书法教学工作总结6篇

懈努力，自身素养有了新的提高。 2、抓同学的写字姿态不松懈。

书法教学工作总结篇1

正确的写字姿态，不仅有利于把字写端正，而且有利于同学身体的

本学期，我继续代七班级写字课，在学写隶书、楷书的基础上，学写

正常发育，也有利于爱护同学的视力。回顾上学期的写字课状况，同

行书，积极尝试“先学后教、少教多学”的教学模式，不断总结写字课

学在写字课上，我一贯要求同学要有正确的坐姿，做到头正，身直，

教学中取得的胜利阅历，不断矫正写字课教学中存在的失误，不断探究

肩平，足安，并做示范让同学仿照，发觉问题实时矫正。但效果不够

教育教学规律。为了更好地提高教学质量，更好地做好本职工作，先将

抱负，一个班除了五、六个同学在课堂上善始善终坐姿端正外，其他

本学期的教学工作总结如下：

同学时好时差，忽冷忽热，老师强调时，能好一阵子;老师不强调，还

1、抓自身学习不放松。

是老样子。针对此状，我对同学严格要求，仍旧训练同学正确的坐姿。

自己深知：“打铁先要本身硬”。要想让同学的字写得规范，写得美

坐不好，那么不动笔。“坐都坐不好，字又怎能写好?”。坚持一节课

丽，老师的字需要写得好，这样才能使同学佩服你，信任你，同学才会

训练多次，直到自己基本满足，才让同学练字。对坐姿好的同学实时

情愿上你的课，老师的威信才能真正确立，教学效果才能得到提升。因

鼓舞，对坐姿有进步的当众表扬。这样经过训练与要求，绝大多数同

此自己不断充电，常常阅读有关的书法理论，仔细书写理论笔记，多次

学逐步养成了良好的坐姿习惯。

观看书法讲座视频，不断向书法水平高的名人请教。在学校工作时间，

3、抓课堂管理不松弛。

坚持硬笔书法练习;在家里坚持写软笔书法，从不间断。经过自己的不

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书法教学工作总结6篇

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初一同学自控技能差，在课堂上说话、睡觉、看课外书等不良现象时有发生。为了让同学能在相宜的环境中学习，自己对同学进行严格管理。在写字课上，自己仍采纳课堂纪律公示栏，对违纪同学在公示栏中酌情扣分，公示中，只写座次、分值。对违纪同学不点名批判，更不体罚和变相体罚同学，只是给同学敲敲警钟，让同学自我意识，自我反省，自我认识，自我改正。课后由课代表记载违纪状况，写清时间、违纪现象，为期末综合评定、班主任对同学的操行评定提供有效依据。通过这种课堂管理方法，使初一各班的课堂纪律得到了有效掌握，同学的纪律观念进一步加强。

4、抓教学设计不马虎。

要上好课，首先要备好课。备好课是上好课的关键。为了上好每一节写字课，自己在每节课的教学设计上下功夫，努力做到仔细不马虎。仔细定目标，细心写步骤，一丝不苟设计教学环节，潜心制作投影幻灯片。课前做到预备充分，游刃有余。课上做到心中有数，有的方矢。严格要

求自己，出于对工作负责，对同学负责，做到节节有教案，堂堂有设计。

5、抓先学后教不敷衍。

同学是学习的真正主人，他们是教学的主体。一切教学活动都要从同学的实际出发，都要从同学的实际考虑。在本学期的写字教学中， 彻底转变了过去的教学方法，由原来的“先教后学”改为如今的“先学后教”，每节课上，总是先让同学看书、观测、练习，充分调动同学学习的积极性与主动性，让同学在学习中发觉问题，发觉疑难。属于个别问题的，老师单独解答，假设属于共性问题的，老师或点拨，或示范，或简述。这样使同学学的主动，练的积极，学有所获，立杆见影。

