《海底世界》第二课时教案
教材分析：
《海底世界》是人教2011课标版（部编）三年级语文下册第七单元的第23课。本文是一篇关于海洋的知识性课文，课文通过介绍海底世界的奇异景象和丰富资源，说明了海底是个景色奇异、物产丰富的世界。文章语言生动活泼，通俗易懂，能激发学生从小热爱大自然，长大后去探索大自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。
学情分析：
海底对于山区农村的学生来说是个极为神秘的世界，学生既好奇又向往。学生对海底世界有着浓厚的兴趣，有些同学通过电视等媒体对一些海洋生物略知一二，学习本课应该比较顺利。但也应对课文进行科普，为没有见过的学生展示海底的美丽与神秘。
教学目标：
（１）知识与技能 朗读课文，了解海底世界的特点；
学习课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；体会拟人修辞手法的好处。
（２）过程与方法 通过朗读课文，理清课文是从哪几
个方面介绍海底世界的；比较句子，体会拟人修辞手法的好处。
（３）情感、态度与价值观 激发学生热爱大自然的
情感和探索大自然的兴趣。
教学重点：
朗读课文，理清课文从哪几个方面介绍了海底世界；体会运用拟人修辞手法的好处。
教学难点：
学习和体会课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学准备：
教师：课件、教学资源
学生：预习课文
教学时间：第二课时
教学过程：
一、导入：
1、（ppt出示大海图片）
2、看，这碧蓝的海水一望无际，这海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！同学们，你可知道，大海深处又是怎样的吗？今天,我们继续走进《海底世界》。
板书课题，齐读课题。
3、现在，我们一起走进课文，看看海底是个怎样的世界？请同学们自由地、大声地朗读课文，注意读准字音、读通句子。
（学生汇报：师引导用中心句来回答）
师板书：景色奇异 物产丰富
二、体会海底世界的景色奇异。
1、请同学们快速浏览课文，找一找哪些自然段在写海底世界的景色奇异？
2、谁愿意来读一读第二自然段？
3、哪些句子让你感到奇异？
4、是呀，海底黑暗中有光点，这样的景色真奇异，让我们带着惊奇的语气再来读一读。
5、这样宁静的海底世界，是不是没有一点声音呢？
6、那有些什么声音呢？请你圈出表示声音的词语。
嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
7、我们来配合读一读，我来读句子，你们来读圈出的
词,要形象地模仿这些拟声词哦。
师生合作读。
8、为什么要把这些词读的那么轻？
师：会联系上文理解，很好。假如现在你们就是海底的动物，同桌来“窃窃私语”一下。
9、请同学们大胆地想像一下：海底除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？抽生模仿。
10、海底的声音这么丰富，它们的声音还有变化吗，你知道是怎么变的吗？
11、海底宁静中有声音，真是奇妙。你们喜欢吗？那我们带着喜欢的感情来读一读吧。
三、体会海底物产丰富的特点。
1、同学们刚才的朗读让我们感受到了海底世界的奇异，告诉我们海底世界不仅景色奇异，而且物产丰富。那么物产丰富体现在哪些方面呢？
动物多、植物多、矿藏资源多
2、首先，让我们走进海底的动物世界，文段中有哪些动物？它们是怎样活动的？下面请同学们分小组合作学习，找一找，完成表格。
3、小组汇报交流。老师适时讲解，补充。
4、这些内容是围绕哪句话来写的？
师小结：像这样概括一段话主要内容的句子，我们叫它中心句（关键句）。
5、那么，同学们看看，在描写植物的段落中，有没有中心句呢？
6、海底有如此多的动植物，还有哪些丰富的矿藏资源呢？
四、总结全文。
师：学了课文，我们知道了“海底——”
海底景色光怪陆离、千奇百怪、令人向往，你们想看看吗？现在，我们就来轻松一下，一起来欣赏丰富多彩的海底世界吧。
欣赏《海底总动员》微课视频，感受海底世界的神秘。
五、拓展课外阅读。
同学们，大海蕴藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。喜欢朗读的你，可以读一读优美的文章；喜欢画画的你，可以画一画海底奇异的景象；喜欢写作的你，可以写一写你
想对大海说的话，我们下节课可以一起来分享哦！
六、板书设计：
海底世界
景色奇异 物产丰富
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