多面的狐狸群文阅读

群文阅读：多面的狐狸

郭洁琳 泸州市泸县嘉明镇罗桥中心小学校

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【教材剖析】

1、执教年级 ：四年级 2、议题 ：多面的狐狸

3、群文资料 ：《狐狸孵蛋》《列那狐偷鱼》《会做贸易的狐狸》《狐狸和马》 4、设计理念：

本次教课以 “群文阅读” 策略为指导， 让学生利用默读、 阅读、跳读、勾勒、标明、沟通、等阅读方法认识狐狸的多面性格， 培育孩子们的阅读习惯， 激发孩子们的阅读兴趣，拓宽视线，提升阅读理解能力，累积语言。

四年级上册第四单元的四篇课文都是以 “动物” 为主题，刚进入四年级的孩子对动物特感兴趣，特别是动物。学完本单元后选一组写狐狸的文章，拓宽孩子们的阅读面，学会如何抓住要点语句领会所写对象的特点。

本组选文是对同步教材 《新语文读本》 选了《狐狸孵蛋》《狐狸和马》，增补了《列那狐偷鱼》《会做贸易的狐狸》。共四篇，四个故事以童话、小说的形式主要表现狐狸 正面的性格：机智、英勇、热忱、和善、乐于助人，爱子、有家庭责任感 选文重视 狐狸的正面性，进而使学生知道狐狸不是人们潜意识里的狡猾奸诈， 之因此没有选入要点表现狐狸反面形象的文章，是为了改变学生的潜意识里狡猾、奸诈、愚笨可笑、恃强凌弱的形象，而且，这种文章从前读的许多了，本节对次只作简单回首。

【教课目的】

1、经过阅读多个阅读资料，培育学生的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。 2、利用阅读、默读、跳读、标注、沟通等阅读方法，领会狐狸的形象特点，能找出三篇文章中有关系的地方和表现狐狸性格特点的句子。

3 、联合阅读资料认识狐狸的多面性格。培育学生全面地，多角度地对待人和物。【教课重难点】

1．让学生运用讲堂上学到的阅读方法走进文本，感知故事内容，培育阅读理解能力，养成念书的好习惯。

2．利用阅读、默读、跳读、标注、沟通等阅读方法，试试比较阅读，能找出三篇 文章中有关系的地方和表现狐狸性格特点的句子。 学会从不一样的角度看同一事物， 领会作者的表达方式。

【教课准备】 1、PPT课件。

2、纸质阅读资料、纸质阅读记录表（分别每生一份）。 【教课步骤】 一、看图导入

师：同学们请看大屏，你们认识他吗？（课件 1） （认识！它是一只狐狸。）

师：对啦，今日我们要学的这一组文章都是写的狐狸的故事。 板书：狐狸

二、心中的狐狸形象

1．我们从小到大看了听了很多与狐狸有关的故事，还记得吗？从这些故事里狐狸给你留下了如何的印象？

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预设 1：狐狸成心说乌鸦唱歌很好听，看出狐狸狡猾、奸诈。（板书：狡猾、奸诈）预设 2：狐狸仗着老虎的威风，在丛林里大模大样的吓跑小动物 说明狐狸仗势 欺人（板书：恃强凌弱）

2、此刻我们来看看在作家高洪波的眼里，狐狸又是如何的呢？出示高洪波的 《我喜爱你，狐狸》。 （出示课件 2）

3、生齐读诗歌，从诗中你读出了高洪波对狐狸是如何的态度？（喜爱） 师：狐狸能获得高洪波的喜爱， 我想除了诗歌中提到的原由外， 应当还有其余原由，下边让我们经过群文阅读资料一起走近狐狸， 进一步认识狐狸的多面性格， 一起来丰富板书内容。

