教学目标:1.让学生在日常生活和学习中了解绳结的种类和用途。 2.掌握一些简单的绳结打法。
3.通过活动，课余学习编织一些简单的绳结工艺品。 重点:1.认识生活学习中的部分绳结，明确它们的作用;
2.学会部分简单绳结的打法。 难点:利用课余时间编织简单的绳结手工。 活动准备:
1.搜集学习生活中的绳结物品或图片，拍照储存。 2.多媒体一体机 PPT课件 3.鞋带，领带，绳子，丝线等长绳子 一、 导入 （出示幻灯片）
师：各位同学，你们知道幻灯片中的图片是是什么吗？ 生：中国结
师：中国结是汉族新年最常见的一种装饰品，它外形漂亮，有许多美好的寓意，如图片中的吉祥如意、年年有余等.
中国结只是诸多绳结的一种。在日常生产生活中，同学们能接触到各式各样的“结”。今天我们就一起来《奇妙的绳结》。 二、 授课过程 1、出示幻灯片
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师：这些图片是我们平时收集的绳结。
第一幅是首饰袋上的，既起着装饰的作用，又可以用来固定袋口，以免珠宝首饰掉出来。
这幅图是鞋带的“8”字系法和毛衣的“8”字花纹，相对来说比较美观一些。
这是典型的纯中国结，只用一根绳子按顺序编制而成。 最后这幅是手链编绳，用多股红绳编成美丽的图案。
2、师：绳结在日常生产生活中是十分常见的，只要我们做生活的有心人，就会发现很多绳结，有实用的，有装饰的，实用装饰兼而有之的。下面同学们回忆一下，哪些结给你留下印象呢？
生：绑生日蛋糕盒的丝带、蝴蝶结、领带结、红领巾、渔网结、秋千、捆绑绳结等。
3、师：那么，是不是现代才有绳结呢？不是。接下来大家一起来了解绳结的历史和演变。（出示幻灯片）
绳结历史悠久，使用广泛。在原始社会，人类就用藤蔓等困扎果实、猎物等，甚至记事。《易·系辞》说道“上古结绳而治，后世圣人怡之以书目契”。意识是说，文字没有发明之前，人类用绳结来记载发生的事情。《易经注>记载：“事大，大结其绳；事小，小结其绳。”（出
示幻灯片）什么意思？发生大事或事情重大，绳结就打大些；发生小事
或一般的事情，绳结就结小点。随着社会经济的发展，现在的绳结基本上成为了装饰品。
4、师：我们同学尤其是女同学，往往会欣赏绳结，然后模仿编
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制一些“结”。无论多么复杂的结，都是由简单的绳结组合而成的。下面我们来学习一些几种简单绳结的打法。跟着幻灯片，一边看一边做.
（出示幻灯片，教师示范，学生练习）
1、 单结 先将绳端与绳子相交，穿过绳环；再打成
一个结；最后拉紧，完成。
2、 双重单结 先把绳子对折，然后按照打单结的方法
进行。
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3、 多重单结 先打成个结，接着不断缠绕只要增加缠
绕的次数，结形就会变得较大。
4、 连续单结 每隔一段距离打一个单结。
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5、 平结 作用主要是把两根绳比较牢固地连接为一
根。准备两根绳索将绳索两端缠绕后拉拢绳索交叉在交叉的上方再缠绕一次。此时如果缠绕方向错误，结果会变成外行平结，请特别小心握住两端绳头用力拉紧
注意：两根绳绳头的方向不要弄错，否则容易送动。
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6、反手结 先绕着主绳结一个绳环，绳头自上而下穿过绳环，拉紧即可。
一般绕一两圈，圈数过多难以拉紧。
7、称人结 称人结稍微复杂一些。在绳索的中间打一个绳
环接着将绳头穿过绳环的中间在绳环下方绕过主绳 ，从下往上再次穿过绳环，将打结处拉紧便完成了 。
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注意：要能区分主绳和绳环。
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5、学习了简单的绳结打法之后，我们同学利用课余时间练习编织一些在日常生活中感兴趣的结。
