校长工作日志——把教育当成自己的志业

校长工作日志——把教育当成自己的志业

南京市六合区实验小学 肖发山

汪中求在《细节决定成败》一书的前言里写到：“中国决不缺少雄韬伟略的战略家，缺少的是精益求精的执行者；决不缺少各类管理制度，缺少的是对规章条款不折不扣的执行。”作为校长，不仅要思考宏观的办学思想，中观的办学策略，更要确定微观的具体做法。把小事做细，追求管理的精细化。

记录下学校的管理工作中发生的点滴小事，记录下自己对教育生活的观察与深度思考，六合区实验小学近三任校长都有记录校长工作日志的习惯，但他们记录日志的形式与其他人不同：记录的内容不仅写实，更有自己的思考；记录的目的不仅为了保留档案，更多的是为了促进与提高；记录的形式不是留在纸上，而是公开在学校网站上，师生家长、社会各界关心教育人士可以随时浏览……

2008年的一次教师例会上，学校报告厅的大屏幕上突然打出了“校长日志”，接着，日志上记录的相关内容交换在大屏幕上滚动： 陶老师训练学生早操队伍有成效；赵玉青老师自制的《人文铸魂》专题片很有内涵；喻老师博客《有感于一张铜卡》真正发挥了小小铜卡的魔力；三年级（7）班周莹同学主动捡起垃圾桶周围的垃圾……大家议论纷纷：这是啥情况？开会了，校长宣布：从今天开始，校长日志将挂上学校网站，希望大家及时关注……

七年过去了，校长工作日志以每周集结一发的形式陪着老师、学生、家长走过了春夏秋冬，站在一定的高度上总结教育得失、阐述教育现象、指导教育行为，从一个独到的角度发挥着自己的教育作用，彰显着学校人文教育的办学特色。

一、彰显先进，它是一面战鼓——鼓声咚咚，激励你不断前进。

1、用日志带动一种风潮

“第一节课：我巡视各班，使用多媒体的老师有王芝兰、张正兵、徐海霞、陈强、徐家兰、柯佳佳、刘晨、王辛、叶庆民、叶声安、杨秀芳、杨兆宝、罗秀贞、王金球、吴从明、王进坤、张海林、孙文云、张寿兰、吴庆瑶、杨静、叶守田、吴青、李爱萍、张家萍、姚云霞、赵亮。看完之后，我很有感触：一节课中，这么多老师在使用多媒体，特别是一些老教师，他们也能自觉使用多媒体，很令我感动。看来我们每一位老师都很关注课堂，充分提高课堂教学的效率，我们学校的教学质量一定会有更大程度的提高。”

2010年，学校改善办学条件，班班都安装了多媒体。这对学生来说无疑是个福音，同时，也让教师的教学更加灵活、高效。但是，同样的事物，从不同的角度看有不同的理解。对老教师来说，不会操作多媒体，想要灵活使用，必须学，这是个挑战；对年青教师来说，操作多媒体进行教学，固然提高了教学效果，使学生受益良多，但同时也确实增加了课前准备的工作量。在这种情况下，校长的这篇工作日志其实起到了一种导向作用，在日志中表扬到的老师各种年龄层次都有。确实，政府出这么大一笔资金是为了使孩子受到更好的教育，而不是为了摆设。读了这篇日志后，大家明白了正确使用多媒体的重要性，于是，出现了使用热潮、研究热潮。在四年级语文、数学组，大家采用了共同研究、资源共享的方式，先集体研究教法，下载、制作课件、资料，然后，上课教师根据需要，共享资源。采用了这种方法后，大家都获益匪浅。

2、用日志鼓励先进

“走进马静老师班级教室，你会感到无比地舒适、温馨。洁净的地面，光亮的墙壁，整齐的桌椅，丰富的图书，多彩的专栏，鲜嫩的花草……无不让你赏心悦目。坐在这样的教室里，你既坐不厌，也坐不累；既看不完，也看不够。听完课后，你会觉得老师和孩子们的表现更让你感受到了春天的希望！”

早晨到校后，随机查看各个班级的早读情况，到二（4）班时，发现班上虽然只来了三个小朋友，但是仍有一个小朋友在上面领读，两个小朋友在下面齐读，那份认真劲真令人佩服。二（8）陈香老师一进教室就开始擦拭书橱和窗台，二（9）班翁慧芳和二（10）班戴海燕老师在组织学生认真读书，四（2）班叶守田老师也早早来到班上，组织学生自习。实小人的认真是全方位的，是一个群体的认真。我们所看到的现象只是局部，难免挂一漏万。这也充分说明实小老师的自我管理能力很强，大家对集体有着高度的认同感，对工作有着强烈的使命感。

