高中生物教学课例《从生物圈到细胞》教学设计及总结反思
学科 教学课例名称 本节课是高中生物的第一节课，主要在于回不出知教材分析 识，在此基础上进一步系统的学习，主要在于激发学生对生物学科的兴趣，为以后的学习打下基础。 1.说出生命系统的结构层次。 教学目标 2.举出单细胞，多细胞，细菌，真菌的实例。 3.试述病毒的分类，结构及遗传物质。 学生对细胞并不陌生，但理解很多都停留在感性认学生学习能识的基础上，理性认识有待提高，高一学生在心理发展力分析 上呈现出的特点是思维活跃，善于怀疑，不满足现有结论，对于一些问题能提出自己的见解。 用演示讨论法：我们平时用的一些物品都是由许多小材料共同构成的，这些小材料构成了这件物品，同时教学策略选也是这件物品的基础，问将这些应用到我们生物中是不择与设计 是也一样？同学们对于身体多少还是有些了解的，知道血管，肝脏，小肠大肠这些器官构成了我们生物体。那这些是生物体的基础吗？带着这个问题开始学习。 用课件展示多彩生物圈的图片，介绍，生物圈是所教学过程 有生物共同的家园，生物圈中的生物景观多种多样，千
高中生物 《从生物圈到细胞》
姿百态，却有着基本的结构。 设置问题，组织学生讨论并自由发言 教师: 课件展示“非典”印象图片，SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的x光照片，介绍SARS是由一种冠状病毒引发的严重传染病。 之后讨论：SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？ 如果离开了活细胞，病毒能够很好的生活和繁殖吗？ 让学生自由发言，适当引导学生得出答案。 通过介绍活细胞对于非细胞结构生物的重要性，得出“细胞是生物体结构和功能的基本单位”，进而让学生阅读教材二页到四页，资料分析所列结合实例，进一步探究生命活动与细胞的关系: 用课件展示草履虫的显微图片及草履虫摄食，运动和分裂的视频。设置问题:并讨论，通过介绍单细胞生物，自然过渡到多细胞生物，人是多细胞的高等生物，结合实例说明人体的一些生命活动是怎样进行的:课件展示受精和胚胎发育图片并设置问题。展示缩手反射动画，问题呈现。介绍艾滋病病毒的相关知识。 总结以上指出这四个实例是从不同的角度来说明生物圈中的生物进行各项生命活动都离不开细胞这一
基本事实。 学生活动:学生回顾初中所学病毒的知识，并根据已有的经验回答。 从整体和局部的关系理解生命系统的结构层次，同课例研究综时理解生命系统的复杂多样，训练学生的发散思维，训述 练学生知识迁移的能力。
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