【设计企图 】兴趣是最好的老师。设计该首诗歌，起到转折作业，设下悬念，惹起孩子急不可待地往下读的兴趣。

三、导读《狐狸孵蛋》，教给阅读方法。 （一）、按要求阅读短文

出示阅读要求：（课件 3）

◆读一读：用自己喜爱的方式读《狐狸孵蛋》，感知文章内容。

◆想想 ：狐狸给你留下了如何的印象？用一个适合的词语来形容这一性格特点。◆找一找：找出用表现狐狸这一性格特点的句子，用“﹏”画出来，并作标注。◆议一议：小班内沟通自己勾勒的句子， 并谈谈从这些语句中看出领会这是一只什

么样的狐狸？

报告提示 ：我从第

自然段的

，领会狐狸 。

其余要求 ：报告时声音宏亮，口齿清楚，听的同学，仔细聆听，听完后增补自己的想法。

（二）、全班报告沟通。 《狐狸孵蛋》是一篇很风趣的童话故事，大家对狐狸应当有新的认识吧，文中的狐狸给你留下了什么样的印象，是从哪些语句领会到的？

预设 1：我从第 4、 5 自然短的“ ‘ 你想吃鸭蛋，仍是肥嘟嘟的小鸭子呢？’狐狸 决定把鸭子孵出来，再大吃一顿。”领会狐狸很贪婪 ，由于它感觉一个鸭蛋还不够，要把鸭蛋孵成胖乎乎的小鸭子才吃。

预设 2：我从狐狸孵蛋的过程中领会到狐狸很爱动脑筋想方法。

预设 3：我从 ”狐狸叹了口气， 把身旁的一粒草莓给小鸭子吃。 狐狸看着小鸭子可爱的睡

相，一边吃着剩下的野草莓，一面喃喃自语地说道：“少了顿大餐，多了一个儿子，这就是我 的命吧！”等句子领会到狐狸是一个和善、有情有义的父亲。他固然饥饿难耐，听到自己孵出的鸭儿子和蔼地叫他时，他放弃了一顿美餐，还把身旁的一枚草莓都让给了鸭儿子。

小鸭子和狐狸爸爸的一次次对话激发出了狐狸的爱心，我们一起来读一读。（指导朗诵） （三）、小结阅读方法。

1、这个故事中的狐狸固然有点贪婪，但我们不可以不认可他的和善，有爱心，是一只有情有 义的父亲形象。板书：和善、有爱心

2、方才我们在阅读《狐狸孵蛋》时，第一经过默读、阅读、迅速朗诵的方式通览全文；再想一个词语来形容狐狸留给自己的印象；而后开始在文中找留下印象的有关语句，并作简单标注；最后沟通。接下来我们用方才的阅读学习方法来持续阅读后边的三篇文章，持续感觉狐狸的其余性格特点，达成板书内容。

【设计企图 】教，是为了不教。授人鱼不如授人渔。利用这一环节的学习，让学生掌握最基本的阅读方法，渐渐提升阅读能力。

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四、阅读概览

阅读《 列那狐偷鱼 》《会做贸易的狐狸 》《狐狸和马 》。 阅读要求：

◆读一读：用自己喜爱的方式读《狐狸孵蛋》，感知文章内容。◆想想：狐狸给你留下了如何的印象？用一个适合的词语来形容这一性格特点。◆找一找：找出用表现狐狸这一性格特点的句子，用“﹏”画出来，并作标注。◆议一议：小班内沟通自己勾勒的句子， 并谈谈从这些语句中看出领会这是一只什 么样的狐狸？

报告提示：我从（第 自然段的）

，领会狐狸 。 其余要求：报告时声音宏亮，口齿清楚，听的同学，仔细聆听，听完后增补自己的

想法。

（一）、生按阅读要求自主学习。 （二）、小班沟通，达成阅读卡。

(附后 )

（三）、全班沟通，师相机增补，并板书。

【设计企图 】让学生学致使用 ，应用读、想、找、议的阅读方法，在独立思虑的基础上沟通议论，一直环绕“狐狸的性格特点”这一阅读主线阅读短文，解读狐狸形象。初步认识如何表现写作对象的形象特点，为提升习作技巧打下必定的基础。

