１Ｏ８ ＾ ２０１１年６月总第２２期 体育 教育 ｉ ｄ０ｉ：ｌＯ ３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ １６７４－１５１ｘ．２０１１ ０６ ０５２ 阳光体育校本化实施背景下篮球特色学校建设的实践探索 缪素玉 （常州市第三中学，江苏常州２１３００３） 中图分类号：Ｇ８４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７４—１５１Ｘ（２０１１）０６－１０８—０２ 常州市第三中学早在１９５８年就被授 校本课程相结合转变；在教育目标上，从 予全国体育运动红旗学校称号，１９９７年被 追求比赛成绩向促进学生全面发展转变； 建设是“特色”扩展的保证 学校在创建篮球特色学校的过程中， 江苏省授予“女篮高水平试点校”，２００５ 在发展方向上，从壮大特色向提升学校文 对体育教师提出“全面育人，教有特点”， 年被国家体育总局、教育部联合命名为 化内涵转变。培养了一批高素质、有创新意识、有科学 “国家级体育传统项目学校”。在阳光体育 学校改革与创新体育课外活动模式， 头脑、有探索精神的篮球特色教师队伍，运动纵深推进的背景下，学校审时度势， 进行大跨度的突破，开展了课题《适应素 有市体育学科中心组成员、市教学能手、 将篮球特色作为学校新一轮内涵发展的突 质教育要求，构建新型体育课外活动模式 优秀教练员等教师骨干。正是有了这一批 破口，创新开展篮球特色建设，在篮球教 的研究》，学校专门成立了一个体育专家 优秀骨干教师的力量，学校更加注重体育 育、课外活动、运动训练与运动竞赛等方 和实践教师们结合的科研队伍，以教科室 学科的建设，被评为常州市高中体育教科 面科学规划、大胆实践，拓展篮球运动的 育人功能，提升篮球运动的文化内涵，促 进学生的自主发展和学校的可持续发展， 探索了一条以篮球传统项目特色为依托的 素质教育之路。 为中心开展研究活动。专家做引领、指导， 程进行实施研究，发现问题并及时调整。 经过几年的摸索，课题以篮球为载体，以 课外活动为平台，开发了一系列丰富多样 的趣味性小型篮球体育竞赛活动，充分挖 研基地，为学校篮球特色的扩展提供了强 体育教师寻找突破口，对篮球特色创建过 有力的保证。３特色活动的开发为“特色＂ 发展搭建了平台 １ 挖掘与凝练学校篮球特色 １．１ 以校传统优势为突破口 学校的特色建设不是对过去传统的 彻底抛弃，而应在继承中创新。常州市第 １ 组建特色俱乐部社团 掘了学校的篮球资源，并初步提炼篮球特 ３．成立学生社团体育俱乐部组织，每年 色的理论。 调整和选举新一届俱乐部，学生自主参与 体育俱乐部组织的管理，制定体育俱乐部 ２形成与扩展学校篮球特色 工作计划，安排本学期活动内容。期末俱 乐部进行总结，表彰先进，指出不足，积 三中学是全国体育运动红旗学校、女篮高 １ 篮球特色课程的开发为“特 累经验。体育教师作为社团指导教师，开 水平运动试点校，学校具有优良浓厚的体 ２．育运动传统。学校是常州市体育局青少年 色”形成了支撑 展了体育骨干的培训工作，保证各种篮 特色课程是特色学校建设的载体。学 女子篮球队的训练基地，是体教结合先进 球活动有序有组织的进行。通过开展丰富 校立足于校情，继承发展创新了篮球传 学校，校高中女篮运动队２Ｏ多年来始终 多彩的篮球活动体育活动，学生的组织和 保持在江苏省中学生篮球比赛前三名，这 统，构建了以篮球为特色的校本课程研 管理能力得到了明显的提高，如杨帆 些学校内部的传统优势成为篮球特色学校 究，形成了较完整的金字塔形篮球特色校 同学获得了“省优秀社团干部”的称号， 本课程体系。