初中语文试卷
灿若寒星 整理制作
2011-2012学年度山东省泗水县第一学期初一期中考试
语文试题
说明：
1．本试题共8页，满分100分，考试时间120分钟。 2．答题前请将密封线内的项目和座号填在指定的位置。 3．书写规范、卷面整洁者加1—5分。 一、积累与运用
1．给下面选文中的加点字注音，根据拼音写汉字。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉（diàn）下来了，沉diàn（ ）在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁（ ）的笑容，就要绽（ ）开似的。．．那里装的是什么仙露琼（ ）浆?我凑上去，想摘一朵。（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》） ．2．在横线上填写语句，使上下文语意连贯。
朋友，你会微笑吗?微笑是一杯香浓的咖啡，______________，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。 3．按要求填空。
（1）《钱塘湖春行》一诗中最能体现西湖早春特点的诗句是：____________________ （2）《观沧海》中体现大海宏伟气魄和诗人博大胸怀的诗句是：___________________ （3）《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：___________________ （4）孔子认为，自己不喜欢的东西，不要强加在别人身上，所以他说：______________ （5）常建的《题破山寺后禅院》中写山寺幽深寂静，能给人以启示的两句是： __________ （6）孔子认为“学”与“思”的辩证关系是______________________
4．口语交际中委婉的拒绝别人的要求是需要技巧的。想想看下面的情境，那位女士是怎样回答的
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两位男士在谈话，其中一个说：“在家里妻子不让我抽烟，真难受。”边说边拿出香烟，问旁边的女士：“我能抽烟吗?”女士笑了笑，回答了一句话，既不让这位先生抽烟，又说得很幽默，引得两位男士笑了。女人的回答是：
A．嗨，你害人又害己呀! C．你夫人还没有把你管教好吧。
B．看，没见写着“禁止吸烟”! D．先生，你像在家里一样。
5．名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。总的说来，《繁星》《春水》大致包括三方面的内容：一是对______的歌颂；二是对_____的崇拜和赞颂；三是对_______的思考和感悟。 二、古诗文阅读
阅读下面的古诗文，完成6—12题。
（一） 钱塘湖春行 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐入迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
6．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“争”“啄”极富表现力，试说说理由。 7．本诗歌表现了诗人怎样的心情?
（二）
【甲】余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
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【乙】何晏七岁，明惠若神，魏武奇爱之。因晏在宫内，因欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。
注释：①何晏：何晏的父亲死的早，曹操任司空时，取了何晏的母亲，并收养了何晏。“魏武”指曹操。②庐：简陋的房屋。 8．解释下列句中的加点字。 （1）项为之强_____ ．
（3）魏武奇爱之_____ ．
（2）鞭数十_____ ．（4）何氏之庐也_____ ．
②
①
9．用“／”标出下面句子的朗读节奏。（每句只标一处）
（1）盖 一 癞 虾 蟆 （2）晏 乃 画 地 令 方 10．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 （2）晏乃画地令方，自处其中。
11．甲、乙两文中均有领起全篇的语句。甲文中这一句子是：__________，乙文中这一句子是：___________
12．甲、乙两文中的小主人公都很聪明。能表现他们聪明的事件分别是什么?请用简洁的语句概括。 三、现代文阅读
阅读下面的文章，回答13-22题。
（一） 紫藤萝瀑布（节选）
宗璞
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! “我在开花!”它们在笑。 “我在开花!”它们嚷嚷。
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每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖 底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。 它是万花种的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 13．描写景物要抓特征。作者是从哪三个方面描写紫藤萝的? 14．在下列句子中任选其一，结合画线部分品析句子的表达效果。
（1）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 15．画线句在结构上有什么作用?
16．画线句子所引领的段落使用了什么记叙顺序?作用是什么? 17．摘录文章的主旨句，并谈谈你从中得到的启示。
（二） 让我看着你
①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜
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欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。
②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。’我扭过头，眼泪无声地掉下来。
③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。
④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。
⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里，无言以对。
⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我．．．．．．．．．．看着你!” ．．． ⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。
⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。
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18．根据文章内容填空。
时间：某一天 地点：我的办公室门口 人物：我的母亲、男孩的母亲和我
起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我。 经过： 结果：
19．结合上下文，说说你对第6段画线句子的理解，注意加点的词。
20．男孩的母亲为什么会从“决不允许谁动儿子一根毫毛”变为同意捐献儿子的眼角膜?写这一变化有什么作用?
21．结尾说“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么?