6、抓“少教多学”不应付。

在过去的传统教学中，老师往往是满堂灌，不管同学懂不懂，理解不理解，消化了消化不了，一味地讲，满堂地教，45分种时间几乎都

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让老师占了，同学只是被动地听，泛泛地记。可以说这种教学方法是“多教少学”。而本学期自己由原来的“少教多学”变为“少教多学”，这种教学模式不是没有老师的教，而是强调要少教，该教的时候要教，要精教，少教。要把大量的时间给了同学，让同学要多学。本学期，在写字教学中，自己积极尝试“少教多学”的教学模式，老师不需要教的不教，需要教的少教。让同学在写字实践中，让同学自己去观测，去思索，去分析，去辨别，去练习，在练中学，在学中练，这样既增长了见识，又提高了写字水平。

7、抓课代表的培育不间断。

课代表是老师的助手，把他们培育好作用之大。在教学工作中，自己一贯着重对课代表的培育，让他们真正起到课代表的作用。平日 里，常常与他们谈心，教育他们要敢于担当，勇于负责，但又要提示他们要留意方式方法。要求同学们做到的，首先要求他们做到。因此对他们的要求更为严格。对于他们存在的问题，援助他们解决，放手让他

们工作，不断给他们安排任务。通过自己抓课代表的培育，他们的工作技能得到了提高，在课堂上他们主动维持纪律，不断向老师反馈课堂状况，仔细记载违纪问题，有的还向班主任反映写字课上的问题，要求班主任解决。 存在的问题：

1、对同学的管理不够严格。 2、自身素养不够高。

今后在教学工作中，自己要发扬成果，订正错误，采用有效措施做好本职工作。

书法教学工作总结篇2

本学期我担负一班级书法教学工作，一学期即将结束，现将本学期工作总结如下。

1、“爱之愈深效果愈佳”，爱好是最好的老师。学习书法需要很好的耐性和顽强的意志，假如不能激发同学的爱好，同学会很快放弃对

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书法的学习。我是通过如下方法去发掘教学的亮点，培育同学的长久爱好的。

A、首先想法让同学信我服我，师为生范。除了仔细备好、上好每一节课外，平常我能严格要求自己，遍临同学手中所学的帖，抓紧时间读帖和创作，对练习仔细、肯动脑、进步快的同学，我都会写一张书法作品送给他们、勉励他们。

B、当同学进步较慢或心情烦燥时，我会播放一些古代书法名家成才故事的片子给同学看，引导同学如何去观赏书法作品，启发鼓舞同学，陪同学渡过一个又一个的枯燥期和进步过渡期。

C、力争在学校内大面积展示同学的书法课堂作业，有些在宣扬栏展出，有些装裱成框在书法展展出。让他们介绍自己临帖的阅历，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，同学的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。 D、常常带他们去参与各种书法展览，增长同学们的见识，使他们获

得更多的竞赛阅历。通过竞赛证书使同学受到了极大的鼓舞、获得了胜利感，加强了信心，更加坚决了对书法的爱好和执着。

2、详细讲解书法的演化和进展历程。并让同学们简约的了解各种字体的区分，让他们知道书法的初级阶段是从楷书练起的。我觉的学习书法，培育良好的习惯是最重要的，也是最关键的。于是在学习写字之前先订正他们的书写姿态，教他们如何握笔，如何坐。然后利用幻灯投影仪来为大家讲解和示范详细的笔画，这样不仅表达了教学的直观性，而且更提高同学的留意力提高他们的仿照爱好。在讲解每个笔画的时候，我会用象形的教学方法来为同学们展示不同笔画的形态特征。比如一个点的写法像一个露珠;竖的写法像一个倒挂着的针。这样更加深了同学们对每个笔画的理解。

3、我特别强调字帖的临摹。要求同学们要按着字帖的格写，保证写的每一笔都跟字帖上格的位置一样，字的大小比例一样。强调字的各笔画要和字帖相仿，尽量要达到全都，学习字帖的用笔，每一笔都要

