七年级地理上册4.5形成气候的主要因素教案(新版)商务星球版

【课型】新授课

【课标要求】举例说明纬度位置.海陆分布.地形等因素对气候的影响。 【学习目标】

1.联系五带划分，说明纬度因素对气候的影响。

2.运用“海陆气温日变化差异示意”图和“沿海和内陆的气候差异”图，说明 海陆因素对气候的影响。

3.用“庐山与九江7月平均气温示意”图，“地形对降水影响示意”图和“安 第斯山脉南段东西两侧气候差异示意”图说明地形对气候的影响。 4.用实例说明人类活动对气候产生的影响。 【教学模式】问题导学模式

【教学方法】读图分析法、归纳法 【教具准备】投影仪、地图册 【教学过程】 教学环节 教师活动 大家是否知道：气候的基本要素是什么？ 世界各地气候千差万别，主要表现为气温和降水的不同组合。究其原因不外乎两个方面：自然因素和人为因素。那么这些因素分别是怎样影响气候的呢？这节课我们就一起研究这个问题。首先请大家赏析几句古诗词，你能说出它们分别蕴含了什么样的地理原理吗？ (1) 莫恋南国春色好，燕地梅花胜桃红。 (2) 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关. (3) 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 这节课我们就从这几首诗词入手，来解读影响气候的主要因素。 1.纬度位置因素分别是怎样影响气温和降水的？ （1）指导学生读地理图册39页“纬度因素对气温.降水的影响”完成探究问题： （2）巡视指导,联系地球五代划分知识，点拨归纳：地球上纬度不同的地方，接受太阳照射的角度不同，地面获得的太阳热量不一样，造成各地气温的差异进而形成了气候划分上寒温学生活动 “气温和降水” 赏析并尝试解读诗词中所蕴含的地理原理——大致知道影响气候的因素即是影响气温和降水的因素：纬度、海陆、地形等因素。 设计意图 联系旧知，解读诗词，提高兴趣，导入新课。 解读诗词导入新课 展示目标1：联系五带划分，说明 纬度因素对气候的影响。 问题导学 1.纬度位置因素分别是怎样影响气温和降水的？ （1）读地理图册39页“纬度因素对气温.降水的影响”完成探究问题： ①世界各地气候的差异主要表现在 气温 和 降水 两个方面。 ②在图中找出新加坡.哈尔滨.雅库茨克和卡扎奇耶的位置，并注明其大致纬度。 ③比较四地气温年变化曲线，观察四地气温随纬度变化规律：气温由低纬向高纬逐渐 降低 。 ④比较四地降水量柱状图，可以看出：赤道附近（低纬度）降水 多 ，极地地区（高纬度）降水 少 。 ⑤由此可见，世界上纬度不同的地方，气温和降水有差异。 强化读图、用图意识，培养读图能力和习惯。 热三带。 展示目标2：运用“海陆气温日变化差异示意”图和“沿海和内陆的气候差异”图，说明:海陆因素对气候的影响：海陆位置因素对气候的影响。 1.海陆位置因素是怎样影响气温的？ 1.海陆位置因素分别是怎样影响气温 （1）教师展示“海陆气温日变化差异示意”图的？ 引导学生探究海陆因素对气温的影响。 （1）读图“海陆气温日变化差异示意”，培 结合实际生活体验完成下列问题： 养学生 ①白天（夏季）陆地升温快， 海洋升温运用学 慢。夜晚（冬季）陆地降温快，海洋降温到的知 慢。因此，同纬度地带，夏季（白天）陆识来解 决归纳地气温 高 ，海洋气温 低 ；冬季（夜 问题的 晚）海洋的气温 高 ，陆地的气温 能力。 海陆气温日变化差异示意 低 。 ②一年之中，北半球的气温，大陆上 7 月最高， 1 月最低；海洋上 8 月 （2）教师展示“沿海和内陆的气候差异”图，最高， 2 月最低。 （2）读教材80页“图4—5—2沿海和内并出示问题(参见右侧)请学生探究。 陆的气候差异”完成探究问题 从 ①东京与西安纬度位置大致相当，但海陆对比中 发现问位置有何差异？ 