学生对文言文的学习没有兴趣，认为这是古人的知识。为此，我在文言文教学方法上实行了大胆的探索。即在文言文教学中激发学生的学习兴趣。
文言文中很多的语法以及字词的意义和现代文有很大的区别，学生初学会感到比较困难，因为学不懂，自然地就失去了学习的兴趣。如果在学习课文之前，教师能利用各种方法激发起学生的学习兴趣，使他们对课文有了形象生动的感性理解，激发他们第一次阅读的兴趣，对以后的深入学习是大有好处的。在教学实践中，能够借助多媒体辅助教学从CAI课件中选择适合教学需要的图片、录像、声音、文字等资料，在学生欣赏的同时加以点拨，在直观教学的过程中能够很大水准地调动起学生的学习热情。
采桑美貌，行人注目，使官谢罗敷，罗敷夸夫婿。通过一系列的画面来体现故事情节和故事细节。学生边看图边议论：这是什么地方？这是谁？她在干什么？她长得美不美？那些人在干什么？为什么他们会有这样的反应？使官在干什么？罗敷反应如何？为什么她要夸她的夫婿？在学生提出了这些问题后，教师能够适当地加以点拨，引导他们自己看书去解决问题。这样的第一次阅读，学生表现出非常浓厚的兴趣，而阅读所收到的效果也是很好的。通过学生自主的第一次阅读，学生已经对课文有了感性的理解。在这基础上,我们能够开始下一环节的学习。
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