文学与艺术 第三卷第六期 形象设计专业课程设计及教学模式探析 冉聪聪 （广州工程技术职业学院广东广州５１０９００） 【摘要】形象设计是时下新兴的专业，其教学方式既 文学艺术区别于科学的一种反映现实的特殊手段。我们探讨的 “形状相貌”。设计的对象是人，形象 要继承传统的服装与化妆教学经验，又要和时代影视发展 形象设计是指第一种解释：人１ｌｆ ｕｅ中美的形象就 的脚步相契合。因此，探索一条符合市场需求培养方向的 设计是追求人物形象美的艺术。在古代．“著我绣夹裙，事事四五通。足下 教学之路势在必行。本文拟从四个方面作出粗浅的分析。 是从整体感观上来判断的。如：头上术帽光。腰若流纹素，耳著明月挡。指如削葱根，１２１ 【关键词】高职教育；形象设计；现状分析；课程改 摄丝履，堇 、 如含朱丹，纤纤作细步，精妙世无双。”可见，只有外形、神态、气 质的完美结合．人物形象才是美的。可见形象设计是一个整体 的、系统的观念与工程。它是涉及艺术和技术，如美学、服装、物 形象设计的涵义 理、生理、体态语等多门学科的一门边缘性学科。 在《辞海》中对“形象”一词有两个解释Ｉ１、形状相貌：２、指 一、（下转第１４９页） （上接第１４７页） 教学过程更加紧凑高效、生动活泼。新的教学手段突破了传统 极大地提高了学习效率。通过钢琴教学改革和数码钢琴在教学 教学手段在时间、空间和地域方面的局限性，可以使更多的人 中的实际应用，显著增进了教学工作效率和高师办学效益．较 获益。 好地满足了当前高校扩大办学规模的形势需求。 ５、落实配套措施，加强教学管理。 ３、提高学生整体素质 制定出明确而科学的高师钢琴技能学科教学目标，是鉴定 钢琴集体课教学充分利用数码钢琴系统这一平台，强化了 学生学业成绩、评价教学优劣的唯一可靠质量标准。平时严格 教师与学生、学生与学生、学生与系统之间的横向联系。促进了 落实数码钢琴集体课考勤和随堂成绩测查措施，及时记录在 案，与期中、期末考查考试成绩相结合。钢琴专业课程学习成绩 的评定，平时成绩按３０％、考试成绩按７０％相加得出学生的 总评分和成绩，个人上课出勤率不足８０％从总成绩中扣分。努 力做到以严格科学的量化手段力求准确把握考核内容的难度、 效度、信度．把好教学质量关。 知识的相互渗透。数码钢琴的多重功能，在和声、配器、作曲、乐 理、试唱、声乐等课程的教学中，有着广泛的使用价值，如利用 其丰富的音色功能进行配器课的教学。教师和学生人手一架 琴．学生可以当堂弹奏所布置的乐曲．一方面让学生进行积极 有效的学习．另一方面可以提高学生的弹奏能力和水平．让学 生们共同进步。数码钢琴是现代高科技产物，它的智能化既可 三、数码钢琴集体课教学的优点和效果 使教师的教学轻松简单，又可让学生的学习更有乐趣和富有积 数码钢琴集体课打破了旧的教学模式．充分展示了现代化 极性，为丰富教学手段、提高教学质量提供了良好的智能帮助。 的教学设备、形式和理念，如键盘乐理、和声、曲式、复调、配器、 ４、优化了教师教学手段 合奏等。它把音乐教育专业的众多课程有机地、科学合理地综 数码钢琴集体课教学使教学内容系统化、教学方法科学 合起来，创造了一个融技巧、理论、实践为一体的全新的教学体 化。在使用数码钢琴系统中，计算机软件能把乐理、键盘和声 系。 学、作曲及配器等教学内容随时演示出来．它直观准确，使目前 的教学真正形成科学化、系统化的教育体系。它促进教师认真 １、丰富了钢琴教学理论 严格执行教学大纲，系统安排好每节课的教学内容，采用 数码钢琴教学的新模式使钢琴教师走出了“一对～”授课 备课，模式，需要“一对多”的新型上课模式．授课方式和方法都与以 新颖和富有创造力的思维方式等教学手段进行科学化教学，使 往不同，所以对老师而言，就面临一系列技能教学研究的新课 教学具有高效性。 