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做到起笔、行笔、收笔这三个过程，着重每一笔画的大小、粗细的不同。还有搞清晰字的笔顺也是尤为重要的。

4、强调培育同学的毅力，坚持每天练字。书法并不是一朝一夕就能学成的。它确定离不开锲而不舍的练习。所以我要求同学需要每天练习。 以上是我的整个硬笔书法教学过程和方法。通过以上方法的学习，同学们的书法水平明显的有了突飞猛进的提高，我从内心里有了一丝欣慰。但是我感觉到在方法上还有某些方面的不足，缺少书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将再努力提高自身的业务素养，弥补工作中的不足;要针对每个同学，做到详细问题详细分析，使同学的差距越来越小，保证使同学的整体水平再有新的突破。 书法教学工作总结篇3 巴南区石龙镇花石学校

20____——20____学年度书法教学工作总结

书法是一门艺术，它集中而深邃地反映着我们民族的文化精神和审美追求。书法教育是我国古代优良文化教育传统，具有育德、启智、审美、健体等作用，在提高同学思想素养、智能素养、审美素养以及强化人格能量等方面具有其它学科无法替代的优势。书法教育可以培育同学观赏美、追求美、制造美的品行;通过书法教育让同学了解掌控传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对同学进行特长教育的重要途径，它有利于同学性格进展和提高艺术修养。依据20____义务教育语文课程标准的要求，我校有效开展了书法教育教学工作，现总结如下。

一、书法教学实施的基本状况 1、学校高度重视，加强课堂管理

学校领导要高度重视书法教育，校长和教学主任亲自抓书法教育，并定期开展书法教育研讨活动。健全管理制度，开足教学课程。加强师资培训，建立书法老师考评方法和嘉奖制度。每学期进行一次老师

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三笔字竞赛，各班级各班进行了书法竞赛。 2、制定班级目标，计划按部就班

学校书法教学分为低、中、高三段，设置分段目标，低段教学以铅笔为主，中段教学以钢笔为主，高段教学以毛笔为主。在全面普及的基础上，着重特长生的培育是我校书法教育的重点工作之一，我校利用爱好小组来对特长生进行个别辅导，让它真正成为课堂教学的提 高和延伸，是写字教学中贯彻因材施教原那么的重要途径。 3、加强课堂教学，培育良好品质

老师利用课堂为主阵地，充分利用现代教学资源，加强课堂教学。尤其是三步练字法光盘的运用，让同学在开心的视频中教学中，轻松掌控练字要领。课堂教学中我还擅长发觉同学作业中的进步，并实时予以表扬，对于整体较好的习作，在教室内辟专栏张贴展示，既加强了同学学习的爱好，树立了同学的自信心，也带动了其他同学的学习干劲。 4、营造书法环境，建设学校文化

以学校文化建设为契机，力争在学校内大面积展示同学的书法课堂作业，有些在橱窗展出，有些装裱成框展出。介绍他们临帖的阅历，树立书法学习榜样。有身边的“明星”作为学习追逐的对象，同学的爱好和水平都得到较快的提高，形成一股你追我赶的良性竞争氛围。在班上设置优秀作业栏，张贴班内优秀习作及有进步的同学作品，激发同学习字的积极性。 二、三步练字法的运用状况

1、各班运用了三步练字法教学光盘，同学反应良好，同学在形象、直观的视频教学中轻松学习书法。

2、书法字帖只有老师有，同学练习还是在原定的写字书上练习，这样会造成两种字帖字型的不全都，给学习造成肯定的障碍。假如每个同学都有字帖，肯定会转变这种状况。

3、三步练字法和写字相比较，具有肯定的优势和可取之处。一 是增加了小方格练字这一步，便于同学按部就班。二是田字格比写

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字书要大些，便于同学对字体学习的把握，同时生字练习从六个增加到九个，增大了练习量。三是三步练字法的字比起写字书的字更具有好练和利于同学学习的特点。三步练字法具有较好适用性和推广性，但价格比较贵。

