自生活中的丰富素材，并做ｍ分析，准 人研究》的作文教学中，教师事先安排 学生自行寻找课外材料阅读感兴趣的名 人轶事，并在正式课堂中展开讨论，引 导学生推荐介绍各自喜欢的名人趣事， 让学生交叉吸收材料资源，跨越’Ｔ＂Ｌ活 小学语文作文 选材教学研究 周贤华 确选取出符合主题的材料，为顺利写作 打好基础。小学生在作文选材中最大的 阻碍莫过于意识局限，常常照搬套路． 这是因为学生的生活积累并没有得到启 发利用。如果能够以生活为引，调动起 学生对周边事物的观察、感知意识，那 将为学生打开最白然的素材宝库。在具 周边，以及课内认知，学生的选材视野 开阔了很多，选材的目标性也更为集中。 体实施中，教师除了要从理沦上引导学 生重视生活体验，多观察自然现象，多 摘要：写作是语文学习的基础组 感受社会百态等，还需要将深人生活真 正落实到实践巾，可以通过感官教学和 三、激发情感，提炼独特 感知 学习语文，离不开“感”字，作 为语言学科，基本的听、说、读、写无 不在“感”字中升华。学习语文的最终 目的也是要培养学生的情感意识，让学 生能够由心而发地进行表达和吸收。因 此，在语文写作中，最为强调的也是这 成部分，在作文教学中，最关键的一环 便是选材，丰富、生动的写作素材才能 集结出一篇内容充实、情感深厚的好文 活动体验教学来激发学生的生活感知意 识，让学生实实在在地领会生活素材的 章。引导学生清晰地整理材料，通过多 种渠道强化素材积累，便是小学语文作 文选材教学的重点。 重要性。例如，在小学语文《春天在哪 里》的写作教学中，教师带领学生走 校外去寻访春天的踪迹。在教师的引导 下，学生从花草树木的自然变化中，放 风筝、骑自行车等季节性活动的比较巾， 以及自己的衣着、舒适度感受叶】，发掘 ｆ｛Ｉ了丰富而独特的经验素材。从生活中 选取材料ｘｌ，ｖｊ＇，学生来说是最熟悉、最容 个“感”字，一篇优秀的作文必然满含 情感，同样，情感也贯穿于写作过程中， 从选材开始，情感便决定着素材的正确 关键词：小学作文；选材教学；教 学策略 性、个性化。除了理论灌输，教师还需 要对学生进行情感牵引，培养学牛的情 感素养，让学生在写作选材时能够更加 贴近自己的内心，激发出自己独特的人 格精神。 值得注意的是，每个学生的思维个 性都是独一无二的，激发学生的情感不 能干篇一律，要引导学生学会聆听，释 放自己的内心，从而有自信去表达，有 易利用的作文选材渠道，只有真实的经 历和感知才能让学生自主、轻松地完成 选材。 二、阅读积累，拓展广阔 视野 小学生［大Ｉ为心理、理解能力有限， 仅仅依赖生活是不够的，还需要从最根 本的认知视野上进行拓展，以帮助学生 扩大知识面，巩周坚实的文化素养基础， 小学生｝ｃｌ《开始写作彳ｊ！往表达比较 随意，缺乏选材意识，写作选材的日的 不是要将学生的思维框定起来，而是要 独特性可渗透。具体实施中，教师要注 意对学生由情绪到思想的整体引导，可 以利用外界Ｔ具和环境进行激发．也可 以南语言、故事进行带动，总之， 巧 妙地将学生的内心Ｉ世界呈现出来 、例如， 在小学语文作义《…忆那一刻》的敦学 中，教师用自己的真实经历对学牛们剖 自心迹，讲述丁自己病中被母亲关爱的 为积累写作素材做好准备 要想拓宽眼 界，增长见闻。最有效的方法就是阅读 通过阅读，学， ｌ】丁以了解到许多，丰活中 不易接触、领会的事物，能够【太１了解而 为写作思路提供更明确的方向，拓展更 充实的内涵。 此，教师要以启发为主， 促进其对生活、世界的热爱，从而也能 积少成多地形成素材印象。阅读．是认 识世界的第二扇门，能ｉ卜学生走出身边 深刻回忆，声情并茂的讲述引起＿ｒｌ学生 的共鸣，不少学生有感而发，也积极表 达了自己有深刻印象的亲情、友情故事， 要从学生感兴趣、易操作的角度着手， 由浅人深，南感而思，更要站在学生的 认知高度，带领学生从身边的事物以及 狭小的圈子，带来精神一ｋ的无限启发。 从风土人情到人文内涵等都可以成为写 作取材的目标，有了这些充实丰富的元 素，写作内容才会打动人心。为此，教 师要有方向、有计划地引导学生加强阅 写作选材也闪而变得轻松 教会学生如何选材，便如同为学生 打开了写作的大门，写作素材是灵活、 多样的，教师要尽量少给学生约束，多 发展学生的个性化认知，让学生在开放、 自由的引导下找对取材方向 （作者单位：吉林省扶余市蔡家沟 镇中心小学） 潜意识中挖掘ｍ有效材料。 一、深入生活，借鉴真实 经验 生活是学习的源头，尤其是作文这 样以主观感知培养为主的学习内容，更 需要放大到日常生活中。让学生从感知 周边的事物开始，点滴蓄积真实经验， 读，不仅要对教材内容拓展阅读深度， 还有必要为学生推荐课外『蒯读材料，让 学生在阅读兴趣的驱使下有意识地发掘 创作元素，形成取材概念。在具体实施 中，教师可以安排主题阅读活动，也可 充实写作印象，拓展学生的认知视野， 让学生在选材定位时能够迅速调动来 ０３８面ｅａｃｈｅｒ 以引导阅读讨论。例如，存小学语文《名