科技信息 ０职校论坛ｏ ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ２０１０年第ｌ７期 职业学校焊接专业课的教学浅谈 张书卿 （郑州市技师学院河南郑州４５ｏ００６） 【摘要】提高焊接专业课教学质量的方法很多，本文主要从树立学生信心、培养学生学习兴趣、教材内容的改革、校企合作以及提高专业 课教师的能力等方面进行了论述。 【关键词】焊接；专业课；教材；教学方法；专业课教师 焊接技术作为制造业的传统基础工艺与技术，在工业中应用的历 ３理论知识要做到“少”、“精ｔｌ ｌｉ新” 史并不长，但它的发展却是非常迅速的。在短短的几十年中焊接已在 理论是实践的指导，又是实践的经验总结。但理论基础的讲述往 许多工业部门中为工业经济的发展作出了重要贡献。在各个重要的领 往比较抽象、深奥、枯燥而难以理解和记忆，这就要求教师首先在讲课 域如航空航天、造船、汽车、桥梁、电子信息、海洋钻探、高层建筑金属 过程中要做到少而精，要学以至用。针对技校生程度参差不齐，并且理 结构中都广泛应用。近年来社会对焊接方面的人才要求也越来越高． 论基础水平较薄弱的特点．在教学过程中应采用结合实践、精讲理论 给技工教育的就业形势带来了巨大的压力。对焊接专业的教学也提出 的策略。通过在实践中掌握理论．在实践中巩固理论。用理论指导实 了更高的要求。 践，从而达到较好掌握知识的目的。其次教师在课堂内容的教学上做 影响焊接专业教学的进步与发展的因素是多方面的。焊接技术专 到推陈出新。不断了解和把握经济和科技发展的最新知识，删除教材 业涉及的知识面广泛，设备更新快，对刚上技校的新生来讲难度大，不 中那些己经过时和陈旧的理论，增加一些实用的适合时代发展的新知 易学，入门困难。以下就如何改进焊接专业的教学，提高教学质量几个 识，使专业课堂教学更贴近于社会和经济发展的实际。 方面谈谈自己的看法。 １ 对学生准确定位。加强教育和引导。树立起学生学习的信 心和恒心 目前，技工学校的招收生源中大多数学生学习成绩较差．综合素 质不高，基础知识跟不上，这就给技工学校的教学及管理带来很大困 ４根据企业的实际需要加紧组织对现有教学内容、教学计 划、教学大纲的修订。实现专业课程体系的整体优化 针对目前教学计划与教学大纲修订周期过长、教材内容滞后的问 题，学校应积极组织相关教师研究制定解决的办法。要以教育理论为 而退 指导．以学生为主体，以企业的实际需求为前提，广泛吸收技工教育改 难。特别是焊接专业．的专业课学习更是难上加难，造成学生在学习过 革的新成果，着重从培养学生的工作能力、创造能力、合作能力及综合 程中势必失去自信，产生厌学情绪，学习效果较差。所以教师要务必从 能力出发，并根据经济发展对技术工人的培养目标的要求。处理好“知 社会的需要、将来的就业等方面加强对学生的思想教育，并在教学过 识”与“技能”的关系。大面积优化课程结构和教学内容的整合衔接。如 程中，充分认识学生的主体作用，注意引导学生端正学习态度，激励学 果我们依然维持十几年一贯制，将会严重影响人才的培养质量，既不 生乐学上进、勤学好问，使他们明白学习的目的，树立信心，不能知难 能满足企业的用工需要，同时也将直接影响到技工学校的声誉和生 存。 ２教学上要注重培养学生学习专业课的兴趣 ５灵活协调安排好理论教学与实习教学的时间和顺序。最大 “兴趣是最好的老师”，学生对某一知识是否乐学，是否学得会、学 限度地达到理论与实习教学的相对同步 得好，关键在于学生是否对该知识产生兴趣，有心去研究它。焊接专业 目前，大多数技工学校的专业理论课教学和实习教学是分开的， 知识内容较深，涉及的知识广泛，课程枯燥难学，并且趣味性差。因此， 按一周理论一周实习的时间安排进行。学生第一年基本是学习基础 作为教师一个重要的工作就是要注意培养学生学习的兴趣。 课，专业课在第二年才会全面开，这就造成了理论教学与实习教学的 ２．１创造一个活跃的课堂气氛 根据学生的不同性格、能力，把握机会，及时进行激发和启示，创 严重不同步。学生在进行实习时的内容可能理论还没有学，觉得无从 下手．而理论已经学到的。在实习的时候又会因课题的不同而不能及 造条件为学生的“思”和“言”提供机会．使他们产生“言”的欲望．从而 时的得到实践．不能使理论与实践达到较好的有机结合，严重影响到 达到激发学习兴趣．活跃课堂气氛的教学效果。 教学的效率与效果。这就要求我们必须以实际出发，最大限度地协调 ２．２注意导人新课这一环节。激发学生的学习兴趣： 节课上得是否成功，关键是教师是否能调动学生的积极性．激 理论教学与实习教学。灵活教学时间和顺序的合理安排，不能为完成 发学生的学习兴趣。