友情
在我的相册里，有一张我和好朋友思思的合影，那是7岁在麦当劳过生日时照的。到今天整整过了4年了。可当时的情景我至尽仍记忆犹心。
思思比我小两岁，人长的白，在加之他那憨憨的样子，真是人见人爱。我和思思就是好朋友，更关键的就是他有著“宽以待人，不强求利害的较好品质”。 望着照片，眼前浮现出当时那感人的往事。
生日，对我们每一个小朋友来说都就是使人高兴和激动的一件事。回忆起当时在麦当劳过生日，除了爸爸妈妈以外，还应邀了几个院里的小朋友，思思当然就是第一人选。那天，我们兴致勃勃地走进了麦当劳，一进屋，那诱人的香味就扑鼻而来，只听到思思说道：“炸鸡腿的味真茶”。我笑着，心里想要：“这小胖子就是食欲不好，一会儿使你喝个这么。”我们走进了提早原订不好的生日席，服务员阿姨把香喷喷的“麦香鸡、麦香鱼、除了炸鸡腿、炸薯条”一一的送至了我们的面前，我的几个好朋友都毫不客气的开吃了。我吃惊地辨认出，只有思思拿着一杯牛奶在慢慢的喝着，连他平时最香甜可口的炸鸡腿，此时都被他“冷遇”了，仍然完好无缺地放到了一旁。“你怎么吃啊”？我疑惑地问思思。“呀呀，我不馋……”思思有些堂纳地说道，嘴里似的不含着冷茄子。这时，其他的小朋友也真的有些诧异，一边喝着，一边笑着说道：“无所谓吧，这可不是思思的风格呀！”思思听到着大家的话，只是不停的微笑，什么也不说道。还是妈妈观测得细，他把思思叫做至身边，“是不是不难受”。妈妈说着，还一个劲地捏思思的头。就这样，思思在众人的轮番“拷打”下，最后，不得不“供出”了。
原来两天前，思思不小心嘴摔在了床梆上，牙把嘴硌坏了，鲜血直流，后来上医院大夫给他缝了两针哪。所以为这，思思付出了连饭都不能吃的代价。今天是我的生日，如果思思不来，他怕扫了大家的兴，更怕我不高兴，所以一直瞒着大家。
那天，我为思思的“仗仪”所敬佩，也为他存有这种豪爽的品质所敬佩。我们俩个人东站至了一起，同时两棵心也插进了一起。爸爸拎起至相机，为我们捕捉到了这一感人的瞬间，也为我记下了这个难以忘怀的生日。
从那以后，我们两个小伙伴就像“秤杆不离秤砣”总在一块儿。事情过去四年多了，我们也渐渐地长大了，但我们的友谊有增无减，我们俩现在是“铁哥们”，好得穿一条裤子还嫌肥。我会珍存这照片，更珍惜这友谊；我想：如果没有友谊，世界仿佛失去了太阳，你们说对吗！
1.激动和兴奋如同然了堤的洪水，浩浩荡荡，哗哗啦啦地从他的心理飞溅了出，他再也无法暗藏他的那份斯文了.跳跃，跳跃，跳跃！他的心兴奋着，他的爽快已经无法用我
们肤浅的语言去定义，似乎他身上的每一根汗毛都存有跳动的雀跃描绘人物动作，最重要的就是特别注意观测。
在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。如下面例段：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。
紧邻了，紧邻了，又见到她悄悄地将右手伸入蝴蝶，张开的两个手指一再分，卡住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又滚又冲。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉住蝴蝶、打篮球，都就是我们常用的活动，有的甚至就是同学们亲自参加过的。但写下出来却不具体内容。
上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
恳请看看以下例段：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”教室里打得乌烟瘴气。
毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖衬着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上放着，嘴却向上咧嘴。看到我们，他惊恐地喃喃自语了眨眼睛，脸上的肌肉一下子咕哝了，纹丝不动，就像是电影中的“定格”。
我们几个也都像木头一样，钉在那里了。老人的双手很灵巧。
一个泥人在他手里问世，只要几分钟。看看他又拎起至一团泥，先卷成圆形，再用手轻轻擦拭，并使它显得坚硬出来，扁平出来。
接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都把握住了最能够注重人物特点的动作。例一写下的就是一位高度近视的老教师。
通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点；例二，
主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：“气咻咻地站在门
口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。
基准三则就是把握住揉泥人的动作特点，写下了一位心灵手巧的老艺人形象。三、就是必须精确而恰当地运用动词。
读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。说时迟，那时快。
那个跌倒在地上的运动员，手一牵，脚一脚尖，猛地爬到了出来。左脚尖顶居住起跑线，膝盖一弯角，稳稳地蹲着。
两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤入大门，把担子说完地；踏上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，翻飞上身，双手几下缠著草腰子，加出来，投掷至院墙角落。段中拎点的这些动词用得非常直白。 写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭秘了几次，才稍稍掀开一条缠。一股浓烟从灶口跳出，差点烧着奶奶的脸。 奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。
上述各例表明，描绘人物的动作必须采用精确、恰当的动词，就可以具体内容形象地写下人物的动态形象。手舞足蹈描绘自学的不好词佳句（1）描绘学习态度的词语刻苦勤奋深入细致著眼钻研勤奋勤劳虚心好学发愤苦学脚踏实地不耻下问精益求精刨根问底废寝忘食手不释卷如饥似渴持之以恒一丝不苟（2）专心自学的词语聚精会神全神贯注屏息凝望目不转睛专心致志津津有味咽气思索神情著眼（3）描绘自学的佳句小飞趴在座位上，埋首只顾写下呀写下呀，笔底下似的存有源源不断的泉水充盈出，用没一节课的时间，一篇作文竟全系列写下不好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀高峰。”
她东站了出来，提问得那么精确，那么自然，那么简洁，似乎晚存有准备工作似的。她抑扬顿挫地朗读着，声调迷人，娓娓动听，举座。
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