题、分②两个城市的气温年较差有何差异？ 问题导学 析问 题。 （3）以上分析说明了什么问题？ 西安 沿海和内陆气候差异 东京 （由此可见，由于海洋和陆地性质不同，（3）以上分析说明了什么问题？ 造成同纬度地区同一时间二者的气温高 低以及气温年较差不同。） 结合生2.海陆位置因素是怎样影响降水的？ 活体（1）教师继续展示“沿海和内陆的气候差异”2. 海陆位置因素是怎样影响降水的？ （1）继续读“沿海和内陆的气候差异”验，培 图，并出示问题(参见右侧)请学生探究。 养学生图，完成探究问题：（可同位之间合作完 读图分成） 析，解①两城市相比，哪一城市的年降水量更决问题 的能力 （2）指导自学，归纳总结：由此可见，海陆位大？ 置因素对气候的要素——气温和降水，都有很②结合实际思考：为什么一般情况下沿海大影响。这就是造成世界上大陆性气候和海洋地区常发生水灾，而内陆地区常发生旱灾？ 性气候差异的基本原因。 ③请以西安（温带大陆性季风气候）和东 京（温带海洋性季风气候）为例，试分析 大陆性气候和海洋性气候的区别： 东京距海近夏季凉爽，冬季温和，气温年 较差小；西安距海远,夏季炎热，冬季寒 冷，气温年较差大。 通过刚才的分析我们可以看出，沿海地区冬暖夏凉，气候湿润，因此人们夏季外出旅游，都喜欢到沿过渡 海地城市。但是在夏季我国的一些风景秀丽的名山，也往往成为避暑胜地，这是为什么？ 展示目标3：用“庐山与九江7月平均气温示意”图，“地形对降水影响示意”图和“安 第斯山脉南段东西两侧气候差异示意”图说明地形对气候的影响。 1.地形因素是怎样影响气温的？ （1）展示教材81页“图4—5—3庐山与九江 7月平均气温示意”探究海拔对气温的影响。 1.地形因素是怎样影响气温的？ （1）读教材81页“图4—5—3庐山与九 江7月平均气温示意”探究海拔升高与气 温降低的规律： 庐山的海拔比九江的海拔高1453.4 米， 庐山比九江气温低 8 ℃，算一算，海拔 每升高1000米，气温降低约多少℃？ （2）请学生到黑板前板演计算过程。 教师强调：受地形影响，气温随海拔升高而降（2）8℃／1453.4米=X／1000米 培养计低 。一般情况下，海拔每升高1000米，气温 X≈5.5℃ 算能利用上述规律练一练： 下降约6℃。 练一练：泰山山顶海拔1545米，山脚下某泰山山顶海拔1545米，山脚下某地海拔力，以地海拔45米处气温为20℃，则此时泰山山顶气45米处气温为20℃，则此时泰山山顶气及对图表的分温约为多少？ 温约为 11℃ 。 析能（3）设问：青藏高原为我国夏季气温最低的地（3）海拔高。 力。 方，为什么？ 问题导学 2.地形因素对降水的影响 （1）引导学生读教材81页“图4—5—4地形2.地形因素对降水的影响： （1）读教材81页“图4—5—4地形对降 对降水影响示意”完成问题。 （2）展示图4-5-5，让学生进一步理解地形对水影响示意”可看出： 山地的迎风坡因暖湿气流受地形的阻 降水的影响。 挡被迫抬升，降水较 多 ，而背风坡则 降水较 少 。 （2）读教材81页“图4—5—5安第斯山 脉南段东西两侧气候差异示意”完成问 题：艾森港（A）和萨米恩托（B）虽然都 位于沿海地区且纬度相当，但是由于这里 常年盛行西风，因此A点地处 坡， 降水 ；B点位于 坡，降水 。 因而，安第斯山脉南段东西两侧自然景观 艾森港 安第斯山脉南段东西气候差异 萨米恩托 差异较大。 教师提示：安第斯山脉南段常年盛行西风。 学生讨论得出：我国秦岭山脉海拔较高， 阻挡了南下的冷空气，秦岭以北地区气温 下降幅度大，而秦岭以南地区气温下降幅 度小，所以，秦岭以南气温高于秦岭以北。 （3）学以致用：思考： （3）思考： 下列地理现象与哪些因素有 下列地理现象与哪些因素有关？ 关？ 