主备人： 伍煜玲 执行时间： 总第（ ）教案 课题（第2课时） 8.巨人 学习目标 精读课文，理解课文内容，知道“巨人”的含义。 学习重点 精读课文，理解课文内容，知道“巨人”的含义。 学习难点 激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养热爱科学的情感 教学准备：课件 学习过程： 二次备课 一、复习巩固 听写新词，并有感情地朗读课文，师评议 二、探究赏析 1．学生用自己喜欢的方式读课文，将不懂的问题进 行整理。 2．以四人小组为单位，相互讨论交流不懂的问题。 3．师巡视，收集整理学生的问题，形成问题组： 什么是巨人？ 说说“当我们领到巨人的身份证，才有资格在时代的 舞台上微笑”一句话的意思。 学完这篇课文，你有什么感想？ 4．针对以上问题再次展开讨论，师指导 5．指名学生回答问题，师评议、点拨 6．学生再次朗读课文，加深印象 三、拓展创新 1．出示多媒体课件---古代人的生活情况和现代社会 的高科技术，学生在对比中说一说科学的力量。 2．未来社会将是怎样的？科学将发展到怎样的程 度？学生联系生活实际，充分发挥想象，先说一说，再 写一写。 3．查阅资料或请教别人，用事实证明“能上银河摘 星，可入龙宫寻宝，改天换地的‘盘古’传人，天天把 新的神话创造”这句话。 教学（后记）后思：
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主备人： 伍煜玲 执行时间： 总第（ ）教案 课题（第21课时） 9.9.人类的“老师”人类的“老师” 学习目标 1．指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 2．引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。 学习重点 了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 学习难点 了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科学、探索科学奥秘的志向。 教学准备：课件 学习过程： 二次备课 一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能做人一、初读课文 类的老师？ 1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通 二、理解课文： 句子，读顺课文。 1．放声读课文：读准字音，读通句子，读顺课文。 2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的 抽查识字效果。 地方再多读几遍。 读一读 3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜 欢的词，写在空花篮上。 一下你的朗读（指名分节朗读） 2．读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？— 4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁 —自然界种种生物（板书） 了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答） 齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？） 自然界种种生物（板书） 3．学习链接： 齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）P111“仿生学” 4．为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请 同学们用自己喜欢的方式再读课文，二、精读课文 边读边想，细细地 体会，填写表格。 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师 5．汇报交流 呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想， 老师细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划， 特点 启发不理解的地 蝙蝠 超声波 雷达 方可以多读几遍，还可做上记号。 1 ．学生自读课文，体会理解。 鸟儿、蜻蜓 防颤 飞机 师： 怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！ 鲸 流线型 轮船 请同学们 鸡蛋 薄壳结构把你的收获在小组里说出来，和大家分享。 屋顶当然， 有疑 大袋鼠在小组里提出来，问的地方提出来， 跳跃 讨论讨论， 越野汽车行吗？ 好，畅所欲言吧！ 贝壳 坚固 坦克 2 ．学生交流讨论 …… 师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。三、大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究， 人类获得了不少启发，那么，自然界的种种生物为什么但这还远远不够， 更多的奥妙还 有待我们去发现。阅读《鼹鼠的启示》 是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会 教学（后记）后思： 到的说出来，让大家听听。 3．集体交流 读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑 设计三个方面向生物是如何学习的？ （1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启 示，发明了潜水艇。 （2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 （3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 （4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 （5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 （6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。 4，拓展延伸 （1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“．．．．．．”在这里起什么作用？ （2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？ 5理解最后一句话 （1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。） （2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？ （3）齐声朗读，再来赞一赞这人类的老师 6 小结 大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。 教学（后记）后思：
主备人： 伍煜玲 执行时间： 总第（ ）教案 课题（第1课时） 10.小毛虫 学习目标 1、正确读写本课11个生字及由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解两篇短文的内容，并能口述。 学习重点 理解两篇短文的内容。 学习难点 掌握事物发展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激发观察生活，探索自然的兴趣。 教学准备：课件 学习过程： 二次备课 一、谈话导入 在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞 的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜 的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只 孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的 命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》 这篇课文。（板书课题） 二、初读课文，整体感知 1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意 把字音读准，语句读通顺。 2、检查学习情况。 （1）检查生字。 重点指导： “纤、茧”是三拼音节； “纤”的声母是x不是q； 多音字“冠”、“尽”，引导学生通过组 词或结合具体语境进行辨析。 “枣”字的上面不要写作“束”； “缎”的“几”末笔不带钩，第五画写在 竖中线偏左的位置； “竭”的“立”部末笔改提，右下不是“匈”。 （2）检查朗读 ①指名开火车读。 ②通过读课文，你知道了什么？ 三、合作探究，学习课文 1、你还有什么不懂的地方吗？ 2、学生质疑，梳理归纳。 （1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？ 找出相关的句子画上横线，读一读。 （2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。 （3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？ 3、学生汇报交流。 （1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？ （2）把你认为写得好的句子和大家交流。 重点指导下列句子： ①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。” （引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法） ②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。” （引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育） ③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。” （引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。 ④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动翅膀，竟从叶子上飘然而起。” （幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。） 四、拓展延伸 1、小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？ 2、配乐朗读。 你在读书的过程中，有什么感悟吗？ 五、作业 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字词。 教学（后记）后思： 主备人： 伍煜玲 执行时间： 总第（ ）教案 课题（第2课时） 10.小马 学习目标 1、正确读写本课11个生字及由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解两篇短文的内容，并能口述。 学习重点 理解两篇短文的内容。 学习难点 掌握事物发展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激发观察生活，探索自然的兴趣。 