以高一校本必修和高二选修 校青少年体育俱乐部也被评为市“特色 创建的突破口。 １。２凝练篮球特色理论 课相结合为主要形式，以课外体育活动课 社团”。 理论是行为的先导。在这一思想的 篮球俱乐部活动、篮球竞赛等为辅，外加 ３．２全员参与的“篮球节” 学校学生初步形成“人人爱篮球，人 主题的体育活动，并以“篮球节”的形式 （下转第９９页） 指引下，学校制订了《篮球特色教育发展 研究性学习篮球校本拓展型活动课程，充 尖子生向面向全体学生转变；在教育方式 的需要。规划》。在教育对象上，从面向少数篮球 分满足了高中不同层次的学生对篮球运动 人会篮球”的良好氛围。学校每年组织有 上，从单一的课后训练向高中模块教学与 ２．２教师队伍、教科研特色基地 投稿日期：２ｏｌｏ一１２—２９ 基金项目：常卅Ｉ市全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《“阳光体育运动”校本化实施与保障体系建构研究》（课题批准号： ＤＬＡ０９０２９８）子课题。 作者简介：缪素玉（１９７６￣），中教一级，硕士。研究方向：体育教学。 ２ｏ１１年６月总第２２期 ｂ ｉｉｉ体育教育 善的体育设施，有的甚至连最基本的设施 划。除了要开足规定的体育课外，还要有 甚至达到５０个人一个班级，教师上课很 都没有，很多教师 课除了跑步还是跑 面向全体学生开设的长期体育健身项目以 难顾及到所有学生，有些教师为了确保安 步。不过就算是有足够的空间，大部分学 及开办体育健身组织。每月都应该有一定 全，教学组织就显得相对保守，所以很多 校也不愿花这么大的资金去扩建操场和添 的集体体育活动或比赛。把集中一两天只 时候教学密度和教学强度根本达不到预定 置昂贵的体育设施 一些学校也只是应付 有少数人能参加的运动会改为持续数周且 要求。有的学校和教师为了确保安全，甚 性的按照国家的要求来开设体育课，至于 能让全体同学都能参加的体育节。丰富学 至放弃了一些对锻炼身体有价值的体育项 体育课上的好与坏根本就没有有效的监管 校体育文化，以文化熏陶和兴趣培养来引 和评价机制。 导学生参与运动。 目。有些学校为了尽量避免安全事故的发 生甚至连爬竹竿、肋木、云梯等设施都未 体育场地设施和器材是保证学生参 ４．４ 体育教学缺乏完善的过程性评价机 能配备。 加体育活动的物质保证，也是一切体育工 制。初中阶段的体育加试，很多学生还是 有些学校班级人数较多与不同学校 作的基础，因此在制定各项时应 以不规律的锻炼或临考前突击为主，这样 教育资源不均衡有关。所以，各级主管部 予以充分考虑，加大中小学体育基础设施 反而还不利于学生的身心发展。中考加试 建设力度，切实将学校基础设施建设纳入 体育，这在一定程度上提高了学校和教师 门要加大投入，在人口增长较快地方及时 学校建设规划中来。 对体育的重视，但是教师为了追求达标， 建立新学校，加大对农村学校、偏远学校 ４。３ 很多学校都没能创造良好的课外体 体育课上几乎以达标项目为教学内容，把 以及教育质量相对较差学校的资金投入和 育锻炼环境和氛围，体育工作更多的是趋 教学当成了训练，这严重扼杀了学生学习 优秀教师的引进。教学安全问题固然不可 于表面和应付，缺乏长期效应和全体效 的学习兴趣，没有兴趣就根本谈不上养成 轻视，但是也不能一味地注重安全而在学 应。运动会轰轰烈烈一两天就没了，有的 体育锻炼的习惯了。 