学以致①“山前桃花山后雪。” ①“山前桃花山后雪。” 用。 ②“一山有四季，十里不同天。” ②“一山有四季，十里不同天。” ③“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ③“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 3.师生互动，归纳总结：地形因素对气候的影响。 大家知道;气候影响人类的生产和生活。但是随着社会的发展，人类活动对气候的也影响越来越大。因此影响气候人为因素主要就是人类活动。 展示目标4：用实例说明人类活动对气候产生的影响。 读课本82页，并结合实际生活经验思 人类活动对气候的影响: 结合生（1）指导学生阅读课本82页，请学生回答问考问题。 活，联系（1）人类活动对气候的影响主要包括：题（参加右侧）。 实际。 ①改善局部地区气候： 问题导学 （2）教师待学生完成后进行适当点拨以下问如 、 、 等。 题：全球气候变暖与温室效应及其温室气体；②使当地局部地区气候恶化： 如 、 等。 臭氧层空洞的原因及其对人类的影响； ③影响全球气候变化：如 。 第五节 形成气候的主要因素： （一）自然因素 1.纬度因素 板书设计 2.海陆因素 3.地形因素 （二）人为因素：人类活动 纬度因素：低纬度气温 ，高纬度气温 。 气温：同纬度，夏季陆地气温 ，海洋气温 ；冬季相反 自 然 海陆因素 形因 降水：近海迎风地区降水 ，内陆地区降水 成素 气 候 降水：迎风坡 ，背风坡 气温：同纬度，地势高，地形因素 的 知识结构 因气温 ，地势低，气温 素 改善局部地区气候，如： 人类活动对气候的影响 使当地气候恶化，如： 影响全球气候变化，如： 【当堂达标】 1.我国黑龙江省北部冬季漫长.多冰雪；海南岛南部则终年如夏.降水较多，原 因是( ) A.纬度因素 B.海陆因素 C.人为因素 D.地形因素 2.我国东部沿海地区降水多，西部内陆地区降水少，影响降水多少的因素( ) A.海陆因素 B. 地形因素 C. 纬度因素 D.人为因素 3.下列语句不能反映地形对气候影响的是 （ ） A. 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 B. 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 过渡 C. 莫恋南国春色好，燕地梅花胜桃红 D. 一山有四季，十里不同天 4.下列气候现象中，主要受海陆因素影响的是（ ） A.中亚地区降水稀少 B.喜马拉雅山南坡降水丰富

C.北极地区气温低 D.沙哈拉沙漠是世界上最热的地区之一 5.为防止全球变暖，适宜的方法有( )

① 立即停止使用煤.石油.天然气等燃料 ② 积极开发新能源

③ 植树造林，保护好现有的原始森林 ④ 扩大海洋面积，调节气温 A．①④ B．①③ C. ②③ D. ②④ 6．读图回答下列问题：

①读图1： A.B.C三地哪一地区的降水多的是 ，原因是 。

②果A地（1600米）气温是15℃， 那 么C地(100米）的气温约是 。

C

【教学反思】

本节课采用了问题导学模式，紧密结合学习目标，进行设计问题，引导学生学习。教学中结合课本材料多次创设情境，引导学生通过分析数据，发现问题，学会搜集图中信息，归纳气候与不同影响因素之间的规律等探索活动，从而获得知识，培养学生发散思维和解决问题的能力。教学中采用图片和图表资料相结合，紧密联系学生生活，力求贴近学生生活实际，充分调动学生学习地理的积极性和主动性。整个教学过程，感到教学的思路非常清晰，学生参与教学的主动性较强。总体来看，能够紧扣新课标要求，全面的完成教学任务。需要特别注意的是，教学中对学生学习方法的指导要及时、精准。