探索篇·课改论坛 让作文课堂 生机盎然 周逸 宜兴） （江苏省宜兴市张渚镇茗岭小学，江苏摘要：三年级的学生刚接触作文，多数学生不是对习作没有兴趣，而是不知道该怎么去写，不知道自己可以写些什么内容。因此 如何很好地利用三年级这个特殊的年级段，让学生通过老师的帮助来爱上习作，这就十分重要了。 关键词：习作；兴趣；阅读；生活 俗话说：万事开头难。三年级是学生习作的起步阶段，在教学 在习作教学中，可以让学生先从自己身边熟悉的事物写起， 过程中我发现，每次写作文，有些学生总是绞尽脑汁而仍旧无话 同时教给他们观察的方法。如在写《我的自画像》时，我让学生每 可说。无话可说其实就是无源，无源就是阅读少，因此想让学生有 人带一张自己的照片，在写作之前，先注意观察自己的外貌特征， 写作的兴趣，作文时有话可说，那么就必须培养学生的阅读习惯， 并提醒学生在观察时要注意观察顺序和观察重点，当学生掌握了 激发学生习作的兴趣。 定的观察方法，就能举一反三了，这样一来也就有材料可写了。 一一写作之根本——培养学生习作兴趣 再如教学“给小动物设计名片”时，我先让学生回家观察家里的动 学生刚进入三年级，“作文”二字对他们来说还十分陌生。由 物羊、狗、鸡、鸭之类，了解动物们的外形和生活习性，这样一来写 二年级所接触的“问答式”写话或看图写话变成了一大篇文章 作文就不会觉得很难了。 一、的习作格式，他们开始无所适从，不知道如何下笔，甚至是有些 害怕。 ２．抒发真情实感 学生学过《雪儿》这篇课文，文中作者通过写自己与雪儿之间 陶行知先生曾经这样说过：“治学以兴趣为主，兴趣愈多，则 发生的真实故事，让读者很容易地感觉到了他们之间的那份深 从事弥力，从事弥力，则成效愈著。”语文老师想要提高自己习作 情。所以，学生通过学习文章切身感受了解到：只有亲身经历，才 课堂的效率，就必须要想方设法地激发出学生对习作的兴趣。在 会有情感的产生。的确，一篇充满真挚感情的文章，才能使文章充 三年级的第一次作文教学时，我就规定了习作内容：客人来了。在 满魅力，才能感动读者。 学生们下笔之前，我先让他们表演了一个情景剧《我家来客人 平时老师就要在习作教学中教学生写出具有真情实感的文 了》，他们将自己平时招待客人的过程通过表演完整地展现出来。 章。教师可以引导学生把生活中发生过的，让他印象深刻的事情 在这过程中，孩子们演得认真，看得专心，笑得开心。然后我就告 通过日记或微日志的形式记录下来，字数不用太多，只要富有感 诉他们，今天要写的作文内容就是将刚刚的表演变成文字的形 情地将这些事情表达出来，这就可以了。其次，我们老师也可以布 如“ ，我想对您 式。孩子们立刻开心地拿起了笔，开始写了起来。通过这种教学情 置一些容易表达情感的作文题目，境的设置激发了学生的写作兴趣，再加上学生自己在表演中的感 说”，当学生有了亲身经历，就易于也乐于表达自己的真情实感 悟，他们会觉得：哦，原来习作并没有那么难。先要有顺序，抓重点 了。通过长时间的积累，学生的写作素材也会越积越丰富，对于提 地去观察，然后加上合理充分的想象，再用自己的语言清楚连贯 高自己的习作表达水平也有很大的帮助。 地表达出来，最后动笔将自己观察到的写下来。就这样，一篇习作 就自然而然地完成了。有了这种引导，在学生眼中作文就不是什 么难事了。 二、写作之源泉——增加学生课内外阅读 ３．展开适当想象 一年级只是作文的起步阶段，但作文的类型基本卜就分为写 人、记事、写景、状物、想象文这五种，其中想象作文则需要学生进 行适当的想象创新。在小孩子们的脑袋里．有无穷无尽的东西，他 俗话说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”的确，要写好文章， 们无限的想象力是我们成年人无法了解的，所以，我们要让学生 就需要积累丰富的词汇和生动的语句。我们可以充分利用学校的 学会在习作中发挥自己无限的想象力和创造力。如三年级上册的 阅读课，让学生准备一个摘抄本或制作一本采蜜集，把自己在课 习作７，要求学生根据所给的几种小动物来编写一则童话故事，运用上学过的 本上或课外阅读过程中发现的好词好句摘录下来，空闲时间都可 我们教师在指导时就可以让学生联系自己的生活，加上他们小脑瓜子里无穷的想象，尽可能 以把摘抄本或采蜜集翻一翻。那么，当他们再开始着手写作的时 拟人或者夸张的手法，有趣，ｉ上读者印象深刻。 候，就能够把大家的智慧和长处运用到自己的作文中去，无从下 地将故事编写得生动、冰冻三尺，非一日之寒，只要我们老师不断总结经验教训，在 手的现象也就不会再出现了。这样，就有利于学生提高自己的写 作水平。 学生的习作中不断加点“调味剂”，正如陶行知说的：“与其把学生 不如给他们几把锁匙，使他们可 其次，在平时的语文课堂上，我们教师可以引导学生在课文 当天津鸭儿添人一些零碎知识，的学习中发现好词好句，再灵活运用到自己的生活中去；也可以 以自动去开发文化的金库和字宙之宝藏。”那样，一定能让我们的 让学生把生活中遇见的好词好句在课堂中呈现出来。让学生把课 作文课堂生机盎然！参考文献： 堂与生活紧密联系在一起，真正做到学以致用。 ［１］郑春霞．如何上好起步作文课［Ｊ］．读与写（教育教学刊）， 三、写作之方法——引导学生做生活的有心人 １．学会观察生活 ２０１２（１１）． 我们要写作，“写”源自生活中的点点滴滴。三年级学生年龄 小，平时很少会留心观察生活。所以，在写作时往往无话可说，无 事可写，这就是他们在写作时缺乏写作素材的体现。作为老师，我 们要让学生学做生活的有心人，能够多观察周边的人和事。 ［２］赖剑平．爱，乃教育教学之魂［Ｊ Ｊ．生活教育，２０１６（４）． ［３］马凌燕．小学生的作文现状和解决策略［Ｊ］．学周刊，２０１２ （３）． ·编辑赵飞飞 ７４一