浅谈在中职英语教学中如何提升学生的核心素养

浅谈在中职英语教学中如何提升学生的核心素养

作者：王腾

来源：《西部论丛》2019年第19期

摘 要：随着教育的不断进步和发展，素质教育深受人们的重视。而中职英语教学对学生的思维发展和其他各方面能力的发展都有着极其重要的影响，中职阶段是学生人生重要的转折点。因此，作为一名英教师，在中职阶段的英语教学方面的核心素养教育的运用就显得尤为重要。

关键词：中职 核心素养 英语教学

英语是一种文化，英语文化对人的影响表现为人的英语素养。随着经济、社会、文化变革的加剧，人们越来越多地认识到英语文化在生活中的重要性。人们对英语越来越关注，在英语教育和提高英语核心素养上，中职英语教师应担当起自己应尽的责任。

核心素养，是指学生表现在学习和创新中的综合能力，它是人才必备的内在需求。众所周知，课堂教学是学习的主阵地，而课堂是教师专业发展、学生综合素养的平台，尤其在我们英语教学质量还不尽人意的中职学校，课堂教学显得更为重要。作为教书育人的主阵地，英语课堂如何承载这一目标呢，我觉得应该从以下几方面入手：

一、准确把握英语学科的育人价值，理解英语学科核心素养的内涵

英语学科核心素养的内涵可以概括为三个方面：语言能力、 思维品质、 文化意识以及学习能力和情感态度两个关键。依据这种分类， 课堂教学可以从情境、 问题和交际三个切入点展开， 以 “融合” 为主线， 贯穿学习能力和情感态度的培养与发展， 最终促成英语学科核心素养的养成。长期以来，我们都特别关注于英语学科的工具性，而忽略了其人文性，这样的误区就导致了教学中只注重英语语言知识的灌输，忽略了英语知识还有其育人价值，这就要求英语老师除了扎实的语言知识外，还要有洞悉文化的能力，其实就是一种深度学习的能力，这种思想和能力带入课堂中，相信对学生的影响是潜移默化并且深刻的。

二、深度挖掘有限的教材资源，在语言知识传授与整合式学习中发展语言能力

真正的核心素养是要在英语语言学习的基础上从人的全面发展角度出发，体现促进人的全面发展、适应社会需要这一要求。核心素养的获得是为了使学生能够发展成为更为健全的个体，并为终身学习、终身发展打下良好的基础。核心素养的内涵包括四个方面：学习能力，语言能力，文化意识和思维品质。

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思维品质和其他三方面都有相重叠的部分，说明了学生的思维品质与其他三方面是相辅相成的关系。我在网上曾看到过一堂对话课Father’s Day，在这一堂对话课当中，非常注重学生思维品质的培养，设计了“What do you want to say to dad？”“What can I do for dad？”“What else can you do for dad？”“Making a card for dad.”在整堂课的教学中，一直复现这个话题，并逐步提升，让孩子们做到推己及人，再由彼及此，一直在让孩子们发散思维，拓展思路。这一堂课下来，孩子们会用英语表达自己能为爸爸做的事情，表达自己想跟爸爸说的话，同时在这个过程中，体会到了爸爸对自己的爱。这节课以培养学生的思维品质为目标，过程中生成了语言能力、学习能力，并渗透了文化意识。教学中不能因为过分关注语言知识，而忽略了学生个性的发展，真正发展学生就应该给学生保留有自己思想的权利，那么教师的引导是尤为重要的。 三、树立正确的英语观，激发英语学习兴趣