教学准备：课件 学习过程： 二次备课 一、复习导入 1、学生听写生字、新词 2、指名学生说说两篇短文分别写了什么内容 二、精读探究 1、学生有感情地朗读课文。 2、小组间相互交流小马和小毛虫在成长过程中的变化 三、语言分析 四、拓展延伸 1、想一想，说一说，写一写 2、成和是每个人都必须经历的，我们每天都在长大， 面对成长，你是烦恼、苦闷，还是欣喜、快乐？把你的 感受写下来吧！ 五、课堂小结 板书设计 10 短文两篇 胆小——胆大 小马——成长——小毛虫 笨拙——轻盈 温顺——活泼 丑陋——美丽 教学（后记）后思： 主备人： 伍煜玲 执行时间： 总第（ ）教案 课题（第1课时） 11、“环”字遇险记 学习目标 1.认读“嚷、赳、偏、退、瞅、隙、冤、枉、捺、纳、恍、揭”１２个生字，理解“不偏不倚、屏息凝神”等词语。 2.分角色朗读课文。 3.理解课文内容，了解“环”字历险的经过。 学习重点 分角色朗读课文。 学习难点 了解“环”字历险的过程，感受作者神奇的想象。 教学准备：课件 学习过程： 二次备课 一、激情导入 同学们，汉字的世界丰富多彩，热闹非凡，每 一个汉字都有自己的“身份证”，但是，如果哪个汉字 不小心改变样子，与“身份证”不相符，那可要遇上大 麻烦了。“环”字前不久就经历过这样的事，你想知道 具体的经过吗？让我们一起走进11课吧！ （同步板书：“环”字遇险记） 二、检查预习 教师检查学生预习课文的情况。 1.指名学生认读课文中的生字。 嚷、赳、偏、退、瞅、隙、 冤、 枉、捺、纳、恍、揭 2.指名学生读一读下面的词语。 雄赳赳 空隙 冤枉 不偏不倚 屏息凝神 热闹非凡 泪涟涟 纳闷 揭开 前因后果 一拥而上 恍然大悟 3.指名学生读课文，把课文读通顺、流利。 三、合作探究 1.学生用自己喜欢的方式读课文，圈点批画，质 疑问难。 2.学生分小组讨论问题，教师巡视。 3.各小组将悬而未决的问题提出来，在班上讨 论，教师将问题进行分类整理。 （1）“环”字是怎样遇险的？在这个过程中， 出现了哪些汉字？ （2）你认为“环”字是一个怎么样的孩子？ （3）读完这篇课文，你有什么感受？ 4.学生再读课文，再次合作探究交流，教师参与讨论、点拨： （1）“环”字是想找朋友去玩，而碰到坏人“土”字，引发后面的故事的。 （2）“环”字是个贪玩、粗心、单纯的孩子。 （3）学生可以自由畅谈，但要言之有理。 四、拓展延伸 “环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪、好、太”这三个字当中选一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？ 五、朗读课文 1.教师指导：这篇课文较长，学生单独把它读完可能比较费力，如果分角色朗读，那就轻松多了，也有趣多了，让我们试一试吧！ 2.学生自愿举手，教师分配角色。 3.学生分角色朗读课文。 六、课堂小结 学生畅谈学完课文的感受，交流学习经验。 教学（后记）后思：
主备人： 伍煜玲 执行时间： 总第（ ）教案 课题（第1课时） 口语交际3 学习目标 1、能读懂口语交际题目，明确要求。 2、能根据要求进行口语交际。
3、表达流利、有条理。 学习重点 能按要求进行口语交际训练。 课题（第1课时） 习作3 学习难点 表达流利、有条理，把发明的过程说清楚。。 学习目标 1、选择一个你最喜欢的汉字，写一篇习作。 教学准备：课件 2、把喜欢的原因写清楚。 学习过程： 二次备课 一、激情导入 二、明确目标 1、学生自由读口语交际题目，明确口语交际目标。 2、小组合作讨论、交流。 3、师生共议，归纳 三、材料交流 四、交流过程 五、课堂小结 学生将本次口语交际的收获进行整理、记录。 教学（后记）后思：
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学习重点 学习难点 教学准备：课件 学习过程： 一、激情导入 同学们，从一年级到现在，我们已经学习了两千多个汉字．在这些汉字中，如果要你选择你最喜欢的，你会选择哪一个？这节深我们就一起走进”习作3 \" ，来写一写你最喜欢的汉字。 二、明确目标 1．学生自由朗读习作题目，想一想这次习作有哪些要求。 2．学生自由讨论、交流。 3．指名学生概括，教师指导、点拨。 ( 1) 选择最喜欢的汉字，写一篇作文。 ( 2 ）要把喜欢的原因写清楚， ( 3 ）字迹要工整。 三、习作构思 1．学生再次读题目，迸一步明确习作目标。 2．读后想一想。 ( 1 ）你撮喜欢哪个汉字？ ( 2 ）你为什么喜欢它？ 3．学生将选定的汉字进行深加工。 4．学生参看例文，讨论怎样入手来写。 四、资源共享 1．学生出示课前列举的自已喜欢的汉字．在小组内交流。 2．在讨论交流中进行对比，看看同学列举的汉字与自己列举的有什么异同 3．教师巡视，指导. 五、习作方法 教师根据本次习作的特点，进行方法指导。 1．先确定自己最曹欢的汉字。 2．然后分别从汉字的外形和内涵分析喜欢的原因。 3．要将原因写清楚，写具体，注意书写要整洁。 六、佳作赏折． 教师出示准备好的同类习作，供学生赏析，学生重点关注： 1．习作是怎样向我们介绍最喜欢的汉字．分析喜欢的反囚的， 2．原因是如何写清楚，具休的？ 3、字迹工整。 确定最喜欢的汉字。 把喜欢的原因写清楚。 二次备课 3．开头和结尾有什么特点？。 七、开心练笔 课题（第2课时） 习作3 学生艰据自已的构思，佳作的赏析，教师的指学习目标 1、评析交流材料 导，着手写“最喜欢的汉字是什么？为什么喜欢它？ 2、学生动手完成本次习作的草稿。 八、交流探究， 学生出示自己的练笔成果，可以自读，也可以传阅，在小组内交流评议。 教学（后记）后思：
