课题名称 教材分析 人教版(新课标)历史必修三 第6课 文艺复兴和宗教改革 本课位于教材第二单元“西方人文精神的起源及其发展”，主要讲述文艺复兴和宗教改革两大史实，承接上一课《西方人文主义思想的起源》，引出下一课《启蒙运动》。 本节课的知识面向的是高二学生，高二学生掌握大量史实，对于历史知识有所了解，但他们对于知识的整合能力不强，同时材料分析能力和逻辑思维能力不强，这就要求教师提升他们的知识整合力和逻辑分析能力。 知识 目标 能力过程目标 情感价值目标 了解知道文艺复兴这一史实，掌握理解产生于意大利的原因，分析文艺复兴核心人文主义肯定人的尊严和价值 学生通过自主阅读课本第26页，提升自己的学习能力，分析多媒体展示材料，提升自己的材料分析能力。 通过学习文艺复兴发展的原因，理解文艺复兴核心人文主义肯定人的尊严和价值，是历史的进步。 学情分析 教学目标 知识重点 知识难点 教学过程 一、导入新课 文艺复兴发展与意大利的原因 文艺复兴发展与意大利的原因及其内在意义 【提问】这两张图片分别是不同时期的圣母画像，大家从中可以看出她们不同的神态，第一张是中世纪的圣母，第二张是文艺复兴时期的，为什么文艺复兴时期的圣母会充满人性色彩呢？ 文艺复兴发展于意大利的原因 【提问】阅读课本第26页第一自然段，为什么意大利会产生资本主义萌芽？ 展示佛罗伦萨图片，发展工商业政策 展示欧洲地图，意大利是地中海航运中心 因此意大利出现资本主义萌芽，工商业城市中手工工场主，商人和金融家形成新兴资产阶级 【提问】为什么文艺复兴率先起源于意大利? 经济:资本主义萌芽 阶级：资产阶级出现 展示材料一，教会禁锢人们思想 展示材料二，文化优势 展示材料三，黑死病引发人们反省 文艺复兴出现，焦点由神转变为人 通过学习了文艺复兴产生于意大利的五点原因，并且是人们关注的焦点由神转化为人，从而肯定人的尊严和价值，有利于人的发展与进步。 完成课后选择题，材料分析题 二、新课推进 三、归纳总结 五、作业布置 板书设计 第6课 文艺复兴和宗教改革 一、率先出现于意大利的原因 经济:资本主义萌芽 阶级：资产阶级 思想：教会禁锢 文艺复兴出现：神 人 文化优势 现实：黑死病 教学反思 教学反思贯穿教学始终，是教师成长的基本要素，所以我在教学过程中都密切关注学生的反应，并及时引导学生学习 本课教学目标基本达成，教学方法使用效果明显，体现了新课改的理念，关注学生成长，但本课依旧不足，我在本课知识讲授中依旧存在不足，我注意到有一些学生没有参与进来，这就需要我在今后在讲课过程中加强引导，把本课讲得更加精彩。