生体育教学和锻炼中大打折扣，所以有关 学校好几年才开一次运动会；学校层面除 各级主管部门应不断完善过程性评 部门应该制定相应的法律法规来明确责 了体育课几乎就没有系统、长期和常规的 价机制。初中阶段应该设立以体育加试为 任，不要让“安全”束缚教育教学的手脚。 体育健身活动和健身组织。学校训练队 导向，同时做好平时体育锻炼次数和质量 也都是以参加市区级的运动会而临时组建 的监督工作。体育教师功利性不能太强， 参考文献： 的，能够参加的也都是一些体育尖子，似 不能单纯以体育加试为根本目标，平时体 乎很少有学校会有针对全体学生开设的体 育课上应该以体育教材为基础来进行教 【１］胡滨．学生体质健康标准（试行方案）【Ｍ］ 育兴趣小组和课外体育健身俱乐部等形式 学。同时，有关部门还应该在加试项目上 北京：人民教育出版社，２００２ 的组织。 做一些调整，使加试项目更加科学合理， ［２］熊妹珍，吴文红．深圳市中小学生体 要想使学生体质得到有效改观，学 更能正确引导体育教学。 质监测研究报告［Ｊ］体育科技文献通报， 校要将课外体育运动列入学校正常教学计 ４。５ 现在很多学校班级人数较多，有的 ２００５，２４（３）：１１—１６ （上接第１０８页） 强烈的向心力、凝聚力和群体意识。 注重文化的熏陶和感染，以“篮球搭台， 展开，提升活动的内涵。为了突显学校篮 ３．４辐射全市的“校际趣味篮球 文化唱戏”，通过全体性、深度化、常态 球教育活动，展示学校篮球教育的成果， 邀请赛” 化的篮球活动，使之真正成为学校师生日 篮球节中除了年级开展班级联赛，女子开 学校悠久的篮球历史，富有创意的 常生活中不可或缺的重要组成部分。它不 展趣味比赛外，还开展一系列的篮球节活 篮球文化，在社会上树立了有影响的个性 再仅是一项有特色的体育活动，更是一种 动，如篮球才艺ＰＫ、年级全明星对抗赛、 学校形象。学校开发与创新趣味篮球比赛 精神风貌的体现、校园文化的塑造渠道。 篮球摄影展、篮球节征文活动、篮球智力 项目，成功地举办了常州市首届中学校际 学生“练球技、强体质、扬品行”，并将 竞赛、篮球知识讲座、“篮球节”展板、 “趣味篮球”邀请赛，将学校自创的集 这种“团结协作、拼搏争先”为核心的篮 黑板报评比活动、篮球宝贝（健美操）比 “趣味性、集体性和竞争性”为一体的“趣 球精神文化植根于每个学生的心灵，根植 赛、小报评比等，并利用网站、校园电视、 味篮球”项目——《团结协作争上游》与 于学校的每一寸土地。孕育了学生竞争合 升旗仪式多种形式进行宣传报告，弘扬学 兄弟学校交流，达到了以球健身、以球会 作的篮球精神，促进了学生人格的完善和 生团结、协作，阳光自信的篮球精神。 友，以球发展的目的。２００７年起该项目 情感态度价值观的形成，营造自主和谐的 ３．３改蕊创新的“心理趣味篮球 已成为被推广到全常州市，学校也被评为 校园篮球文化生活。 运动会” 常州市“篮球特色学校”、常州市首批优 学校改革每年的春季运动会，创造性 秀级“特色学校”。 参考文献： 的开发了“心理趣味篮球运动会”，运动 会以集体性篮球比赛项目为主，同时渗透 ４特色搭台 根植棱园篮球 ［１］王建华，学校特色建设的思考与探索【Ｄ】 了高中学生的心理教育。通过多样篮球集 文化 长沙：湖南师范火学，２００３． 体项目比赛，学生的团队精神增强了，意 【２】邹世平，陈岳祥小学建设篮球特色学 志品质与拼搏精神，得到了锻炼，并形成 在篮球特色学校建设的过程中，学校 校的实践探索［Ｊ】中图学校体育，２００９（９）．
