口算两位数加、减整十数和一位数复习

口算两位数加、减整十数和一位数复习

[教学内容]

苏教版义务教学教科书《数学》一年级下册第96~97页期末复习第7~10题。

一、 回顾内容，引入新课

引入：我们已经在本学期学习了两位数加、减整十数和一位数口算，两位数加、减两位数笔算。小朋友都知道，进位加和退位减计算容易发生错误。这些加减法计算都是复习内容，今天先复习两位数加、减整十数和一位数口算。（板书课题）

二、 整理算法，练习口算

1. 做期末复习第7题。

出示期末复习第7题。

让学生先说说每组里的算式有什么不同，明确分别是两位数加整十数、一位数，两位数减整十数、一位数。

学生按组口算写得数，再交流得数，教师板书。

引导：比较一下第一组里的三道题，你能说说加整十数、一位数的算法吗？先和同桌商量商量。

让学生交流想法，理解和明白：整十数加在十位上，一位数加在个位上；个位相加满十，是进位加，用几十加10或十几。

提问：那你能比较第二组里的三道题，说说减整十数、一位数的笔算吗？

让学生交流想法，理解和明白：整十数要在十位上减，一位数要在个位上减；个位不够减，是退位减，从被减数里先分出10或十几再减。

比较：请小朋友再比一比加法和减法计算，你觉得加法和减法计算时有没有相同的地方呢？

小结：小朋友刚才先比较了加法计算、减法计算，又比较了加法和减法计算上的相同点，知道了两位数加、减整十数都要在十位上算；加减一位数都要在个位上算。加法个位满十，要用几十加10或十几；减法个位不够减，就先从被减数里分出10或十几来减。

2. 引导估算。

谈话：小朋友想一想，根据加、减法的口算方法，你能看出加、减法口算得数十位上是几吗？请看下面的题。

出示：

（1） 下面每题得数十位上是几？

37+2= 45-3= 37+20= 45-30=

37+8= 45-8= 76-40= 58+4= 62-4= 30+42= 学生口答，结合选择提问怎样想的。

（1） 先说出下面每题得数是几十多，再口算。

43+20= 76-8= 29+4= 45+2= 73-50= 37-2= 学生先说得数是几十多，再说得数是多少。

3. 组织口算。

53-6=

65+4=

69-4=

35+40=

（1） 做期末复习第8题。

出示期末复习第8题。

引导学生了解题目要求，知道每行数怎么算。

让学生口算：第一行先算每个数加5，再算30加每个数；第二行先算每个数减6，再算每个数减40。

（2） 看式口算。

出示口算卡片，让学生口算得数。

4. 做期末复习第9题。

谈话：小朋友都能正确口算两位数加、减整十位数和一位数了，现在看看哪些小朋友能把这些算式都算对。

请看期末复习第9题，老师说“开始”大家一起算，用4分钟时间，老师说“停”就停，看看你能算对几道题。

三、 解决问题，比较沟通

1. 出示期末复习第10题。

让学生自己读题，说说每题的条件和问题。

要求想一想每题怎么算，算出结果填写在表里。

交流结果，老师板书。

比较：要求学生观察表里的条件和问题，说说三题有什么不同。

解题方法有什么不同，为什么不同？小组同学可以先讨论一下，再和大家分享你的想法。

学生交流方法有什么不同，怎么想的。

引导：你能根据表里的数量，试着说说每题的数量关系吗？

小结：条件不同、问题不同，解决的方法也不同。用原有的减借出的可以算出还剩的本数；知道借出的和还剩的本数，求原有的本数，要用加法；知道原有的和还剩的本数，求借出的本数，要用减法。

2. 补充问题并口头列式。

出示：

（1）从桃树上采下35个桃，还剩10个，____________________?

(2) 桃树上原有45个桃，采下一些后还剩10个,______________?

学生补充问题，教师呈现问题：学生列式后，教师板书，并让学生说说怎么想的。

四、 复习总结，交流体会

提问：通过两位数加、减整十数和一位数的复习，你能说说口算方法有什么联系和不同吗？你是怎样发现算法的联系和区别的呢？

我们还解决了怎样的实际问题？解决问题的对比让你有哪些体会？