1.下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是（ ） A．背负/背井离乡 模样/模棱两可 调动/调虎离山 ．．．．．．B．空暇/空口无凭 夺冠/冠冕堂皇 为难/为虎作伥 ．．．．．．C．复辟/无可媲美 劲头/疾风劲草 干脆/外强中干 ．．．．．．D．量刑/量才录用 称道/称心如意 塞外/敷衍塞责 ．．．．．．2.下列各句中，没有错别字的一项是（ ）
A．小郭说，其实她也是早早谈好了对象，明年准老公就能从外地调回杭州工作，两人准备把终生大事给办了，可问题卡在婚房上。
B．当主人韦弗因糖尿病突然恶化晕倒在地板上时，小狗百利立即用牙齿咬着主人的手机键盘拨打了911报警救助电话。事后，小狗被授与“无线助人奖章”。
C．其实在二次战役结束后李奇微接替车祸丧生的沃克出任第8集团军司令时，联合国军就已经成为一支张惶失措的军队。
D．状元金榜题名，好戏开始登场。接下来，状元们将跟随劳动模范一起踏上全省巡演之旅：激情大篷车献上精彩街头文艺，神州奇人团展示民间绝活„„ 3.下面句子中划横线的词语，使用不恰当是一项是（ 3分 ） “扑朔迷离的事件背后总会隐藏着无数真相”，《三枪拍案惊奇》的主题歌，似乎在暗示最近市场的光怪陆离：最近四个交易日，沪综指单日波动幅度分别为２.８９％、１．５６％、３．４２％和２．９６％，围绕３２００点上下波动。不少散户在这样一种震荡市中显得无所适从。业界揣测，这或许是机构在暗度陈仓，围绕融资融券和股指期货概念悄然吸货。
A．扑朔迷离 B．光怪陆离 C．无所适从 D．暗度陈仓 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．《哈利•波特》中文版一经出版，便深受广大中学生读者所欢迎，在短短的九个月时间 里，该书便重印了九次。
B．在大量药品广告的影响下，一些家长期望通过使用补品和保健品来提高和增长孩子智力，这种想法本身就是子女教育中的一个误区。
C．2009年1月16日，昆明市林业公安局在市区检查宾馆饭店时，查获已被宰杀的穿山甲两只、巨蜥两只、熊掌四只。
D．曹雪芹所处时代和阶级出身带来的局限，不能不在他的作品中有所反映；研究《红楼梦》的学者对此也不可能不重视。
5.下列各句中，标点符号使用不符合规范的一项是（ ）
A．欲望让人在选择之间备受煎熬，求神问卜；梦想却让人迈出一步，然后是第二步、第三步。 B．小王子遇到狐狸的时候，狐狸坐在一棵树下。（请原谅我忘记了那是一棵什么样的树，但是如果你愿意相信我的记忆力，那么就相信那是一棵革果树吧。）
C．是安于现在的生活并且学着享受庸常?还是甘冒下坠的风险振翅飞往远方?这是我最近在《树洞》里经常看到的问题。
D．炒糖醋鱼、糖醋菜帮等，应先放糖，后放盐，否则食盐的“脱水”作用会促进菜肴中蛋白质凝固而“吃”不进糖分，造成外甜里淡。
6.（1）周朴园、鲁侍萍、繁漪、鲁大海、周冲、四凤是 《雷雨》中的人物，该剧深刻反映了当时中国社会。
（2）威廉·莎士比亚名剧《 》歌颂了文艺复兴时期青年男女大胆追求自由爱情、冲破封建枷锁的人文主义精神，该剧被周恩来成为“西方的梁山伯与祝英台”。 （3）爱情是文学永恒的主题。《卫风·氓》“ ，士贰其行”表现了对失败爱情的痛苦，《迢迢牵牛星》“河汉清且浅， ？”表达了希望与恋人团聚的强烈愿望，秦观《鹊桥仙》“柔情似水，佳期如梦， ”描写了相爱男女难舍难分的情景，李清照《声声慢》“守着窗儿， ”表达了痴情女子的孤独寂寞。
基础训练（25）参考答案
1.B（A．bēi/bèi ，mú/mó， diào 。B．kòng/kōng ，guàn/guān ，wéi/wèi 。C．bì/pì ， jìn/jìng，gān。D．liàng chēng/chèn sài/sè。）
2.D（A．终生—终身；B授与—授予；C．张惶—张皇。）
3.B（光怪陆离：形容奇形怪状，五颜六色。此处宜用“诡异”。或用成语“波诡云谲”亦可） 4.D（A杂糅，将“所”改为“的”或去掉；B“补品和保健品”重复，删去一个；“增长”与“智力”不搭配，改为“增强”C动宾搭配不当，“宰杀”与“熊掌”不搭配。） 5.C（第一个问号改为逗号。）
6.（1）曹禺 （2）罗密欧与朱莉叶 （3）女也不爽 相去复几许 忍顾鹊桥归路 独自怎生得黑
《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己
的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式） 1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。 2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》 3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。 5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。 6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
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