《秋天的雨》听评课记录
孙成伟老师：商老师执教的《秋天的雨》，设计思路清晰，抓重点
词句使学生感受到秋天雨的美丽。本堂课以秋雨为主线，让学生通过形象生动的课件感受秋天的颜色、秋天的气味及秋天的声音。商老师在教学过程中注重学生的朗读指导，在“扇哪扇哪”和“飘哇飘哇”中读出秋天的美感，让学生在读中悟情，爱上秋雨，自然而然产生热爱大自然、保护大自然的意识。让学生在学习中学会了学习的方法，做到了学以致用，举一反三，真正做到了“授之以渔”。让学生在学习中充分发挥主体地位，产生独特的感受。商老师的教学方式方法让学生受益匪浅；老师丰富的语言，自然的教态，巧妙的构思，充分的准备更让听课的老师有一种耳目一新的感觉。
王海红老师：在教学中，商老师适时指导学生边读边想，借助想象，
在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。
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杜真真老师：我认为商老师本节课最大的亮点是“以演激趣，读中
品味”。 文中“扇呀扇、飘呀飘、你挤我碰”等有关动作的内容，激起学生强烈表演欲望。在此，商老师顺学而导，以学定教，满足学生的心理需求，采用了“表演读”的方式来理解、品味本段的语言文字。表演中，学生兴趣盎然地将书面语言转化为形体语言；表演后，带着快乐的心情再次美读，实现了情感的升华。与此同时，在不知不觉中实现了对语言的感悟和积累，学生在与文本对话的过程中超越了文本。
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