五、出色赏析 从方才读的这三篇资猜中， 狐狸又给你留下了什么印象？从哪些语句表现出来的？请同学们各抒己见，其余同学仔细聆听，并增补自己不一样见解。

(一 )、《列那狐偷鱼》

预设 1：请大家看《列那狐偷鱼》，我从“天气很冷，天气阴森沉的。‘我再出去 碰试运气看。 ’列那狐说着长叹了一声， ‘但是，季节不好， 我真不知晓该上哪里

去。 ’” 和“他仍是出去了，由于他不肯看到老婆和孩子们呜咽。”这些语句感觉到狐狸很爱他的老婆和孩子，他不想看到老婆和孩子呜咽，冒着严寒出去找食品。

师：此处有同学增补的吗？为何要写天气很冷？

预设 2：我从“‘我再出去碰试运气看。’列那狐说着长叹了一声，‘但是，季节不好，我真不知晓该上哪里去。’”领会到当时的食品很不好找，列那狐为了家人已经很全力了，这能够看出他很尽责，很有家庭责任感。

预设 3：列那狐为了爬上大车偷鱼，冒着生命安全在公路中间装死 能够看出他的英勇、聪慧和对家人的爱 天气很冷他都要出去找食，更为表现狐狸爸爸的尽责。

师：同学们剖析得特别正确，列那狐的确是一只机智、英勇、有家庭责任感的、他对家人充满爱心。

板书：机智、英勇、有家庭责任感

【设计理念 】此设计为了让学生认识环境描绘的衬托作用。 （二）、接下来我们持续沟通小说《会做贸易的狐狸》，文中的狐狸又给我们留下了什么印象？

预设 1:我从“我看见一只耳朵上长满黑毛的母狐正趴在鸡笼上， 拼死用牙啃咬铁丝。咬了一阵没咬开，又去拖鸡笼，鸡笼被铁链子拴在房柱上，也拖不动。小狐狸在笼子里‘咿咿呀呀’ 的叫，母狐便踮起后肢， 前腿勾住笼顶， 将肚皮紧贴在笼壁上， 透过网眼，给小狐狸喂奶。”领会到母狐很爱他的孩子，他救不出孩子，怕孩子受饿，就踮着脚给小狐狸喂奶。

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预设 2：我从“我乐呵呵地把红腹鸡雉拾起来，刚要进屋， 突然，听见屋顶传来“哟哟”的狐狸喊声。”“它坐在屋脊上，姿势独特的让我忍俊不由：双爪合十，哈腰点头，就 像在鞠躬作辑同样。“哟哟哟”，它急迫地朝我叫着， 就像路边小贩卖劲的在兜销商品。 ” 领会到狐狸很聪慧，通人性。

师：这些语句写得很风趣，我们一起读一读，领会一下狐狸的聪慧。 预设 2：我从“次日清晨，软禁小狐狸的笼子旁又出现了一只红腹角雉，比昨天那只还要大还要肥。跟昨天同样母狐仍旧坐在屋顶上，急迫地朝我叫着。”领会到母狐救子心切。

