《七颗钻石》听课汇报

《七颗钻石》听课汇报

教材简介：《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话，描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这篇课文情节比较简单，但内涵比较深。柴老师在教学中注意引导学生走进文本，从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，让学生懂得关心别人，用爱心对待生活。 教学目标：

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语； 2、能有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 教学准备：

1、要求学生回忆学过的童话故事，熟读课文，了解作者的一般情况；

2、课前每人发一份印有三篇童话的纸。

教学流程: 一、 激趣导入

（上课一开始教师利用生动有趣的童话图片创设情景） 1、师：同学们，你们喜欢看童话吗？

2、出示图片：说一说这是什么故事？是谁写的？

教师分别出示了：海的女儿、皇帝的新装、灰姑娘、白雪公主等，学生完整地叙述

3、师：今天，我们学习一篇童话（出示课题）板书课题：指导写“颗”

4、你们知道是谁写的吗？（列夫、托尔斯泰） 5、简介列夫托尔斯泰

6、师：你们见过钻石吗？钻石是什么样的？ 二、初读课文，整体感知。 1、播放课文录音

2、说一说：课文主要写了什么？出示句式：（谁---------干什么-------结果怎么样？）

3、学生自由读课文，把生字词读准。 4、同桌互读、互听、当小老师。 5、检查生字：

第一组：竟然 凑上 匆匆忙忙 咽唾沫 （ “咽”多音字）出示：哽咽 咽喉 下咽 呜咽 咽头 狼吞虎咽 咽唾沫

（指名读）要求同学们读准字音，纠正错误读音

第二组：干枯 干涸 焦渴 根据词义选词填空

1、所有的河流和井水都（干涸）了。 2、草木丛林都（干枯）了。 3、许多人及动物都（焦渴）而死。

这三个词同时出现在一句话里，说明了什么？ 指名读 齐读

第三组：金水罐 木水罐 银水罐 七颗钻石 请按顺序排列 为什么这样排列呢？ 二、 细读感悟

1、这个水罐给你留下了什么印象？生：（是一个神奇的水罐）从哪些地方发现它的神奇？请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳：（1）竟装满水（2）端端正正（3）银水罐（4） 金水罐（5）跳出钻石，涌出水流（6）星星。 2、师读水罐变化的句子，其余学生读 思考：水罐发生怎样的变化？

抓住“竟” “一瞬间” “又” “突然” “跳出” “涌出”感受水罐的神奇。

这是个神奇的水罐。 3、指导朗读。（读出重音） 4、学生练习朗读 5、指名读

6、师生对读 学生读水罐变化的语句 教师读其余部分 思考：通过读看出小姑娘是一个怎样的人？ 生：（小姑娘是一个善良、有爱心的人） 7、出示 ： 这是一个有爱心的小姑娘。 这是个神奇的水罐。 齐读 指名读

这两个句子有什么关系？用关联词把句子连起来。 （因为小女孩有爱心，所以水罐变的神奇了。） 第二课时

一、导入：通过上节课的学习，我们知道爱心的小女孩 神奇的水罐 二、精读感悟

1、快速看2---3自然段，写了哪几种爱？

2、交流 出示 （1）、小姑娘对母亲的爱。（2）、小姑娘对小狗的爱。（3）、小姑娘对过路人的爱。（4）、母亲对小姑娘的爱。 3、默读课文，看看这几种爱，那种爱最令你感动？

