重实务，因此就业的前景非常广阔。因为其属新兴学科范畴，正处于迅速发展之中，极缺高校教师，因此研究生毕业后即可进入高校教书，或者在科研咨询机构进行理论研究；同时亦可直接从事与新闻传播业务相关的工作，譬如进入报社、电视台、电台、网络等相关大众媒体；亦可进入广告公关公司、传媒集团、媒介产品制作公司、机构以及大中型国有、民营、公司，从事广告公关、品牌营销、整合营销等相关工作。新闻传播就业范围广，前景极其可观，是一个极好的选择。

二、院校的选择

国内新闻传播学类实力比较强的学校有中国人民大学、复旦大学、中国传媒大学，北京大学、清华大学、河南大学的新闻传播学院在近几年也发展迅速。此外，全国一大批二本院校也都有新闻传播学院，如浙江传媒学院、辽宁师范大学、北华大学、长春师范学院、黑龙江大学、济南大学、三峡大学 、四川大学、西南大学、西南大学、广西大学等绝大多数文科类院校都有此类专业。传播学适合0503新闻传播学专业，在推荐的院校当中，传播学适合如下31所院校，也就是说考生可以根据自己学习状况选择这些院校。 挑选学校一般从以下两方面考虑：

1、学校的专业排名--一般般上网一搜就能发现全国新闻传播专业排名情况。排学校的情况需要自己多去了解。好学校还是很多，也应该量力而行。以大连地区为例，大连理工大学无疑是首选。

下面给出一个全国部分院校招收新闻传播学一级学科研究生的院校名称、科目代码和初试科目名称，供各

位考生参考。 大学名称 安徽大学 北京师范大学 大连理工大学 复旦大学 复旦大学 河北大学 湖南大学 湖南师范大学 华南理工大学 华中科技大学 华中师范大学 吉林大学 吉林大学 暨南大学 兰州大学 兰州大学 辽宁大学 南京大学 南京大学 南京师范大学 南开大学 南开大学 南开大学 清华大学 清华大学 上海大学 上海交通大学 四川大学 苏州大学 同济大学 同济大学 西北大学 西南大学 厦门大学 浙江工业大学 中国传媒大学 中国地质大学武汉 中国青年政治学院 重庆大学 2、所报学校的报录比。

代码 608 938 619 823 714 818 714 717 637 620 613 616 615 707 8 639 620 959 622 615 855 8 719 862 618 653 635 636 610 847 615 621 706 703 639 708 2 605 873 初试科目名称 新闻传播史论 传播学概论 传播学 传播实务 新闻传播学基础 新闻传播综合 新闻传播史论 综合基础课含传播学基础、大学语文 传播学理论与应用 新闻传播史论 新闻理论 传播学理论与中外广告史 新闻学与传播学理论 新闻传播史论 新闻传播实务 新闻传播理论含中国新闻传播史 传播理论 传播业务 新闻传播史论 新闻与传播学理论 传播学理论与实践 新闻学理论与实践 新闻传播学基础 新闻与传播业务 新闻与传播史论 新闻传播理论 传播学原理 新闻传播史论 新闻传播基础 传播学实务 传播学理论 新闻传播史论 新闻传播学基础知识含新闻学、传播学 新闻学与传播学基础 传播学理论 传播学理论与历史 传播学原理 新闻学专业综合 新闻传播理论 报录比是报考人数与录取人数的比值。报录比大于一是报的人比录取的人多，报录比为一，就是有多少人报名就有多少人被录取，不过也存在特别情况，就是那个专业没人报名或报名极少，最后由其他专业的人调剂过去，成了该专业的学生。

报录比体现竞争的激烈程度；招生人数很关键，如果招10以下，对新闻传播这种超级热门专业来讲，如万人过独木桥一般恐怖。而招生专业目录上的招生人数，是包含保送名额的，所以万学海文建议考生们要对这一点要了解清楚。还可以看看真题和参考书目，只要看着不觉得压力特别大，一般就可以。