预设 3：我从倒数第三、四、五自然段领会到母狐救不出孩子善不罢手，说明他很爱她的孩子。

师：是啊，母狐救子心切。她也像天下母亲同样爱子、护犊。值得夸赞。这里，我想问你对母狐对“我”作的恶搞怎么对待？

预设 4：狐狸在人类眼前，她是微小的，她为了救孩子江郎才尽以退为进到反扑，能够看出狐狸的聪慧，英勇，为了孩子豁出去了。

师：说得很好，看来同学买对狐狸的印象有了跟多的理解。 文中的狐狸爱子、 护犊、聪慧、智慧。

板书：爱子、护犊 （三）《狐狸和马》

师：狐狸除了聪慧、机智、爱子、有家庭责任感等长处外，在《狐狸和马》这篇文章里你又领会到了狐狸的什么形象？

预设 1：我从“‘我的朋友， 你怎么了？为何没精打采， 一副举目无亲、 愁云满面的样子呢？’ ” 领会到狐狸也会关怀朋友，热情为朋友分忧。

预设 2：我从狐狸想方法让老马回到马厩的经过中，领会到狐狸乐于助人。 【设计理念 】此环节的设计，紧紧环绕议题进行议论沟通，有益于突出教课要点。阅读卡的设计简洁简要， 能在资猜中勾勒的就尽量勾勒， 即防止了三年级学生因书写速度而影响阅读量，同时又归纳出了狐狸的形象特点。

（四）总结收获，达成共鸣。

今日，我们用一节课的时间， 阅读了四篇以狐狸为主题的文章， 认识了各具特点的狐狸，在作者笔下的狐狸时而好，时而坏，他和我们人类同样有七情六欲，有长处，也有弊端，它们是一群可爱的狐狸。或许这就是高洪波喜爱狐狸的原由。

请大家再次齐读高洪波的诗歌 《我喜爱你，狐狸》 ！ 【设计理念 】辩证的认识狐狸，让学生全面正确地认识狐狸，激发学生进一步认识狐狸的欲念，进而培育其阅读的兴趣。 再次齐读诗歌， 一是为了表达孩子经过群文成立起来的对狐狸的喜爱之情，同时在讲堂构造上形成首尾照顾构架。

六、主题拓展 同学们，跟着人们对狐狸的认识和对狐狸多元的解读，狐狸形象愈来愈丰富《聊斋志异》里的狐仙聪颖漂亮，自立和善，《了不起的狐狸爸爸》《衷情的小狐狸》《红狐》《蝉与狐狸》都是不错的文章。建议同学们去读一读。

1 附板书设计

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印象中的狐狸 狡猾 奸诈 恃强凌弱 愚笨可笑 2 附阅读记录卡

文章

文本中的狐狸 聪慧

狐狸 （多面的） 英勇

和善 机智

有责任心 乐于助人

狐狸形象

《狐狸孵蛋》

（和善、有爱心）

3 附 阅读 资料 《列那狐偷鱼》 《会做贸易的狐狸》 《狐狸和马》

（机智、有家庭责任感）

狸

（聪慧、可爱、爱子、通人性）

孵

（热忱、关怀朋友、乐于助人）

蛋 ◎孙晴峰

狐狸的肚子饿了，便各处找东西吃。

他在河畔的草丛里东翻翻，西找找，居然看到了一个大鸭蛋！

狐狸快乐极了，一个箭步跳上去，把蛋紧紧抱住，急不可待地把蛋放到嘴里。 这时，脑袋里却有个声音说：“你想吃鸭蛋，仍是肥嘟嘟的小鸭子呢？” 狐狸决定把鸭子孵出来，再大吃一顿。

他一屁股坐在蛋上，但是马上就跳起来：“这样不是会把蛋给压破了吗？”

可是，他很快就想到了个好想法，便在地上掘起洞来。挖好洞后，他又四周找来干草铺到洞里，让洞看起来既温暖又舒畅。

狐狸轻轻把蛋放在这个塞满干草的洞口，用前爪和后爪紧趴在洞的前后方，只有软软的肚子轻轻地贴在鸭蛋上。

这个想法看来不错 —— 既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破，但这个姿势太像受累刑了，不

到五分钟，狐狸的四肢痛苦得受不了。

狐狸又想到一个好想法。他捡了一条长长的树皮，用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。正当他喜悦自己的杰作时，一只兔子恰好经过，狐狸突然想起自己还饿着肚子，便连忙追赶兔子去了。没想到在追兔子的时候，树皮零落，差点儿把宝贝蛋给砸破了。

