三年级上数学教课设计三位数乘一位数_冀教版
教课目的：
1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。 2、提升学生的计算能力。
3、培育学生认真认真计算和认真审题的好习惯。 教课重难点：
1、掌握进位的方法。（连续 3 次进位） 2、提升计算能力。 教课过程：
一、知识铺垫：
1．复习乘法竖式计算。
上节课我们学习了什么？（两、三位数乘一位数）
你会算两、三位数乘一位数吗？那老师出两道计算题同桌位的同学每人选做一题
24×4= 167×3=
能够把你的想法告诉你的同桌吗？（个别说计算方法后校正） 你知道我们在计算两、三位数乘一位数时应当注意什么
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?
二、新课教课。
1．P79 例 4 的教课。
你能运用我们所学的知识来解决问题吗？（出示主题图）
看图中是什么地方？ （体育场）体育场上正在举行竞赛， 并且还来了好多的同学来观看竞赛， 那观看的同学坐在什么地方？ （看台）我们一同来看看这个看台的布局吧？ （体育场的看台分为 8 个区，每个区
有 634 个座位。）
看要解决的是什么问题？（体育场最多能够坐多少人？）
要示体育场最多能够坐多少人？也就是示这个体育场的看台有多少个座位？
应当如何列式呢？
8×634= 634×8=
8 个 634）
为何用乘法计算呢？（
请同学们在练习本上算一算
634×8=？（学生试试、板书）
学生板书不一样的计算方法 （对错）究竟哪个算式才对， 我们一同来研
究一下。
计算过程：
634×8=5072（人） 6 3 4
个位： 8×4=32 向十位进 3，个位上写 2；
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× 2 3 8十位：8×3=24，24+3=27 向百位进 2，十位上写 7；
5 0 7 2 百位：8×6=48，48+2=50 向千位进 5，千位没数字直接在千位上写 5，在百位上写 0。
（口答）
本来这个看台能够坐那么多人， 那你知道我们学校大概有多少学生？
能够坐得下吗？
2．对照、概括小结 (1)对照剖析：
把例 4 与复习题的竖式进行比较，你能找出有什么不一样的地方吗？
（使学生理解进位的道理）
(2)小结：
“计算三位数乘一位数时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位 时，要看看后一位乘得的积有没有进位， 若有进位，不要忘掉加长进上来的数。”
三、练习设计：
1．算一算 1．236 ×7=
127 ×9=
先独立达成后口述过程（学生板书适合找错例进行剖析）
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2．P79“做一做”
自己读、审题剖析各数目关系后独立达成。 3．P81 练习十八第 6 题。 四、讲堂小结：
这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，位的次数比许多，在计算时我们应注意什么？
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因为进
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