一周后收集学生编织的绳结，用一体机展示出来。
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6、请同学谈这次活动的体验,介绍自己编织的绳结。完成一篇与《奇妙的绳结》有关的习作。可以写成记叙文，也可以写成说明文，600字左右。
记叙文的具体要求：以记叙的表达方式为主，选取感受最深刻的场面或过程进行细致描写叙述，生动写出自己的独特体验。
说明文的具体要求：选取一两件绳结详细介绍；合理安排说明顺序；综合运用多种说明方法。
绳结与心结
今天，妈妈和我做了一个小游戏。
首先妈妈找出一条绳，打了一个结，叫我解开 ，我毫不费力的就把它解开了，妈妈问我打开一个结感觉怎样？我说，很简单也很容易。接着，妈妈连续打了两个结，并结结相重，叫我继续解，我花了大约十几秒的时间才解开，妈妈又问我这次感觉怎样 ？我说比上次费力点，但还是能解开的 。于是妈妈又继续打了第三个结，我花了四十秒钟才将它解开，感觉有点吃力了 ，于是妈妈继续打第四个，第五个当打到第十个的时候我已经感觉非常的吃力了，手心也开始出汗了 ，心情也越来越烦躁缺乏耐心了 。妈妈又继续打，一个比一个难解了。到了最后我已经无力在打开时，它已经成了死结。
妈妈看了看我。问我从这游戏中难领悟到什么没有，我摇摇头。妈妈语重心长的说：“孩子，一个结代表一个错误，而第一个结代表
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第一次犯错，如果在第一次犯错误的时候及时改正很容易的 ，当犯第二次时，要改正虽然难点，但也来的及。如果错误不断而没有及时的改正，错误就越来越多，想要改正就会很难，甚至到最后根本就改不了，因为它已经成习惯了 ，就像你刚才到最后都成死结了 我希望你能明白我今天的用意。”望着妈妈眼光，我感到非常的惭愧。最近，我接二连三的犯错让妈妈很伤心，难过，让妈妈为此连饭都吃不下
我心里暗暗的对自己说：“谢婉盈，你一定要努力，一定要争气，不要再让妈妈为你，伤心流泪了 ，我相信我自己能做到，做爸爸妈妈的乖女儿”。
中国结
近些年来，人们特别宠爱一种饰物——中国结。
瞧，在每家每户的门前或客厅；在许多小轿车驾驶室的前挡风玻璃边小挂件；在文娱晚会活动的舞台或大厅，都可以看见中国结的身影。中国结以它那特有的喜庆色彩和寓意风韵活跃在人们的视野中。 中国结是艺人的杰作，中国人特有的艺术壮饰品。一根根红线,经过艺人们的三缠两绕,就成了一个个巧夺天工的艺术品。最后，它们再与其他的一些饰物相组合，那就起到了画龙点睛的作用了，比如，鱼、铜钱或者是十二生肖图案，加上后,不仅更加美观,而且寄托了人们美好的期望，令人叹为观止。中国结或象征全家幸福；或隐喻着爱情；或呼唤着友谊,，有的是喜庆的标志；有的是智慧的图腾；还有
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的烘托着欢乐,燃烧着热情……总之他代表着祥和,代表着我们对未来的憧憬!
中国结还有一层很深的民族文化含义。中国结由于年代久远，其历史贯穿于人类史始终，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的纯粹的文化精髓,富含丰富的文化底蕴。 “绳”与“神”谐音，中国文化在形成阶段，曾经崇拜过绳子。又因绳像蟠曲的蛇龙，中国人是龙的传人，龙神的形象，在史前时代，是用绳结的变化来体现的“结”字也是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼，无论是结合、结交、结缘、团结、结果，还是结发夫妻，永结同心，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感，“结”与“吉”谐音,“吉”有着丰富多彩的内容,福、禄、寿、喜、财、安、康等。
中国结,表现着中国心，包含着中国情。
中国结是由一根红线盘绕而成的，不管这根线扯得再远，最后也回到了起点，这个起点就是自己的祖国，自己的乡土!中国结也是炎黄子孙心连心的象征。
中国结点缀着我们的生活，也编织着真诚的情谊和美好的憧憬。我们是新一代的接班人，我们会把中国结的含义继承下来，一起创造出更美好的明天!