4、小组交流说一说：那种爱最令你感动，可以用上书里的话，也可以变成自己的话说。比一比 谁说得多。

5、集体交流 说一说：那种爱 最 使你感动？说明原因。 师小洁：小姑娘对母亲的爱，这是一种亲情，是本能的而 小姑娘对过路人的爱 是无私的，让人感动，

教师有感情的朗读感动的语句，学生大声练读 让人感动的语句。

6、小姑娘的爱变成七颗钻石，越升越高，变成七颗星。（出示课件）

7、课文为什么以七颗钻石 为题？

教师小结：（表达作者美好的愿望，希望爱心像七颗钻石一样高挂在天空，给人们带来快乐！七颗钻石变成北斗七星 爱永恒。）

8、读了这篇课文，你的内心感受怎样？此时此刻，你最想说什么？

三、课外延伸 阅读《星星银元》

1、初读，自主阅读，不认识的字，可以问同学，也可以问老师。

2、出示阅读要求，读准字音，说说文章讲了一讲什么事？ 3、汇报

4、再读课文 思考：小姑娘是怎么样的孩子？找出相关的语句说明。 5、交流

6、说说与今天所学的课文有什么相同吗？ 四、讲故事

从《七颗钻石》和《星星银元》中任选一个故事讲给大家听， 指名讲

五、作业：课后阅读列夫、托尔斯泰的童话《被抛弃的婴儿》《蛇尾和蛇头》

听了这节课，我感悟很深，下面是我总结的柴老师这节课的四大亮点。

第一：抓明暗两条线 变序研读

阅读教学要以读为本，但如何读却大有讲究，按部就班机械地读还是研究地读，效果大不一样。

《七颗钻石》一文中有两条线索，一是水罐一系列神奇的变化，这是本文的明线，二是爱心使水罐发生了神奇的变化，文中爱的情感的逐渐升华是本文的暗线，两条线一明一暗，相辅相成。

第一课时柴老师围绕“神奇”作板块研读：这个水罐给你留下了什么印象？（神奇）从哪些地方发现它的神奇？请同学们快速默读课文，画出水罐发生神奇变化的句子。教师归纳：（1）竟装满水（2）端端正正（3）银水罐（4） 金水罐（5）跳出钻石，涌出水流（6）星星。

第二课时围绕“爱心”作板块研读，为什么水罐会产生这些神奇的变化呢，就让我们一起走进童话故事，去了解水罐变化的真正原因。这样打破了文章原来结构，变序研读，块面清晰，给了学生英雄用武之地，他们充分自学、交流、切磋，在教师指导帮助下进一步提高，这样大大激发学生阅读的兴趣。 柴老师在这节课能做到“牵一发而动全身”提出有思考价

值的关键问题，牵引着我们去感悟爱心的神奇力量。虽然文章通篇没有提到“爱心”二字。但恰恰是因为课文没有提到，给我们制造了层层剥笋，逐渐深入的探索空间，学生在阅读探究后，一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。学生便能够去 “透过现象看本质”，更让我们看到了柴老师对这些问题的精心设计。 第 二、 以读为本，读中感悟

《语文课程标准》指出： 阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟。让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。

在课堂上我们看到了柴老师与学生的精彩对读，师读水罐变化的句子，学生读其余部分，要求学生边读边思考：水罐发生怎样的变化？然后交换读， 学生读水罐变化的语句 ， 教师读其余部分。同时要求学生边读边思考：你觉得小姑娘是一个怎样的人？通过读文同学们明白这是一个神奇的水罐，小姑娘是一个善良的女孩，促使学生和文本产生情感上的共鸣。根据水罐的变化，感受奇迹。柴老师在处理教材时，着重引导学生先从整体上把握，找出描写水罐变化的句子，然后再去探究水罐神奇变化的原因。是因为小姑娘有着一颗无私的爱心，感动了天地，所以使水罐发生了一次又一次的变化。从而把握文章的主题。

第三、抓住重点语句，指导学生读，教读书的方法。

教学中，柴老师让学生在读通课文的基础上让学生快速默读课文，看看课文写了哪几种爱？集体交流有四种爱：1、小姑娘对母亲的爱。2、小姑娘对小狗的爱。3、小姑娘对过路人的爱4、母亲对小姑娘的爱。画出最感动的语句，并思考是什么让自己一次又一次的感动。让学生在小组内交流，说说哪种爱最使你感动？可以用书中的语句，也可以用自己的话说。最后全班交流、感情朗读，让学生在感情朗读的同时习得读书的要领。

第四、自主阅读，真实体验

教学中，柴老师给学生比较多的自主阅读的时间和活动。注意引导学生对课文作出自己的富于一定个性化的理解，说出自己的真实体验，抓住课文的主线，引导学生走进文本，进行朗读、想象与感悟，确保课堂教学的有效性。同桌互读合作交流，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成，学生可体验成功的喜悦。

以上是我总结柴老师的这节课的亮点,这次出去听课学习,使我深深地体会到了学习的重要性和紧迫感,在以后的教学中,我要本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,把教育教学工作做得更好。