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3、教师指导学生进行习作修改。 学习重点 2、学生动手完成本次习作的草稿。 课题（第3课时） 习作3 学习难点 把喜欢的原因写清楚。 学习目标 1、评析交流材料 教学准备：课件 2、学生动手完成本次习作的草稿。 学习过程： 二次备课 3、教师指导学生进行习作修改。 学习重点 在习作修改的基础上引导学生对习作进行评析。 一、开心点评 1 教师导入。 同学们，上节课我们一起赏析了两篇同类习作，也分组 交流了自己的练笔成果，同学们都积极地投入到习作的 各个环节中，这值得表扬，那么这节课首先对上节课的 交流材料进行点评。 2 方法指导。 由于可点评内内容较多，不可能面面俱到，所以重点点 评七作川供借鉴和需要修改的地方。在点评时，学生应 各抒己见，肠所欲言，充分参与，积极发表意见和看法。 重点发现习作的闪光点进行赏析．对T 需要改进的部 分，应采月合活的语言说出自己合理的建议。 3 学生分组自由点评，教师指导。 二、指导修改． 1．教师指导方法：根据本次习作的要求，教师 可引导学生对自己的习作从以下方面进行修改： l〕是否交代了自己最喜欢的汉宇及喜欢的原 因？ 2〕原因的交代是否清楚具体？阁习作的结构 安排是否合理？闭语句是否通顺、连贯？ 3) 书写是否工整，有没有错别字，标点是否 能正确运用？ 2．学生根据教师提供的修改方法进行习作修改， 教师巡视．指导。 3．学生誉写修改后的习作。 教学（后记）后思： 主备人： 伍煜玲 执行时间： 总第（ ）教案 学习难点 在习作修改的基础上引导学生对习作进行评析。 教学准备：课件 课题（第1课时） 语文活动3 学习过程： 二次备课 学习目标 1、通过以前的学习积累，按要求写词语。 2、能仿照例句和提示将句子补充完整。 一、习作讲评 3、积累生活中的一些流行语。 1．学生出示习作，前后通读一遍，找出自己认 学习重点 能按要求写词写句。 为最满念的部分，作上记号。 2．学生分小组相互朗读交流自己认为最满意的 部分，相互评议。 3．小组间相互传阅习作，彼此发现习作中的闪 光点，包括优美的片段、句子甚至词语，进行赏析。 4．对匀作中部分不尽人意的地方彼此提出合理 的修改意见，相互鼓励，共同提高。 5．一学生再次动手整理习作．教师巡视、指导。 二、小节总结 1．教师对习作讲评这一环节进行小结．提出希 望。 2．学生自由发含、畅谈本次习作的心得体会， 也可对习作教学提出合理建议。 教学（后记）后思：
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学习难点 动手收集资料，积极参与语文活动。 教学准备：课件 学习过程： 一、激情导入 同学们，第三单元的学习又快结束了，通过近一段时间的努力，你的语文知识一定积累了不少吧？你的语文技能也一定提高了不少吧？让我一起走进“语文活动3”，进行一次开心检验吧！ 二、走进“写字板” 1．学生先认读“睁、挣、净”和“形、影、彩”这两组汉字。 2．教师指名学生读，及时纠正错音。 3．教师提问：这两组汉字从形体上看有什么特点？ 4．学生讨论、交流、教师点拨： （1）“睁、挣、净”这三个字都有相同的部分“争”。 （2）“形、影、彩”这三个字都有想通的部分“”。 5．学生试着给这六个汉字组词。 6．指导学生进行正确书写。 三、走进“我能写” 1．学生读题目，弄清题意。 2．指名学生说，教师点拨： 第一组：根据特点可用字母表示为ABB（怯生生） 第二组：根据特点可用字母表示为ABAC（笨手笨脚）（其中B、C相对或相反） 第三组：根据特点可用字母表示为AABB（密密麻麻）（其中A、B为近义词） 3．学生根据教师的点拨，利用学过的知识自己填写。 4．小组交流、教师巡视。 5．指名学生将学习成果在班上展示、教师评议。 四、走进“我能说” 1．学生复习本单元内容。 2．学生自由读题目，弄清题意。 3．指名学生说，教师点拨： 这道题目的要求就是要我们根据本单元课文内容的提示把句子补充完整。并用上“原来”这个词语，所以同学们首先必须了解课文内容，进行合理的概括，把句子补充完整，完了之后读一读，看看前后是否连贯。 二次备课 4．学生试着补充句子。 5．指名学生将学习成果在班上展示，教师评议。 课题（第2课时） 语文活动3 五、走进“读读背背” 学习目标 1、通过以前的学习积累，按要求写词语。 1．学生自由读词语，读正音，读流利。 2、能仿照例句和提示将句子补充完整。 2．学生自读自悟，弄懂这些词语的特点和大意。 3、积累生活中的一些流行语。 3．学生分小组讨论、交流。 学习重点 能按要求写词写句。 4．指名学生说，教师点拨： 这些词语都是生活中的流行语，它们反映着一个时期内社会的潮流，同学们要注意积累。 5．学生自由读，体会、背诵。 六、课堂小结 1．学生背诵“百宝箱”里的词语，并试着再列举一些流行词语。 2．学生交流学完本课后的收获。 教学（后记）后思：
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学习难点 动手收集资料，积极参与语文活动。 教学准备：课件 学习过程： 一、激情导入 俗话说：”寒露菜籽霜降麦．意思是说，寒露到了，就要种油菜，霜降到了，该种小麦了，农民伯伦根据竹气来安排农活，多聪明啊！同学们，你们知道有关节气的知识吗？这一节课我们就一起查找资料，进行以“节气”为主题的知识抢答赛吧！ 二、活动要求 通过翻日历，查资料或问父毋，全面收集有关节气的资料，在小组内举行一次主题知识抢答赛。 三、活动过程 1 ．学生自由读题目，弄清活动要求。 2 ．教帅可艰据学生的具体情况将学生合理分为四个小组。 3 ．学生根据平时的积累和误前的准备，在小组中出示资料、进行交流，小胡推选一人做记录。 4 ．教师下组进行指导。 5 ．每小组选三名优秀选手准备参加全班的抢答赛。 6 ．教师宣布相关规则。 ( l ）题目由老师选定（2 0 - 30 道为宜） ( 2）最先举手者最先答，答对加相应的分值，答错扣相应的分值，每组底分50 分。 7 ．进行抢答赛，教师主持，指定人记分值。 8 ．评选最佳洗千，予以鼓励， 二、活动要求 通过翻日历，查资料或问父母，全面收集有关节气的资料，在小组举行一次主题知识抢答案。 四、活动小结 教学（后记）后思：
二次备课
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