我们应以正确的态度对待数码钢琴集体课的教学，全面的 题。教师必须积极面对传统观念、以开拓进取精神，汲取新知 用正确的理念建立完善的数码 识、拓宽知识面；系统地运用专业知识，把弹奏技术训练过程条 认识数码钢琴集体课的优缺点，促进这一教学形式的发展壮 理化、系统化、多样化，上升到理论高度来把握；在课堂上以敏 钢琴集体课教学模式，扬长避短，同时也确保高师钢琴教学的长远稳定发展。 锐的听觉灵活组织音乐形式．准确明了地进行理论讲解和弹奏 大。技巧示范．才能胜任集体课教学，高质量地完成钢琴教学任务。 参考文献 ２、提高了教学工作效率 ［１】司徒碧春．陈朗秋．钢琴教学法【Ｍ］西南师范大学出版社． 位教师同时面对数十名学生，做到了共同的知识集中讲 ２０００ 解，必备的技术技能集体练习，扩大了学生的知识覆盖面，避免 ［２】乔红关于高师钢琴教学改革的思考［Ｄ］．华东师范大学． 一了许多不必要的重复教学环节。同时，教师不再是课堂上的主 ２００７ 角，而是把更多的想像空间和创造空间让给了学生，启发他们 ［３］吴晓娜．王健．钢琴音乐教程．武汉测绘科技大学出版社．［Ｍ】． 主动听、主动看、主动思考，充分发挥他们的主动性和想像力， １９９９ １４８ 文学与艺术 二、形象设计行业现状分析 我国的形象设计行业与国外相比起步较晚，２Ｏ世纪８０年 业教学模式上提出如下设想： 第三卷第六期 １、进一步加强实训基地建设。营造职业教育环境 代末开始出现。起初，形象设计行业只有影视人物造型、舞台造 高职教育强调实用，注重实践功能。因此，大力加强实践实 型等形象设计。设计师大多数是大专及本科院校的影视化妆专 训场地，仿真职业环境尤为重要。形象设计专业的配套教学环 建设、管理、服务第一线的技术应用人才 业毕业的。而近年来社会上流行的职业形象设计、生活形象设 境要具备与培养生产、计等较实用、跟人们生活贴近的领域还处于起步阶段。随着经 相一致的职业教育实验、实训、实习仿真环境。包括化妆室、美 形象设计中心、室内摄影棚、画室等。 济的发展．人们生活水平的提高，对自身的形象普遍很重视．已 发室、不再满足于简单的服装、美容、美发、化妆等局部的造型．人们 ２、加强校企合作力度，实行预就业制所谓模拟就业系统。 对于审美有了更全面，更深层次的要求。因此，社会对设计师的 就是在企业支持参与下，利用校内外的实训基地按市场运作机 要求也越来越高。 三、形象设计专业的教学思路及原则 形象设计的服务对象是人，形象设计教学一定要紧密地与 社会生活相结合．引导学生关心生活、热爱生活，分析了解社会 各阶层人物的角色特性、生活习惯、兴趣爱好、思想情感以及在 社会交往中待人处世的态度，有了这种生活的积累，才能够更 好地帮助学生结合人物的个性特点，进行整体形象设计。各方 面的生活积累越多、越丰富．塑造的人物形象才能越生动、越深 刻。在教学上，应让学生掌握表现生活中人物形象的本领。如果 在形象设计教学上．一味地追求创意性，以不适当的夸张变形、 奇异怪诞的造型为教学内容，会使学生在以后的形象设计工作 上走人歧路。 形象设计是一门视觉艺术。在形象塑造上，有其自身的科 学性和规律性。在教学中，教师对基本概念、基本规律、基本技 法乃至工具及用品的使用等方面．要进行深入的讲授。学生可 以在掌握其要领和规律的基础上，进一步消化理解，自由、灵活 地发挥创造性。 培养学生学会较强的技能、技巧，娴熟的技术．是实现整体 形象设计的基础。在教学上，应当加强这一方面内容的训练，不 容忽视。但是．教育不能只停留或满足于这一点，形象设计专业 教学的最终目的是通过整体形象设计创作课。来引导启发学生 增强创造意识，只有向创造型发展．才能成为时代需要的思维 敏捷的创造型形象设计人才。