狐狸气得把蛋放进嘴里，想一口吃掉算了！哪知道这时候恰好鸭蛋竟有了裂缝，没多久便钻出一只湿淋淋的小鸭子。狐狸看着这只健康开朗的小鸭子，激动得说不出话来。

小鸭子突然朝着狐狸的鼻尖冲了过来： “ 妈妈！妈妈！ ”

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狐狸被吓呆了，结结巴巴地说： “ 我，我不是你妈妈，我，我是男的，只能做爸爸。

”

“ 爸爸！爸爸！ ” 小鸭子爬上了狐狸的鼻子。

“ 爸爸！爸爸！ ” 小鸭子爬上了狐狸的头。

狐狸闭上眼睛，不知道该怎么办。

“ 爸爸，我好饿。 ” 小鸭子说。

“ 我也是。 ”狐狸用爪子一把将小鸭子扫进嘴里。

小鸭子啄着狐狸的舌头，狐狸痛得张大了嘴巴。

“爸爸，我好饿呀！ ”小鸭子从狐狸嘴里爬了出来。狐狸叹了口气，把身旁的一粒草莓给小鸭子吃。

小鸭子吃得肚皮圆滔滔的，把头钻到狐狸的爪子底下，睡眼惺忪地说：“感谢你，爸爸。我好爱你，爸爸。”

狐狸看着小鸭子可爱的睡相，一边吃着剩下的野草莓，一面喃喃自语地说道：“少了顿大餐，多了一个儿子，这就是我的命吧！”

列那狐偷鱼 （民间故事）

天气很冷，天气阴森沉的。列那狐在家里呆呆地看着那几口已经空了的食橱。艾莫丽娜夫人坐在安乐椅上，愁云满面地摇着头。

“什么也没有了，”她说， “我们家里什么吃的也没有了。饿着肚子的小家伙们快回来了，他们吵着要吃饭，我们该怎么办呢？”

“我再出去碰试运气看。”列那狐说着长叹了一声， “但是，季节不好，我真不知晓该上哪里去。”

他仍是出去了， 由于他不肯看到老婆和孩子们呜咽。 很快，他到达一条被篱笆分开的大路上。

他没精打采地坐在路上。突然一阵狂风刮过，远处飘来一股诱人 的香味。这香味直送到列那狐的鼻子里。他马上抬开端，用力地嗅了几下。

“是鱼的味儿吗？” 他想，“这明显是鲜鱼的香味啊！ 但是，它是从哪里来的呢？”列那狐纵身一跳， 跳到路边的篱笆旁。 他发现打老远的地方驶过来一辆大车。 毫无疑问，这

股馋人的滋味就是从这辆车子里发散出来的。 就那么一瞬时， 他的脑子里闪出

了一条妙策。

他轻轻一跳，超出了篱笆，绕到离大车还很远的大路的一端，躺倒在路中间，装出刚才暴死的样子：软绵绵的身子，闭着眼睛，伸着舌头，跟断了气的如出一辙。

鱼贩们到了他跟前，停下车，果真认为他死了。 “是只狐狸。快下车，快下车！””

两个商贩连忙下车，上前往看列那狐。这时，列那狐装死装得更像了。

他们捏了他几把， 把他翻过来， 又抖落了几下， 这时他们才赏识到他那身漂亮的皮毛和雪一般洁白的喉部。

“这张皮能值四索尔。”此中一个说。“四索尔，不只！最少值五索尔。五索尔我还不必定肯卖呢！” “把他扔在车上吧！到了城里，我们来整理这张皮，卖给皮货商。”

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两人不认为意地把列那狐扔到了鱼筐边，从头上车，持续赶路了。

