中国人失掉自信力了吗教案

教学目的

1、 弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

2、学习写驳论文的方法。 教学重点

1、 体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。 2、 理解重要语句的深层含义。 3、 学习文章的写作技巧。 教学方法

1、 诵读法。通过声情并茂的朗读增强感知、感悟。 2、 品读法。读重点语句，品味其思想内涵和写法。 3、 讨论式。在讨论中互相启发。 教学课时：2课时 教学过程：

一、导语。同学们，近年来，我们的祖国不断强大，中国人感到从未有过的幸福、自豪。然而，80多年前的中国国运积弱，屡遭列强欺辱，日本帝国主义更是肆意妄为，发动了九一八事变。面对疯狂的帝国主义恶魔，面对投降卖国的国民党政府，全国上下一片悲观，面对这种形势，有一位思想的巨人以犀利的目光洞悉着一切，为国人呐喊，为中国人当自信自强呐喊，他就是（横眉冷对、、、俯首、、、）的鲁迅先生。今天，我们一起来学习他在“九一八”事变三周年之际，为鼓舞民族自信心而写的一篇文章《中国人失掉自信力了吗》（板书课题） 二、解题。

本文是一篇驳论文，是议论文的一种。议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、看法的一种文体。它有三要素，即论点、论据和论证（简单介绍论点、论据、论证）。议论文分为立论文和驳论文两种。驳论文是以反驳为主的议论文，它的三种突破口分别是驳论点、驳论据，驳论证。（板书） 三、检查预习。

1、回忆有关鲁迅的知识。本文选自《且介亭杂文》，作者鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才。他是浙江人，伟大文学家、思想家、革命家。

2、给下列加点的字注音，并解释词语。 慨叹kǎi：有所感触而叹息

玄虚xuán：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。 诓骗kuāng：哄骗。

渺茫miǎo：本课是因没有把握而难以预期。 为民请命：为人民保全生命或解除困苦。 怀古伤今：追念古代的事情因现在的事而悲伤。 四、初读课文，整体感知。

（下面请同学们结合课文注释通读全文，思考以下问题：） 1、作者批驳的错误观点是什么？ 中国人失掉自信力了。 2、作者提出的观点是什么？ 我们有并不失掉自信力的中国人在。 五、精读课文，合作探究。

一、（现在，让我们一起探讨一下作者是如何反驳对方的错误观点的。） 读课文第1—5自然段，合作完成下列问题：

1、 在文章前两段话中，揭示了对方的什么错误论点？这论点是靠

什么论据做支撑的？哪些文字最富于讽刺意味？

从公开的文字上看起来、、、、、、总夸着地大物博，只希望国联，一味求神拜佛，怀古伤今了，充满了嘲讽的意味。总、只、一味等词语更是栩栩如生地漫画式地画出了悲观论者的脸谱。（指导朗读，注意重音，读出讽刺意味）

2、 作者是如何反驳对方的错误观点的，他的突破口是什么？

根据对方的事实，其实他们早就失掉了自信力，因为他们都没有相信过“自己”，只是信“地”，信“物”，信“国联”，这只能说是“他信力”。

自从对国联失望之后，连“他信力”也失掉了。失掉了他信力，就转到“求神拜佛”这些玄虚的东西了，因为它可以令人更长久的麻醉着

自己，是自欺欺人的做法，正如课文所说的，现在是在发展着“自欺力”。

“他信力”、“自欺力”，这些人从来就没有过真正的“自信力”，荒谬的推理下掩盖着的是恐慌、懦弱和虚假。

首先承认对方说的是事实，但通过分析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的观点就不存在了。指出对方论据证明论点的过程不成立，这是驳论证。它欲擒故纵，先“抬”后“贬”，好像抖包袱，吊起读者的胃口，达到讽刺的效果。）

二、过渡：驳倒了对方的错误观点，就应该提出自己的观点，那么作者的观点是什么呢？生：我们有并不失掉自信力的中国人在。 1、作者是如何证明自己观点的呢？请朗读课文，找出作者的论据是什么。

历史上四种人，现在的革命者

2、他们分别指怎样的人，你能从历史中举出一些例子吗？ “埋头苦干的人”指广大人民，包括为人类做出贡献的知识分子，如孔子、毕升、李时珍等。

“拼命硬干的人”指那些反对剥削压迫的农民起义领袖和精忠报国的民族英雄，如陈胜、岳飞、郑成功、李自成、戚继光等。

“为民请命的人”指那些同情人民，为民众讨回公道的人，如包拯、海瑞、杜甫、白居易、关汉卿等。

“舍身求法的人”指敢于献身、追求真理的人，如玄奘、孙中山、毛泽东、周恩来等。

这些人都是满怀自信的中国人，他们都是中国的脊梁。都是作者满腔热情地歌颂的对象。

3、作者反复强调这些满怀自信的“中国的脊梁”，在当时有什么意义？ 是为了增强中国人民斗争的胜利信心，消除国民党政府散布的对抗日前途的悲观、消极论调，鼓舞中国人民勇敢地去反击敌人的侵略。（指导朗读）请同学们齐读这一段，重读“中国的脊梁”，读出中国人的自信。

4、“中国的脊梁”在今天仍有很强的现实意义，什么样的人可以称得

上是“中国的脊梁”？

航天英雄杨利伟等，最美教师，伟大的科学家袁隆平，人民子弟兵，救死扶伤的医生。

是啊，正是有了他们，中国才变得强大、繁荣、和谐，希望同学们也像他们一样做“中国的脊梁”，实现五彩缤纷的中国梦。

总结：同学们，本文是一篇驳论文，它的写法很独特，先用驳论证的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒了对方的谬论，说理全面、深刻、有力。 六、 布置作业

1熟读课文，掌握驳论文的一般写法，感爱鲁迅先生犀利的文笔和强烈的爱国情怀。

2课外阅读鲁迅先生的另外一篇驳论文《“友邦惊诧”论》，看一看，在这篇文章中作者反驳的突破口是什么。