英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求我们教师在课堂上，要通过创设情境，鼓励表达，引导学生反思等手段，突出培养学生的沟通与合作。“核心素养”培养其实就是教学改革与创新的过程，是一个教师与学生角色、地位的转化过程。我们的课堂教学不能仅仅为了教书而教书，我们要营造氛围，让踊跃成为学生的学习习惯，才能打造出彩的课堂。因此，在日常的英语教学中，可以通过生活情境、动画视频、歌谣等形式，烘托出热烈、有趣又具有亲和力的活动氛围，让学生们情不自禁地加入到我们的英语实践中，把学生们这种不由自主的“踴跃”发展为他们良好的学习习惯。让他们在踊跃展示的过程中，收获英语学习的乐趣，体验英语实践的成就感，把教学的“主场”交还学生，促进他们语言的个性化发展与学习能力的自我成长。 四、坚持教学育人原则，强化英语德育意识

在英语教学过程中，教师可以结合教学内容，多举实例说明英语在日常生活中的广泛应用，指出英语是人们生活和工作所必须具备的基础知识和技能，也是今后进一步学习的基本工具，让学生充分了解英语在我国社会主义建设中的重要地位和作用，引导学生把个人的学习与祖国的前途联系起来。使学生初步认识到学好英语与社会主义核心价值观的关系，从而明确为祖国建设而学好英语的重要性。

素质教育的核心就是促进学生知识、身体、审美、能力和思想品德的全面发展，中职教育是学生人生教育的关键转折点，更是学生心理发展、成熟的关键阶段，这一时期，学生对于知识的掌握、能力和习惯的培养、心理状态的形成将对今后的学习和人生起到至关重要的影响。因此，应充分认识到相对于教学来说育人更为重要，要熟悉和掌握思想教育这一工具，在教学过程中有意识、合理的运用。通过培养学生正确的学习态度、思维意识。将极大地影响他们将来的人生走向。

五、强化思想素质教育，树立正确学习目标

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思想决定态度，良好的思想教育将有助于学生形成积极的学习态度和动力。由于英语蕴含着丰富的中西方文化，老师在教学时可通过向学生介绍英语在经济建设中的应用和我国改革开放的伟大成就等，增强学生的民族自豪感和投身祖国建设的热情，养成爱祖国、爱人民、爱社会主义的良好品格。培养学生大国工匠精神和火炬精神，培养学生树立正确的世界观和人生观。

六、重视学生知识素质和心理素质，促进学生个性发展

学生的个体差异性在一定程度上影响着学生的成长和发展，教师应针对每一位学生制定有针对性的教学计划，将学生的个性发展作为教育的重点内容。因此，在制定教学计划时，教师要考虑学生的具体情况，设置科学的教学目标，采用分层教学法进行教学，从而充分认识英语学习法人方法和知识的规律性，更有利于提高学生的个性发展。

培养学生积极乐观的心态、永不放弃的精神、坚毅果敢的性格不仅有助于教学目标的实现，更有利于学生各项素质的培养。在教学中，我们要让学生养成爱学习的习惯，从乐学开始，教学生会学，学生由会学到学会，由学会又强化学习动机和学习兴趣。为此，老师要积极开展兴趣教学、快乐教学，激发学生对学习和生活的热爱，培养良好的心态，培养他们的自信心，进一步激发他们的潜能。此外，老师还应该用自身的经历、他人的成功事例来培养学生战胜困难的能力，促进学生全面的身心健康。理论教育是基础，素质教育是核心，在中职英语教育中只有将素质教育充分地贯彻在教学之中，才能真正提高学生的综合素质。

培养学生的英语素养，是关系整个中华民族文化素质的一件大事。我们新时期的英语教师，应该更加重视发挥英语科的教育功能。从我们的日常工作做起，同时必须加强自身学习，努力提高自身的素质。能处理教材，阐述教学内容;钻研当代的基础教育理论，探求学生学习英语的心理活动特征，以不断提高教学与教育水平。英语核心素养在教学实践中落地的根本和关键，还是每个教师的专业素养。要在英语教育教学中帮助学生发展核心素养，教师需要比以前看得更远、做得更细。 参考文献

[1] 蒋艳波.初中英语教学中如何激发学生的学习兴趣【J】.学周刊，2011（34） [2] 郑丹丹.基于核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考【J】知识经济，2017（8）