三、书法教学面临的问题

1、我校为边远的山区学校，学习条件差，没有特地的书法教室，也没有实物投影台，不利于教学和展示同学作品。

2、学校投入不够，没有资金。老师也不敢收同学的钱购买书法耗材，因此同学在学习硬笔还好一点，高段毛笔开展难度很大。

3、同学家长重视不够，投入不够。学校不敢收费，也不可能免费为同学提供书法用品。家长也不投入，造成书法教学的两难局面。 4、没有专业的师资队伍，由于我校人数少没有专业书法老师，一般由语文老师担负，造成老师水平不齐。现在也没有特地的教学模式，操作难度大，老师多半以自我理解教学。

四、建议和提高措施

1、利用均衡化进展为契机，学校加大投入，建设特地的书法教室，不断改善教学条件。

2、加强书法教学的地位，转变书法隶属语文教学的现状。虽然现在书法作为课辅单列，但实际难以转变其地位。

3、加强课程标准建设、使书法教学具有更科学的教学特色。 4、加强老师队伍建设，培育专业的老师队伍。 书法教学工作总结篇4

依据上级相关工作要求与书法教学实际状况，我校于本年度开始设置书法专职老师，而我就勉为其难，承受了这项教学工作。虽说在这个领域里接触了不少时间，但真正实施起来，发觉还是有很多问题特别现实与无奈。现就将我在这一年里的书法教学状况作一个汇报，权当对自己从事书法教学的一个小结吧!当然，这其中的诸多问题更盼望得到落实与解决那么是我的初衷了!

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一、我校同学实际状况;

本校教学班同学共697人，其中，一至三班级各三个班，四至六班级各两个班，在实施专职书法前，各班也有书法课，都是由班主任或语文老师在上。因此，其中的环节与关键在此就不用多说了。

接手后，我对全校班级书法学习进行了分工一至五班级(五班级一班教学硬笔)教学软笔，六班级教学硬笔。这样分的缘由是：软笔在书法中具有最高的艺术性和价值性，而六班级同学很快就毕业了，用一年的时间教学软笔也不会有太大的成果，再加上他们很快就升中学，因此，有用对于六班级孩子来说是最重要的;而五班级一班孩子个头比较大，书法室根本容纳不下他们巨大的团体(58人)。其他班级的孩子用稍长的时间加以训练个人认为还是有肯定成效的，远比硬笔教学的意义重大。这就是我分工的背景。

实际状况是，从我接手开始，孩子们才正式接触软笔，这就是我校孩子们的书法基础。

二、教学实施课程方案

在书法课程设置中，每班都是每周一节，课程量确定偏少。如何利用好这一节的书法课，着实伤脑筋。 总体来说，我是这样安排教学的：

1、姿态：在上期的教学中，重在教会同学握笔的姿态。孩子们的遗忘性大，需要不断地提示和重复性手把手教，特别是低班级同学。除此外，就是笔画的反复性训练。八大笔画的反复性训练，可以加强孩子们的认知和娴熟程度，为接下来的“写字”作好预备;

2、笔画;这是一个特别艰难的过程。由于书法室小，又没有投影，我得对每个孩子手把手地教，每走完一圈下来，基本上就下课了。教的过程也是一个难过的过程，每个孩子你不可能讲得过细，这样时间就不够用，在粗略讲解与示范的过程中，总有些孩子无法体验到真正的方法。在第一期的教学中，我用最初的那个月教一个体欧体笔画。目的是让孩子们感受用软笔书写的过程。一月后，感觉孩子们对其有

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肯定熟识程度后，我才开始让他们选择字帖。

3、字帖选择：我摆出欧颜柳隶四种书体让他们自己选择，每个同学都能选到自己喜爱的那一种。接下来，更难的事来了，因材施教。由于没有投影，我得一个个、一组组进行分门别类的教学，还是笔画，除了欧体，其它的都得重来。这样，一期下来，有一部分同学基本能写出笔画，但还有很大一部分连笔画都无法写像。

