怎样充分发挥语文老师当班主任的优势

语文教师当班主任有很多便利之处，因为在教学中教师可以自然融入人生观、价值观的教育，也可以借助作文与学生有更多心理上的理解和沟通。但如何充分发挥语文教师当班主任的优势呢？通过几年班主任工作的经验积累，我总结了以下几点： 一、明确社会对学生的道德需求和学生心理发展需要

中学生是人生观、价值观开始成型的时期，对于其一生有着巨大的影响。本身他们也在探索着用一种怎样的人生哲学来服务自己的人生。而社会的发展不断提出了新成员的需要，学生由于个人经历和周围狭小范围的限制，对此可能没有完整客观的理解。所以作为班主任，我认为最重要的是先明确这两点。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”，其实就是社会主义新时代的社会新风，是我们现代社会对于个体成员的道德需求。“八荣八耻”既是对传统优秀道德文化的继承和提炼，也是对新时代提出的道德教育发展方向。而对于青少年学生来说，这恰好是他们所不易把握或者不易理解的，因为一些功利的、狭隘的、短期的社会生存观念左右混淆了他们的视听。现在的青少年缺乏同情心、道德感和乐观勤奋奉献的精神，这基本上是众所周知的一项艰难的教育任务，因为好像要让他们拿书本和现实斗。其实不然，我们要知道学生自己也在探索，如果你的理论、你的教育是正确的，他们是乐于接受的。 二、积极吸收新知识，用新观念、新方法来教育学生

比如说，我们说要教育学生有道德感，学生就会认为道德并不能获得功利，那么你如何去让学生明白道德的价值呢？其实“社会秩序的重要性”在几千年前孔子就理解得相当透彻了，而“社会秩序”基本就是靠道德来维系。但你讲孔子，学生就会自然地反感：“又是孔子！”于是在学习《将进酒》后面评价曹操的练习时，我和学生谈了史实对曹操的评价。“曹操本姓夏侯，因为其父是宦官曹腾的养子，才冒姓曹。作为宦官之后，门第不高，加上品行也不够端正，不能得到举荐的机会，于是靠的是他自己的奋斗和不择手段的活动。这使他一生都抛弃道德追求功利，甚至在他取得成功后，又以这种人生观把整个社会推向可怕的邪路。他公开以‘求贤不求仁孝’的态度来建设自己的政权，最终导致北方中原大乱300多年，因为大家都是取利舍义。甚至曹被晋代，也是他培养起来的一批野心家和阴谋家造成的局面，他怎么折磨汉献帝，怎么残酷地对付仇敌，最终都让司马昭如法炮制在自己后代身上。”站在政治层面上说，曹操是个杰出的政治家，但舍弃道德最终是后患无穷。因为舍弃道德只能够获得短期利益，对于长期利益来说却是相当沉重的损害。

只要我们与时俱进，用新观念、新方法来教育学生，真切的教育学生会乐于接受的。 三、切入学生的现实世界，让学生带着兴趣自然地去学

对于鲁迅，学生其实大多数是不感冒的，很简单，总是在课文里看到他的文章，而他的文章又不好理解。其实这个问题错在谁？鲁迅身上是有相当多的作为平凡人的闪光点，可是我们总是在讲解“作者作品”时讲他姓氏、名号、籍贯、生卒年、作品列表，一开始就把鲁迅抬到了一个学生靠不着的地方。鲁迅其实也是个普通人，他也有自己的学习生活、经济生活，而这些才是贴近学生理解的世界中具体的概念。只有切入学生的现实世界，学生才有可能投入学习、接受教育。

我们可以谈“鲁迅”的学历和收入，来教育学生自立自强。

王洁在《鲁迅是什么学历》中对鲁迅的学历做了充分的考证。鲁迅在私塾里度过青少年后，因家道中落，于1898年考入江南水师学堂。在这所维新派创办的军事学校，相当于现在的中专学校里前后只读了七个月就退学了，改入江南陆师学堂附设的矿路学堂，级别基本也是差不多的，这是鲁迅平生得到的最完整也是最高的文凭的学校。其后，鲁迅由江南督练公派赴日留学，入仙台医学专门学校，这个学校顶多相当于“大专”。而鲁迅在仙台只两年就退学

了，从此以后鲁迅基本上都是自学。就是这样一个只有中专“文凭”的大专肄业生，回国后却兼任北京大学、北京高等师范学校、北京女子高等师范学校等几所大学的讲师，他靠的是什么？是对文学的爱好和刻苦的学习。

四、对作品的思想分析中融入社会责任感的教育

伟大的作家为什么伟大？因为他们的作品里有着强烈的社会责任感，甚至解放人类、奉献社会的无私大爱。而我们的课本中很多就是这些经典的作品。可是，我们的老师如果不懂得发掘这些内在的精髓，真是浪费了经典。

比如《逍遥游》，学生学了后很难理解。其实最后观点就三句：“至人无己，神人无功，圣人无名”。可是我们一般只是翻译了事。其实不妨结合实例来谈。20世纪，可以称为圣人的中国人就是周恩来，联合国秘书长的三句评判让天下人服膺：哪个首相一辈子只有一个夫人？哪个首相在国外银行没有私人的储蓄？哪个首相获得了人民的长久爱戴？一个人能够做到这样，关键是什么？忘了毁誉，忘了自己。全世界，可以代表20世纪的人物是谁？是爱因斯坦！爱因斯坦就是一个不着毁誉、没有自己的人。凭什么这样说？爱因斯坦26岁就发现了相对论，他是这样看待自己成功的原因的：“空间时间是什么，别人在很小的时候就已经搞清楚了；我智力发育迟，长大了还没有搞清楚，于是一直在揣摩这个问题，结果也就比别人钻研得深一些。”想想，人们为什么不会深入地花上几十年去思考这样的问题？因为，这样的问题不会给我们带来饭吃，不会给我们带来荣誉，不会给我们带来幸福！中国古代教育孩子读书，就是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。

总之，大部分文学作品总是承载着道德教育的，如何充分发挥语文老师当班主任的优势，是值得我们探讨的问题。