发音训练的基础是正确的口型变化,足够的气息和正确的舌位等。因此在发音训练时首先要做好以上几个项目。但是没有经过正规机构的专业教师的指导和训练，无语和发音不清的儿童或多或少的存在着配合和模仿能力的不足，所以前期训练的重点也就放在儿童的配合与模仿能力上。
由于家长和康复机构的教师处在不同的位置，也就导致了儿童在训练时与教师能达到一定的配合能力，而跟家长时就表现的暴躁、撒娇。因此在发音训练的家庭辅助训练时训练的重点就放在注重儿童与家长的配合能力上。
调整儿童的配合能力首先要求家长有足够的耐心，只要儿童有一定的表现就要给孩子一个奖励，让孩子明确做对了就等得到他想要的奖励。具体的操作可选择一些常见的积木等玩具让孩子跟你做同样的动作、用同样的方式处理手里的积木等玩具。举例如下：
1：拿积木放到指定的盒子等器具里面，做对了给予适当的奖励。 2：给孩子一个指令如“拍手”①辅助孩子完成。②调整注意力让孩子独立完成。
通过配合能力的训练可以达到儿童与家长的良好配合能力，下一步我们可以选用一些粗大动作的模仿来巩固儿童的配合能力，另外粗大动作等模仿能力也是为将来的口部模仿动作及模仿语言奠定基础。粗大动作的模仿有很多，家长可由简单到复杂，如：拍手，跺脚等等。
模仿的基础打好以后我们就要进行发音的基础训练，发音训练包括呼吸训练、口型变化训练、长音训练、口舌操等，前期儿童有不能完成的项目家长可辅助完成。具体训练的项目如下：
一：口舌操： 1：张合嘴的练习 2：鼓嘴练习 3：正伸舌练习 4：左右摆舌练习 5：轻咬舌练习 6：舔唇练习 二：呼吸训练：
1：吹的练习（纸、蜡烛......） 2：吸气练习（吸管吸水......） 3：吹泡泡 4：噘嘴吹长气 三：长音训练
1：a.........u...............等长音游戏 四：口型变化训练 1：a_o2:a_i3:a_u (运用6个元音做辅助)
备注：在做发音训练的时候为了避免孤独症儿童把相近的声母弄混淆，因此我们建议如b,pm,nj,q,xz,c,szh,chi,shi
韵母u,ü.等相近的音应尽量避免同时进行矫正。 心语孤独症儿童康复中心 2009年4月2日
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