两周以来，学校鼓号队加强了训练的强度，这项工作虽然由大队部负责，但是音乐组老师在洪洁和吴红梅的带领下也主动参与训练指导，反复“抠”每一个细节。由此我们可以想到：人一定要合作，一定要有团队，一定要有共同的目标。

表扬是一种积极的明示。即使是成年人也需要不断的肯定。一个不懂得表扬艺术的校长肯定不会是一个受欢迎的校长。在日志中受到表扬更是一种大层面的宣传：老师、家长、学生都会看到。于是，好的自然更好。

3、用日志昭示成果

“学校绩效考核修改方案，在广大教师的理解和支持下获得高票通过，反映了实小教师的大气和包容。”

“励志学校自主招生，我校取得巨大进步。第一批录取的全区前106名学生中，实小为45名，实小语文均分全区第一，反映了实小的人文教育的成果。总成绩第一名为实小段正鹏同学。”

办学成果是家长、老师和学生都关心的话题，如何知道这一信息，尤其是学校最近的走势？上学校网站查“校长日志”就行了，上面准保有你想要的通报。

二、应对不足，它是一面铜镜——镜面嚯嚯，督促你整改完善。

“今天早晨我看到了最可怕的一幕：学生去操场跑步，我准备下去跑步，来到楼梯口时，我惊呆了，三年级学生从二楼下去，五年级同学从三楼下来，交叉在一起，十分拥挤，我站在楼梯中间看了一下，那么多学生下去，没有看见一个老师，我当时就想，如果有一个学生摔倒，那后果不堪设想，我很庆幸，这么长时间我不在家，没有出事情，这些班主任太不负责任了，胆子也太大了！中午立即召开紧急会议。”

在校会上被批评了，与会者基本没有人心里是舒服的，当事人会想：不是特殊情况吗？我们又不想发生这样的事；其他人会想：这次幸好没我什么事，可如果我牵连其中，估计也不会幸免，这样的责备是否过于片面了？批评人还要让人心服口服，这是一门艺术。如何让大家真正意识到问题所在，进而整改，这才是管理的终极目标。重放场景，让大家自行回顾，在校长日志中的这个片段就起到了这样的作用。当老师们读到这段话时，没有了开会现场的喧嚣，静静思考，宛如对镜自照，都意识到了问题的严重性：是呀，事情发生，可能都有其特殊性，但是，对于后果，却没有任何侥幸可言，一旦失误，将难以挽回。自此，这一现象在学校里再也没有出现过。

三、书写感悟，它是沟通的桥梁——如流水淙淙，向你剖白管理者的心声。

“读《教育的社会责任》一书很有感触：‘真正的教育，是照料人的心魄，是促进人的灵魂的转向，是使心灵和谐达到完善的境地。因此，教育对人负责，应当更多地关注人的灵魂塑造。真正的教育，应当是爱的濡染，是美的熏陶，是善的弘扬，是真的追求。’我校提出‘人文铸魂’的办学理念，正是考虑到教育的社会责任，我们今天的教育是为孩子明天的发展服务的，是为将来的人生奠基的，因此，我们所做的工作，要给孩子向上、向善、向美、向真的影响。”

2015年10月17日上午，学校在报告厅举行了庆祝第29个老人节暨为70岁、80岁老教师祝寿活动。老年是如诗的岁月。罗素说：生命是一条江，发源于远处，蜿蜒于大地，上游是青年时

代，中游是中年时代，下游是老年时代。上游狭窄而湍急，下游宽阔而平静。

这是两段校长工作日志中的心灵独白。学校自搬入新校区以来，历任校长一直秉持着“人文铸魂”的办学理念。然而，如何让大家了解学校信念，认同学校的观念，进而坚定不移地追随着学校的理念？这里，既要做，也要说，而且要边做边解说。思维与思维的碰撞方能擦出理解的火花，让大家读懂你的思想，你才能率领众人行走得长远，终至到达目的地。

《说文解字》有云：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。 教育的最首要功能是促进个体发展，包括个体的社会化和个性化。随着社会分工的细化，学校教育担负了重要的教育职能。然而再远大的教育抱负也不能脱离脚踏实地的操作，日志本只是一种操作手段，可以只做大事记。然而六合实小的校长工作日志却涵盖了更多的内容，涉及了更多的层面，向更多的人公开，既有“记”，更有“想”、“悟”。细节决定成败。有些细节，看似简单，然长期坚持，效果却显著。人文实小的建设征途上，校长日志也是这样的细节之一！

【注】：文中楷体字部分为实验小学“校长工作日志”中的原文节选。

2016年1月10日