列那狐几乎一动也不动， 毫无响声地用尖利的牙齿咬开了一个鱼筐， 开始了他的美餐。一眨眼时间，最少三十条鲱鱼进了他的肚子。

咔嚓一下，他又用牙齿咬开了另一个鱼筐。那是一筐鳗鱼。

此次，他要为家里人着想了。他自己只尝了一条，那是为了观察鱼儿是否是新鲜，保证亲人不会受害。

他奇妙地把好几条鳗鱼串起来做成一个项链， 挂在自己的脖子上， 而后轻轻地从车后滑到了地上。他赶忙跑回家，与正在受饿的一家人相会。

会做贸易的狐狸

我是在缅寺后边的一棵缅桂树下捉住这只小狐狸的，这是一只十分可爱的小狐狸，琥珀色眼睛像宝石同样闪闪发亮，预计，也就刚出生十多天，身上还闻到一股奶香。我把它捧在手掌心， 带回家，关在一只铁丝编织的空鸡笼里， 又把鸡笼栓在房子下的房柱上。

当日夜里，我被“卡擦卡擦”的声响惊醒，静静的下了床，隔着窗子往外窥视。我看见一只耳朵上长满黑毛的母狐正趴在鸡笼上，拼死用牙啃咬铁丝。咬了一阵没咬开，

又去拖鸡笼，鸡笼被铁链子拴在房柱上， 也拖不动。小狐狸在笼子里 “咿咿呀呀” 的叫，母狐便踮起后肢，前腿勾住笼顶，将肚皮紧贴在笼壁上，透过网眼，给小狐狸喂奶。

冷风从木格窗棂灌进来， 我没穿衣服，打了个喷嚏。 听到响动，母狐顺着房柱 “嗖”的一下窜上屋顶，不见了。

次日清晨，我翻开房门，吃惊的发现，软禁小狐狸的鸡笼旁，躺着一只五彩翎羽的红腹鸡雉，足足有五六斤重， 脖子被咬断了， 伤口的齿痕与鸡笼铁丝上的齿痕如出一辙。毫无疑问，是昨晚那只冒着生命危险的前来给小狐狸喂奶的黑耳朵母狐咬死在这里的。红腹鸡雉肉质鲜美，是上等山珍，长长的五彩翎羽还可作帽饰，在市集上价格卖得很火。我不理解黑耳朵母狐为何要把这只红腹鸡雉留在鸡笼旁。

或许是它来喂奶的途中猎获的，喂奶时，受了我喷嚏的惊吓，仓促 逃跑时忘了带走。 好哇，给我捡了个大廉价。 我乐呵呵地把红腹鸡雉拾起来， 刚要进

屋，突然，听见屋顶传来“哟哟”的狐狸喊声。我走到院子中央，仰头望去，呵，正是黑耳 朵母狐。它坐在屋脊上，姿势独特的让我忍俊不由：双爪合十，哈腰点头，就像在鞠躬作辑同样。“哟哟哟”，它急迫地朝我叫着，就像路边小贩卖劲的在兜销商品。

我突然间意识到， 那只肥大的红腹鸡稚， 是黑耳朵母狐存心留在鸡笼旁的， 目的是要和我作笔交易， 换回它的小宝贝。 好聪慧的母狐啊！ 它知晓凭它的爪子和牙齿是无法从我的鸡笼里抢走小狐狸的， 就别开生面地捉一只红腹鸡稚来同我互换。 我仍是第一次碰到动物与人展开双边贸易呢，挺风趣的。

我看了红腹角雉，又看了母狐，我在内心算了一笔账。于是，我做出不肯意互换的手势，将红腹角雉抛向屋顶。母狐矫捷地一把接住红腹角雉，眨巴着眼睛，做出一副深思状，又把红腹角雉推下来，翻过屋脊不见了。次日清晨，软禁小狐狸的笼子旁又出