所以教师要精心设计导入课，特别对于专业课的 教学而教学。一教学，更要注意新课的导人这一环节，一开始就让学生进入最佳的学 ６专业课教师要不断提高知识水平和业务能力。达到双师型 习状态，进入角色，保持愉快的心境，情绪饱满地投入到教学中去。 专业课教师的要求 。 ２－３选用恰当的教学方法 现代焊接技术自诞生以来一直受到诸学科最新发展的直接影响 用灵活多变的教学方法，提高学习专业课的兴趣。一个人的兴趣 是难以持久保持的，学生学习也是一样，这就要求教师注意采用灵活 与引导，众所周知受材料，信息学科新技术的影响，不仅导致了数十种 多样的教学方法不断培养出学生们新的学习兴趣。在教学中不断改进 焊接新工艺的问世．而且也使得焊接工艺操作正经历着手工焊到自动 教学方法和采用先进的教学手段，实现由单媒体向多媒体的转变，使 多媒体广泛、有机地应用于专业课教学之中，激发学生的学习兴趣。 ２．４重视培养兴趣的催化剂——建立良好的师生关系。 要激发学生的学习兴趣。调动学习积极性，让学生喜欢专业课．良 好的师生关系是不可缺少的条件。从多年教学的实践中体会到，只有 焊，自动化，智能化的过渡，这已成为公认的发展趋势。这就要求焊接 专业课教师必须提高自身的实操能力和理论水平。俗语说：“要给学生 碗水，老师必须有一桶水。”教师应不断的学习新知识、新工艺，丰富 一的知识积累才能使我们在教学中游刃有余。要求学生实操要过硬。老 师自己就必须更过硬。不能够光能说。不能做，而是能说能干，能解释 在教师和学生相处得十分融洽的状态时，学生才具有学习的热情．教 能示范。学校要积极为专业课教师创造学习、深造的机会，可以适时安 师才能充分发挥其在教学中的主导作用。学生只有亲其师。才能信其 排他们到企业参加生产实践，跟踪生产一线新的应用技术，加强理论 道。作为专业课教师。要做到以下几点：首先，教师要对自己所施教的 与实践的结合，达到文武双全，培养专业课教学的骨干力量。 学生充满真挚的情感。其次，教师要具有较高的综合素质，不断增强自 身的魅力。 ７努力改善办学条件。加强焊接专业课教学的实验实习硬件 建设 （下转第２２２页） ２６ｌ ２０１０年第１７期 ＳＣＩＥＮＣＥ＆ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ０外语论坛０ 科技信息 专业英语课程教学方法探讨 张静静 （南京信息职业技术学院机电分院 江苏 南京２１００４６） 【摘要】阐述了专业英语的课程性质以及该课程对教师的要求，探讨了专业英语课程的教学方法。 【关键词】专业英语；教学方法；教师；教学 【Ａｂｓｔｒａｃｔ］Ｅｘｐａｔｉａｔｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｃｏｕｒｓｅ ｃｈａｒａｃｔｅｒ ｏｆ Ｅｎ￣ｉｓｈ ｆｏｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｆｏｒ ｔｅａｃｈｅｒｓ，Ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｓ ｏｆ Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ ｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌａｏｇｙ ｃｏｕｒｓｅ． 【Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ］Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｍｅｔｈｏｄｓ；Ｔｅａｃｈｅｒｓ；Ｔｅａｃｈｉｎｇ １ 专业英语的课程性质 专业英语是基础英语的后续课程．是架设在基础英语学习和专业 英语实际应用之间的桥梁。专业英语也称科技英语（Ｅｎｇｌｉｓｈ ｆｏｒ ４．１采用双语教学，过程考核方式，注重平时成绩的积累。学校可以 采取一些积极的激励措施，调动专业英语教师进行双语教学的积极 性．这样教师要不断充实自己的专业知识，教师不仅有扎实的英语基 础。并具有相应的专业知识。 Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ），专业英语是与某一特定学科专业相关的英 ４．２揣摩学生的认知心理。在讲课时要有观察学生反馈的意识。在每 语，学生普遍存在重视基础英语、专业课的学习而忽视专业英语的学 节课快结束时。利用调查法及时了解学生对本节课的掌握程度、教学 习。