教案设计1
课 题： 数学 科 《求一个数比另一个数多（或少）几分之几》 六（7）班级 学 六（8） 执教老师 苏燕 知识与技能理解稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系，初步掌握这类应用题的分析和解答方法 三维目标： 过程与方法经历解决问题的过程，体验比较、归纳学习的方法。 情感与态度发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。 学习重点： 分析理解这类应用题的数量关系 学习难点： 根据已知其中的一个部分量占单位“1”的几分之几，找出所求量的对应分率。 学具准备： 画图工具 课 时： 一课时 学 习 过 程 环节 学 案 1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？ 课前三分钟 5(1)一块布做衣服用去9。 2(2)用去一部分钱后，还剩下3。 8(3)一条路，已修了9。 批注 2、口头列式： 82（1）32的5是多少？ （2）120页的15是多少 出示教材14页例9，让学生读题，说说获得的信息 导入新知 （1）运用线段图帮助学生分析题意，寻找解题方法 （2）让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？然后把线段图表示完整。 线段图表示完整以后，四人小组讨论. 小组合作要求： 自主在组内交流自学中不清晰的地方。发言要有探究 顺序，当一人发言时其他成员要认真倾听。 小组内解决不了的问题记下来，在班级展示时，交流解决。 生:先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。 展示解法一：75＋75× 4 /5＝75＋60＝135交流（次） 与汇报 鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。 解法二:求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年的（1＋ ）是多少。 5 75×（1＋4/5）＝75× 9/5 ＝135（次） 9 组长负责组织和分工，人人说一说解题思路， 归纳：求比一个数多（少）几分之几 （1）=单位“1”的量±单位“1”的量×几总结巩固 分之几 （2）=单位“1”的量×（1±几分之几） 与评课堂练习 教材20页的做一做 价 ①学生读题，理解题意 ②学生独立完成，集体订正 课堂小结 学习 通过今天的学习，你有什么收获？ 收获检测： 与检测 1.货车每小时行56千米，客车每小时行的比货车快，客车每小时行几千米？把（ ）看作单位“1”，客车的速度相当于货车的（ ），求客车行27
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