现了一只红腹角雉， 比昨天那只还要大还要肥大。 跟昨天同样母狐仍旧坐在屋顶上， 急迫地朝我叫着。

固然，有了两只红腹角雉，但我却想持续扣压小狐狸。我在内心筹算着： “母狐救小狐狸心切，必定每日都会拿一只红腹角雉来”。

第三天清晨醒来， 我乐呵呵的开门打算去捡红腹角雉。 遗憾的是，根本没有什么红腹角雉，只有一只死老鼠在铁笼子边上。 我恶心的直想吐，母狐仍是站在屋顶上向我 “哟偶”的叫着。我相信它必定是在骂我：“你不讲信誉，得寸进尺，比老鼠还微小”。

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第四天，我的门口出现了一泡稀糊糊的狐狸尿，臭气熏天。

第五天，屋顶的茅草被扒了一个洞，一泡腥臊的狐狸尿淋在我的床上。

我没有方法，只能把小狐狸放了。我翻开铁笼子门，小狐狸刚钻出来，母狐就从屋顶窜了下来，一口叼起小狐狸，瞬时间消逝的销声匿迹。

多么了不起的狐狸妈妈啊！为了就出小狐狸，想出了“一物换一物”的方法。在等 价互换不可的状况下， 狐狸妈妈不折服的想出了更多的应付方法， 最后，终于如愿的救 出了自己的狐狸宝宝。

狐狸和马

◎［德］格林兄弟 程小军/译

一个农民有一匹勤勤奋恳、不辞辛苦为他干活的马，但这匹马此刻已经老了，

干活也不可以了，因此，农民不想再给马吃东西。他对马说： “我再也用不着你了，你自 己走开马厩吧，等到你比一头狮子更强健时，我自然会把你牵回来的。”

说完，他翻开门，让马自己糊口去了。 这匹可怜的马特别伤心， 它在丛林里各处彷徨。 北风夹着小雨，更增添了它的苦楚，它想找寻一个小小的避雨处。不久，它碰到了一只狐狸，狐狸问它： “我的朋友，你怎么了？为何没精打采，一副举目无亲、愁云满面的样子呢？”马叹了一口气回答说： “哎——！公正和小气不可以住在一间房子里。 我的主人完整忘了我这很多年为他辛辛苦苦所干的全部， 由于我不可以再干活了， 他就把我赶了出来， 说除非我变得比一头狮子更强健，他才会从头收容我。 我有这样的能力吗？其实， 主人是知道我没有这样的能力的，

要否则，他也不会这样说了。 ”

狐狸听了以后，说道： “别愁了，尽管放心，我来帮助你。你躺在那边，把身子伸

直，装做死了的样子， 我自有方法。 ”马按狐狸的嘱咐做了。 狐狸跑到狮子住的洞口边，

对狮子说： “狮子大王，有条小道上躺着一匹死马，我们一起去，你能够做一顿很不错

的午饭来享受哩。 ”狮子听了特别快乐，马上就起程了。

它们到达马躺的地方，狐狸说： “在这儿你吃不完它，我告诉你怎么办：先让我把

它的尾巴紧紧地绑在你的身上，

而后你就可以将它拖回你的洞窟去慢慢地享受了。 ”狮

子对这个建议很赏识。 于是它一动不动地躺下来， 让狐狸把它绑在马背上。 但狐狸却想法将它的腿捆在一起，用最大的力气把狮子紧紧地捆作一团，狮子无法摆脱约束了。

全部料理完成，狐狸拍了拍马的肩背说道：

“起来吧！老马头， 你能够走了！ ”

那匹马跳起来， 把狮子拖在尾巴后边走开了。 狮子知道上了狐狸的当， 开始吼怒吼叫起来，巨大的吼声把树上全部的鸟儿都吓得飞走了。 但老马随意它怎么叫， 尽管自己慢慢吞吞地走过野外，终于把狮子拖到了主人的屋里。

当主人看见他的这匹老马后，对它产生了同情之心，说道： “你就住在马厩里吧， 多面的狐狸群文阅读

我会好好待你的。 ”于是，这匹可怜的老马又有了吃的东西， 主人向来奉养它直到逝世。

选自格林童话