一个单词在普通英语中是一个意思，但在专业英语中却可能是毫 方法是否合适，对教师的建议等，教师利用这些反馈信息及时对教学 不相干的另外的意思，具体要根据上下文选择合适的词义。该课程的 ４．３充分利用Ｉｎｔｅｒａｃｔ。Ｉｎｔｅｒａｅｔ它超越了传统印刷书籍的局限性， 本专业业务资料的能力。培养学生把英语当作工具去了解和学习其专 Ｉｎｔｅｍｅｔ技术提供给教师无限的与时代相呼应的信息资源。它提供了 业及相关领域内的最新成果和发展趋势的能力，提高学生对所学知识 声音、图像的功能，它包含的信息使我们迅速，廉价，并且方便地使用。 的实际应用素质。专业英语的特殊性，要求我们在教学过程中，不能简 可以通过Ｉｎｔｅｍｅｔ为学生选择一些比较符合学术界文章作为阅读材 单地把专业英语课上成英语课，只讲英语语法、翻译，不讲专业知识。 料，如，学术网站上的相关内容，新近发表的论文、技术报告、技术说明 书、产品广告、合同、协议书、投标书等。在学生读懂了整篇文章之后提 ２专业英语对教师的要求 出问题。引导学生运用学过的专业知识、英语进行讨论，发表自己的见 专业英语课程的现状：课堂参与度低，缺少课堂讨论，互动，有的 解。 学生把专业英语课等同与公共英语课，没有认识到专业英语课要培养 ４．４演示法、参观法、讨论法、启发式教学法。运用直观教具（如图片、 的不仅仅是学习英语的能力，而是应用英语这门语言来学习专业知识 实物）学到的东西记得最牢，利用多媒体教学，它能将各种不同的信 的能力。要避免这一现象就要对专业英语老师提出要求。专业英语老 息，如数据、文字、图像、动画、声音等有机地结合在一起，多学生进行 师不是英语底子好就可以胜任。在人才培养的过程中教师的角色举足 多重感官的刺激。如，在学习机床的基本加工操作时，可以播放带有英 轻重，教师素质的高低在很大程度上决定了专业英语教学质量的高 语讲解的有关机加工的视频，如条件允许，可带学生到现场参观学习， 低。教师的专业知识、英语水平、教学水平是决定专业英语教学水平的 在参观时，教师提出相关问题，引导学生结合以前学过的知识，再根据 教学目是培养学生运用英语这门语言来学习专业知识，用英文来处理 过程进行调整。 基本前提。专业英语课不等同于公共英语课．在学生遇到不懂的专业 参观的内容，进行思考。对于提出的问题，学生几人一组，进行讨论。讨 知识时，不仅要讲，并且还要尽量用学生能够理解的简单英文语句为 论结束后每组发表观点。 学生讲解。 ４．５情感关注法，对课堂上积极发言的学生进行表扬，激发他们对本 门课的学习兴趣：鼓励一直在努力认真完成任务的学生：批评指导不 ３对专业英语教师的要求 积极努力完成任务的学生，但也不能放弃。并把学生的课堂表现作为 ３．１师应有这样的教学理念：不是“学英语而是用英语学”的双语教 平时成绩的一部分。 学理念。课程教学最终目标是利用英语学习本、拓展专业及相关专业 知识。 【参考文献】 ３．２必须在英语语言上具备较高的水平．能够驾轻就熟地使用英语 ［１］李迅．专业英语的特点及教学．科技信息，２００８（１２）． ［２］张维．专业英语教学浅探．天津市工会管理干部学院学报，２ｏｏ８（２）． 进行专业知识的讲解，能够胜任双语教学。 论活动法在英语教学中的应用．福建示范大学，２００５（１８）． ３．３专业英语教师必须具备扎实的专业理论功底、全面的专业业务 ［３］黄顺妹．知识和专业课程教学经验，了解本专业的最新发展动态。 ３．４除了不断提高自身的专业水平和英语水平外．最好能及时了解 毕业生的工作环境，了解用人单位的最新需求，使教学不与社会实际 脱节 ［４］李君玲ｌ亩职院校专业英语教学对教师素质的挑战．职业圈，２００７（１８） ［５］陈叶娣．数控专业英语的教与学．科技信息，２００７（８）． 作者简介：张静静（１９７９一），女，南京信息职业技术学院机电分院，硕士研 究生，讲师、Ｉ程师。 ４教学方法探讨 ［责任编辑：王静］ （上接第２６１页）焊接技术是一门实践性很强的学科，这就要求我 企业需要的新路子，才能提高教学质量，从而达到培养出适合于职业 们的教学必须具有不断更新的现代化设备，有良好的教学和实验实习 技术教育特点的实用型技术人才的目地，不断地适应新形势下提出的 环境，否则焊接专业的教学将是纸上谈兵。在学校财政许可的基础上， 尽可能的添置实验实习设备。既然要求学生提高实践能力，掌握实用 作者简介：张书卿（１９７Ｏ一），男，高级技师，河南省郑州技师学院，主要从事 技术，那么现代化的机器设备就是学生提高实践能力，掌握实用技术 焊Ｉ教学。 的有力保证。 总之，要搞好焊接专业课教学任重而道远，只有勇于创新，大胆地 ［赍任编辑：王静】 改革思想观念，集思广益，深入研究，才能探索出一条适合学校发展、 新要求，才能使焊接专业课教学更上一台阶。ｅ