因此，在课堂教学和专业实习中 教师要特别注重这～点，引导学生通过举一反三来确定创作题 目。而不是在教学上用僵死的程式去禁锢学生。只有把形象设 计的一般规律和学生的创造力有机地结合起来，让他们大胆地 去展开想象．充分发挥创造潜能．才能使学生取得显著的学习 效果。 形象设计中的化妆、发型、服装、仪态都不是简单、孤立存 在的，是多方面有机的结合．是由内向外的整体创造。比如化 妆，就不能只考虑被设计者的脸形五官，而要从整体出发，结合 人物的个性气质、身：分、服装、环境等条件来塑造，不可能在局 部进行。因此，在教学上。要特别注重课程内容的整体性。当前 那种教师知识单一，只懂其中一门专业课，只开设单项科目，课 程内容不能横向联系，实用面过窄的现象，最终会导致学生的 潜能得不到开发。因此，只有根据形象设计专业的实际．在教学 上注重引导学生的全面发展，在课程安排上注重基础课、专业 课、修养课以及设计创作课的有机结合，并通过不断的教学实 践．教学总结．才能取得良好的教学效果。 四、形象设计专业教学模式设想 随着形象设计产业的不断发展变化以及产业结构的调整， 已经或将有新的岗位、岗位群出现。形象设计行业除需要整体 设计师外，高水平的化妆师、发型师、服饰搭配师、色彩顾问、礼 仪指导、美容导师、营销人员也倍受青睐。因此，在形象设计专 制进行管理运营的预就业机构。学生经过一定的基础学习与训 练后，前期的实习在校内实训基地内进行，后期在企业内进行． 对学生的考核也是由学校和企业共同进行，预就业成绩的评定 将作为企业用人的主要依据，这样可以缩短或消除学生的就业 适应期，有利于综合技能的练就与素质的提高．形成畅通的就 业渠道。 ３、全面实行“双证书”制度。按“双证书”要求制定教学计划 及专业人才培养方案。设立人物形象设计职业技能鉴定，进行 包括化妆师、美容师、人物形象设计师、发型设计师等几个工种 的中、高级职业技能鉴定。 ４、开展社会培训。目前，全国美容美发机构已超过１２Ｏ万 家，从业人员达６００万人，在短期内提高从业人员素质，仅凭 高校的力量是远远不够的。因此．开展社会化培训是行之有 效的措施。积极安排、鼓励教师参加国内知名影楼、美容院、设 计工作室、艺术剧院的实际工作，基本达到两学期有三个月或 半年时间实训，主要跟踪时尚界流行的新应用技术的研究、调 查。积极聘请行业专家、社会各界经验丰富的专业技术人员。 作为兼职教师、客座教授，定期或不定期来学校讲课，以指导学 生完成毕业论文设计．操作技术的应用等。由于形象设计专业 的流行性和时尚性的特点．决定了专业教师不能吃老本，需要 不断跟上时代步伐，做到知识的快速更新。所以，客观上就要求 专业教师教的是观念，是规律，是创造，而决不是书本里的条条 框框。同时，又由于专业的特性导致了教材内容始终滞后问题． 所以，与社会上的专家的密切交流，可以让专业教师在堂课上 增加行业当前信息。这样不仅有利于教师的知识更新。把握专 业信息动态，对学生的未来也大有裨益。 形象设计是人类自身生存方式、生活样式的艺术化体现． 它随着社会的进步，人们生活水平的提高，以及新时代人们价值 观、审美观念和生活观念的发展而变化，当代社会正处于一个 空前的变化发展时代．形象设计的出现和发展顺应了时代潮 流。 参考文献 ［１】顾筱君．２１世纪形象设计教程［Ｍ】．２版．北京：机械工业出版 社．２００５：１０． ［２】刘颖悟．艺术设计专业——形象设计专业方向探构［Ｊ］．装饰， ２００３（２）：９３． ［３］吴帆．我国形象设计的现状、教育与发展［Ｊ］．苏州大学学报： 工科版．２００３（３）：９８—９９． ［４］杨金德．谈个人形象设计和塑造的原ＰＪＪ ＣＪ］．龙岩师专学报， ２００２，（０５）． １４９