4、双勾：在第二期的教学中，针对笔画学得较好的那部分孩子，我要求他们用自己买的字帖进行双勾训练，这样既加快了练字的进度，又起到了很好的带头作用，一期下来，基本上的同学都可以进行双勾训练。 5、单勾：这是在双勾的基础上，选出较好的同学在层次上更进一步，一期的效果是，半数以上的同学都可以进行单勾了;

6、临摹：这是教学环节最深的一个层次(相对于孩子们来说)，假如能够达到临的状态，那老师就是最轻松的时候了。通过一年的教学，现在可以临的同学中、高班级约占10%。个人认为这个成果已经不错了。

7、创作：通过教学，能脱稿写出作品的同学全校约6个。 三、硬笔教学(三步练字法的体验)

在得到三步练字法教材前，我采纳的也是从笔画到描红到临摹的过程进行的硬笔教学，除了订正姿态(这是一个特别大的难题，同学早已形成错误的书写习惯，真要订正，谈何简单)，就是教他们如何摆放结构如何强化笔画训练和谋篇布局的训练，说实在的，硬笔教学也是相当的难。在得到三步练字法教材后，我细看了一下，其结果与我所进行的教学手段没有大的出入，只是教材更细化。是不是这样就能出成果了?答案是否定的。

1、笔画的订正令人头疼：在长期形成的错误习惯中，同学们无法真正摆脱出来，就算当时改过来了，只一会的功夫又还原了。这样的后果是：笔画学不像，写出的笔画生硬，死板。其字形结体可想而知。 2、字的美感荡然无存：由于错误姿态的影响，其在笔画行进过程中的轻重缓急无法真正表达出来，那么，不管你用哪种方法加以训练，

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其写出的字都没有灵动性，字是死的。速度也提不上去。怎么办?经过反复思索后，我最终采纳了单字训练的方法一个字一个字地写。让他们感受线条的走向和力度的不匀称。这样教学后，有很少一部分同学有了肯定好转，但其它的说不上有好大进步，只能说要稍好一点罢了。 3、解决的方法：为了证明我的推断(即错误姿态对字的影响)是对的，我在低班级进行过两节课的硬笔教学，其结果大大出乎我的意料孩子们的笔画和字都写得不错，远超过六班级同学。这说明白什么?正确的姿态径直决断一个人的字好坏程度。

4、问题：我的重点放在了软笔教学上，无法再分身教学硬笔，因此，对于低班级这块同学们来说，我只能寄盼望于用软笔的手感来带动其硬笔书写的技能了。

四、书法教学最大的问题：

1、班级人数的众多无法真正落实效果。

2、书法教室的狭小限制了书法要求的宽松与宁静。

3、全面铺开的书法课程设置很难找到“精英”孩子。

4、无考试任务的书法对于孩子们来说没有压力(我说的考试是像语数一样的，用在中考与高考上的考试)，他们一回家便将写字这一过程抛之脑后。

书法教学工作总结篇5

书法教育可以培育同学观赏美、追求美、制造美的品行，通过书法教育让同学了解掌控传统汉字文化，从小培育爱国主义情操。同时，书法教育是对同学进行特长教育的重要途径，它有利于同学性格进展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是全面普及书法教育，从一班级抓起，从“双姿”抓起，人人都在书法教育中受益。围绕这一思路开展工作，全员参加，真抓实干，形成了学校书法教育健康进展的良好局面，并取得了可喜成果。日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。在校领导和同事们的援助下，我顺当地完成了本学期的工作。回顾这一学期，既劳碌，又充盈，有很多值得总结反思的地方，下面，