22．我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例分析。（写出两个方面即可） 四、写作
23．阅读下面的文字，按照要求作文。
没有一颗心生来就喜欢孤独，所以我们需要朋友。我年轻的朋友，谁是你最好的朋友呢?是和你形影不离的那个同学吧?但，也许恰是你的竞争对手?也许竟是你的童心老爸?也许是你满架的好书、外婆家中的酸枣树?或许，你沉入音乐海洋便“沉醉不知归路”? 题目：我最好的朋友
要求：写一篇不少于500字的文章文中不得透露真实的人名、地名、校名。
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语文试题参考答案
一、积累与运用（15分）
1．淀 jīn zhàn qióng （每空0．5分，共2分） 2．例：微笑是一片遮阳的绿荫，微笑是一句温暖的问候。（2分）
3．（1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 ；或：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 （2）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 （3）海日生残夜，江春入旧年 （4）己所不欲，勿施于人 （5）曲径通幽处，禅房花木深
（6）学而不思则罔，思而不学则殆（每空1分，共6分） 4．D（2分）
5．母爱与童真 大自然 人生 （每空1分，共3分） 二、古诗文阅读（15分）
6．“争”“啄”两字形象生动地突出了鸟儿争春的动态。（1分） 7．表达了作者对西湖春天的喜悦、热爱、赞美之情。（2分）
8．（1）通“僵”，僵硬（2）用鞭子打（3）特别（4）的（每词0．5分，共2分） 9．（1）盖 /一 癞 虾 蟆 （2）晏 /乃 画 地 令 方（2分）
10．（1）定下神来（我）捉住蛤蟆，用鞭子打了几十下，把它驱赶到别的院子里。 （2）何晏就在地上画了个方框，自己站在里面。（每句2分，共4分） 11．故时有物外之趣 明惠若神（2分）
12．甲文中作者通过联想和想象观察景物，观蚊若鹤、神游“山林”，获得了美的享受；乙文中何晏用在地上画房子的方式暗示曹操自己不愿意做他的儿子，方式含蓄委婉。（2分） 三、现代文阅读（30分） （一）
13．颜色深浅不一；形态美丽可爱；气味芳香。（每个要点1分，共3分）
14．（1）使用拟人修辞，赋予紫藤萝花以人的动作、性格，生动形象地写出紫藤萝花开得繁密、惹人喜爱的特点，流露出作者的喜爱之情。
（2）使用比喻、拟人修辞，生动形象地写出紫藤萝花美丽的外形和勃勃生机，表现出作
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者的喜爱之情。
（3分，修辞格正确1分，表达效果2分） 15．承上启下。（2分）
16．插序 补充介绍紫藤萝当年的不幸遭遇，和今天紫藤萝的勃勃生机形成鲜明对比，突出紫藤萝旺盛的生机和活力。 （4分，记叙顺序2分，作用2分）
17．主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。启示：生命是一个痛苦和快乐、挫折和成功交织的过程，在身处逆境时，要保持乐观的心态，勇敢地战胜一切困难。（3分） （二）
18．经过：母亲要求捐献自己的眼角膜 结果：男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜 （意思对即可。一处1分。共2分）
19．表现母亲对我的不舍，她想说服我同意她捐献自己的眼角膜 （意思对即可。逗号前1分，逗号后2分。共3分） 20．受到我的母亲的影响 突出我的母亲的形象 （意思对即可。第一问1分，第二问2分。共3分） 21．捐献眼角膜（3分）
22．（1）爱孩子：怕我伤心难过，忍住病痛，强作平静；怕我为难而主动要求捐献眼角膜 （2）坚强：整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声
（3）豁达：说起身后事，脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会
（4）追求完美：母亲唠叨身后事时，惦记还少了一条裙子
（5）善良：不愿我为她耽误工作；嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人 （特点1分，具体事例1分。答出两点即可。共4分） 四、写作（40分）
23．作文可考虑从内容、表达、文面三个方面综合评分。
可分为五类卷:一类卷40—35分；二类卷34—30分；三类卷29—25分；四类卷24—20分；五类卷19分以下。
说明：1．全卷卷面书写加分由评作文卷的老师根据作文和全卷的整体情况给分。书写、
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卷面一般及以下者不加分，较好者加1—3分，好者加4—5分，加分范围控制在百分之十左右。全卷实际得分不得超过100分。
2．作文应三人独立阅卷，取三人平均分记入得分，有小数点的四舍五入。
3．作文评分应先确定是几类卷，再依据内容、表达、文面赋分；对内容和表达有创意
的可另加1—5分；满分作文控制在百分之二左右。
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