编结
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寒假刚开始，黄老师就布置了一项家庭作业——搜集生活中的结并学会编一些简单的结，了解中国的结文化。这可把我给难住了。最后，在老爸的帮助下，我完成了这次作业。
1、鞭炮结
我们男生自打生下来手工制作和编织能力就差，就更别谈制作这个鞭炮结了。一开始，我尝试“依葫芦画瓢”做一遍，就是不知道“井”字形的互套怎么做。算了，先把它放一放，去看看下一个。唉！怎么都如此难呢！下面一个比鞭炮结更难做。算了吧，还是先做一个鞭炮结吧！这时我特意把两根线摆成“井”字形。可是，这样就不知道第二次怎么做了。思来想去，我决定请我的“老师”——老爸来教教我。他看着这个鞭炮结，也抓耳挠腮不知怎么办。突然，我说：“不如我们在网上搜搜，就按照网上的步骤不就行了吗？”爸爸也说好。
我先把四个角标上一个序号，在按着网络上的步骤来，1折过来，2压过1，3压过2，4压过3穿过1。果然这样一个“井”字形套就好了，多重复这个“井”字互套把四根头都分别抽紧，这样重复做20次，一个长条形的鞭炮结做好了。
2、吉祥结
第一个结做成功的时候，我们还有一点洋洋得意，先把一根长线弄成一个十字架的样子，还有四个顶尖靠顶尖的直角射线。终于准备开始制作了，我先让老爸把四个角都给扶着。我先把最上面的两根线给拆向左边，
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又把左边的拆向下面，以此继续弄。逆时针地拆，而后小心地、轻轻地给拉紧。一看，疑？怎么三条边都拉不紧？我猛地一拉，no，把这个中国结给拉歪了。算了，我刚想继续往下面做，可惜我怕下面的步骤会不对，只好又把这个中国结给拆开来又重新组装。装完以后，疑？怎么四个结还是不一样？不管了，只好继续往下编。这时，我看都不看，还以为逆时针继续编。可是一编下来，疑，怎么又不对？我一看书，噢，原来是顺时针“玩”。我以迅雷不及掩耳之势就把犯下的“错误”给解开来了。解开以后，我又以顺时针的方向再次收紧。弄紧了以后，再找出四个“小花辫”，一抽出来就行了。从这两件事让我明白了一个道理：困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。我下次不能看见困难就退缩，应该冷静地去找怎样解决这个问题的方法，我爱制作！
今天，我制作了一次绳结，也不是太难的嘛！
打绳结，编手链
老师寒假布置的编绳结手工制作，让我难以忘记。
放寒假的前一天，黄老师给我班布置了一个手工制作任务——学编绳结。同学在唉声叹气，我们平常没做过这项活动。
我们个个垂头丧气，迈着沉重的步伐回家，进入寒假。回家路上，只见各种文化商店挂满了中国结，有大有小，有长有短，有粗有细，熠熠生辉，精巧绝伦。
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回到家，把这份独特的作业告诉了父母。母亲笑着说:“好事，好事。我手把手教你，调节调节生活。”我满心欢喜地答应了妈妈。第二天，妈妈买了些线和珠子。
开始教编手链了，妈妈拿起一个上面有小球的小针，一边做一边念：“这个叫珠针，是起固定作用的!”她把珠针放回篮子里，又取出几颗珠子，说：“这个是装饰用的，也可以放在末端，收尾。” 我们编手链了。
我拿出珠针，固定在泡沫板上，又取出主线，放到珠针身上，然后拿来副线和自己所需的珠子。在副线的右边打一个死结，将之从主线下面穿过去，放到另一个珠针上。再用另一根绳子穿过一个口子……原本做事粗线条的我一下子变安静了，双眼紧紧盯着细绳，脑子飞快转动，怎样串联珠子会更好看呢?之前毛手毛脚的我转眼变成了一位淑女，纤纤细手，穿针引线，一扯一拉，奥妙无穷……转眼间，一串精致多彩的手链就横空诞生了!
开学了，看着一个寒假断断续续的“杰作”，有打错结的，必须拆了重新打;有前半部分打得好的，后半部分惨不忍睹的;有灵巧秀丽的，也有傻呆呆的;还有一个虽然完工了，线条却打得参差不齐。其中妈妈的一条打得精巧，线条多式多样，有弯有结，珠子配得恰到好处，真是一条漂亮的手链。
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开学后，曾经无精打彩的我们，通过这次活动课的学习与实践，最终都喜欢上了打绳结这项手工活，交流着自己的心得。有些同学甚至下课后继续忘我陶醉地编。后来，还有些同学特意去买了材料一下课就学别的同学的结的编法呢。
打绳结，编手链，一次剧情反转的实践活动!
教学反思：在组织此次活动中，学生抱着好奇心，兴趣浓厚,效
果明显。但是大多数学生只停留在浅层的认知上，缺乏深层思考，打结过程不愿动手。同时收集结的环节家长不支持，，以后开展活动应该多调查，多沟通，尽量让家长支持，学生能主动积极自我探索。
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