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依据本人一学期来的学校一、二、三班级及四班级两个班的书法课的教学实践，作如下总结，借以促进提高。 一、加强“双姿”训练优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别重要。在日常教学工作上，要重视备课、上课及同学训练等环节，积极运用多种教学手段，优化课堂结构，改进教学方法。书法教育是一条线，始终贯穿在各科教学中，它还是一面镜子，能折射出很多问题，如：学习立场、学习习惯、意志品质等，我们把抓双姿作为书法教学的切入点，提出了“抓双姿，养习惯，写好字，促进展”的口号，把“双姿”培育作为一项工程来抓，书法教育陶冶了同学的情操，磨练了顽强的意志，培育了良好的学习习惯，促进了“锲而不舍、精力专注、耐烦细致、不怕困难”等优良品质的形成，促进了良好校风和学风的形成。 二、培育同学良好的学习习惯

在教学中我们经常遇到一些小问题，比如同学不爱惜笔，打翻笔盒，

脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震惊同学的桌子……一、二班级同学年龄较小，可能会频频涌现这些小问题。这说明在写字的时候，同学没有完全没有把心放进去，假如上心投入了，又怎么会涌现这样那样的问题?唐代书法家柳公权有句名言“心正那么笔正”，问题的涌现跟同学是否具有良好的学习习惯有很大关系。我们应当在书法教学中指导同学养成良好的书法习惯。我在教同学练习写字时，引导同学努力改正不良习惯。同学养成了良好书写习惯后，他们的字都会有进步。在书法艺术教育课题讨论过程中，我们要求同学在书写前，心平气和;书写时，意到笔随。同学在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化;将严谨仔细、精益求精的意识内化;将清静致远、淡泊明志的心理素养内化;将博大精深、应有尽有的书法文化内化。在练内功的同时，培育了同学为人做事不浮躁、不气馁的良好品质;培育了向着既定目标执著追求的意志信念。通过调查，我们发觉书法仔细。端正的同学，无论是在校、在家里、在社会上，大都处事

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仔细，有较强的毅力。 书法教学工作总结篇6

书法教学是一个不能马上见到效果的教学。回顾这学期在按部就班的书法教学工作，孩子们学习毛笔书法的热忱较为高涨，我也在教学工作中收获了喜悦。在可喜之中做一个小小的总结。 一、仔细做工作计划，严格执行计划。

结合镇教育教学工作需要，每个同学加强汉字书写，提高同学书写技能，提高同学汉字审美。每个学段均需要开设书法课，每周至少一节。于是，四班级开展毛笔教学工作。结合学校教育教学工作计划，制定了每周一次的书法课。毛笔教学进入了同学的课程。学校明确阶段性工作目标和重点，制定了教学计划，教学重难点，力求按部就班，提高汉字书写的美感。

二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学。

毛笔书法不同于同学之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。

不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨纸砚等书写用具，在教学过程中，这些用具的运用让同学兴奋不已，因此涌现了不少问题：墨汁处处撒，宣纸太大，不会拿毛笔，砚台跌落桌面。这些书写习惯需要重新教学。

相同之处，毛笔教学过程中由于有了硬笔教学的基础，同学认知技能相对较高，在笔画不顺的说明上，可以省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔，行笔，收笔的过程也需要手把手重新讲解。 三、毛笔教学不能急于求成，应当按部就班

毛笔是最考验耐性的。原理懂得了，如何起笔、行笔、收笔。是需要同学在不断摸索中查找感觉掌控技巧。或许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给同学鼓舞，给同学时间，给同学实践激发同学学习爱好书法的爱好，提高同学的观测技能。

四、加强基本功练习，打下扎实的书法基础

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为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。同学们用自己的热忱，仔细书写，仔细观测，提高书写，观测技能。为了达到汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改进中精进，在精进中不断成长。

皇天不负有心人。书法教学，同学从不会执笔，开始到能按书法的笔画写出一些简约的像样的毛笔字，这一点是可喜的，盼望孩子们保持对书法书写的热忱。

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