Ｖｏ．５ Ｎｏ．１ 娌锻炳希 教育教学１ 浅析中职计算机专业课良好课堂氛围的构建 曲 强 （甘肃省定西工贸中专文峰分校甘肃定西７４８０００） 摘要：随着信息化技术的不断发展和普及，计算机已经成为中职学生必须掌握的一门技术。但是，由于中职学生普遍学习基础较 差．学习兴趣不高，在计算机专业课的学习中存在障碍。要改变这种状况，教师必须从构建良好课堂气氛着手，不断激发学生的学习 兴趣，调动其学习的积极性，并运用 多种教学方法，切实提高课堂教学成效。 关键词：中职教育；计算机；课堂气氛；构建 【中图分类号】Ｇ７１２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１６７１－８４３７（２０１３）０１－００１０—０１ 计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过 ＷＩＮＤＯＷＳ及其应用软件为学生提供了机会。使他们得以 程。计算机教师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的 展现自己。可以说这些软件对学生产生了“诱惑力”。有了“诱惑 问题，帮助他们循序渐进逐步走向成功，并让这种成功的感觉 力”，学生就有兴趣，有了兴趣，就自然而然地产生了创造力。 一直激励他们。因此，教师应该充分发挥自身的作用，在课堂教 “授之以鱼，不如授之以渔”这正是现代教学论的“学生是学习 学中针对教材，精心设计，紧扣环节，把知识和趣味融为一体， 的主体”的精髓所在。教师讲，目的是要达到不用讲。这就好比 有效地调动学生学习积极性。而这个过程．我觉得都可以用“精 帮孩子学走路，先牵着他走，扶着他走，进一步让他自己走，在 心的随意，刻意的追求”这个词来概括，因为每一节课，教师都 旁边护着他，最后完全可以放心了，就让他自己走，护也不用护 是在精心的努力着，刻意的追求着。 了。上课也一样，教师是学生学习的向导，路靠学生自己走，这 一、学生所存在的学习障碍 就需要教师的教学意图变成学生的行动。 １．学生基础素质较差 ２．精心安排教学内容 我所在的学校，计算机专业的学生进校时其综合素质普遍 首先要精心设计任务，在电脑教学中．精心设计任务是一 较差，基础课程数学、英语尤其学的不好。虽然有部分学生对计 个很重要的环节。因为“任务”设计的好与坏。直接影响到学生 算机课程有着一定的兴趣，但是没有良好的学习方式。更有一 的学习兴趣的培养。一个好的任务，可以使学生在潜移默化中 部分学生是抱着认为计算机专业可以多玩电脑从而多玩游戏 掌握知识，起到事倍功半的作用。例如，画图软件的图案的放大 的心态来的。所以学生一方面希望自己的能力能够突飞猛进， 和翻转以及拉伸的技术是比较晦涩的，为了解决这一难点，我 另一方面又懒于练习思考是普遍存在的现象。因此，无论从计 就让学生画一幅“小小树林”的图画。在图画中设计了大小不同 算机理论还是计算机实践课程来讲，都不能达到老师预定的效 的小树，并使它们在太阳的照射下．在地面上投影成一片片的 果。 阴影。由于该任务生动有趣，使得学生在轻松的环境中顺利地 ２．学生没有自觉学习的习惯 掌握了知识难点。 大部分学生上课前不会预习，课后根本不会去继续拓展提 其次要做到讲解内容少而精，少而精主要是指讲的时候， 高，仅以完成教师布置的当前任务为目的．将计算机看成是一 要根据教学内容和学生的认知水平，在量上要少讲，把大量时 个可以玩耍的工具而不是学习的工具。在课堂上自觉性不高． 间留给学生去自学、去思考；在质上要精讲排除学生已经掌握 偷偷玩游戏，上ＱＱ聊天。很多学生兴趣不在于对技能知识的 的和自己可以理解掌握的知识。在教学中给学生点明问题的关 掌握，而是在于上网聊天等各种娱乐操作。 键，指导学生运用各种思维活动解决问题的方法，锻炼独立探 ３．计算机专业课程设置问题 讨问题的思维能力。比如。在讲“边框和底纹”时．我只仔细地讲 职业中学培养的方向是技术工人，是应用人才．教学的目 解了对话框中的一个标签——“边框”的操作．至于“页面边框” 的是学以致用。职业中学学生的文化理论知识和普通中学的学 和“底纹”两个标签，让学生自己去体会它的使用方法。 生相比薄弱很多，因此其思维能力、逻辑推理能力、分析问题、 ３．精心保证课堂教学和其它教学环节的质量 解决问题的能力受到了一定程度的限制。而计算机专业的学 教师要处理好讲解和实践的关系，在电脑教学过程中．既 生，要有相当的数学及英语基础。尤其是计算机语言课，除个别 不能只上机不讲解（这样不能保证学生参与上机的时间和上机 学生听课外，绝大多学生既无心听，同时也听不明白。 的质量），又不能只讲解而不上机（这样就忘记了教学的根本目 那么我们如何来进行计算机专业学生的专业教育呢？这就 的）。从实践经验来看，一般一节课中最多１／３的时间用来讲解， 需要我们计算机专业教师在教学中要做到“精心的随意，刻意 其余２／３的时间进行学生的上机实践。为了提高学生上机的质 的追求”。 量，教师要尤其注意强化疑难解答这个环节。学生上机时，教师 二、如何做到“精心的随意，刻意的追求” 应在教室巡视以便解答他们个人随时提出的问题，争取使他们 １．精心利用专业特点诱发学习兴趣 提出的问题能马上得到回答。因为学生能提出问题本身说明他 为了激发学生的学习兴趣，就应注重教学内容的选择。教 已经在动脑筋思考了。 学内容的选择应适应学生的发展特点。学生在学习过程中．积 ４．刻意设计教学情景，营造课堂教学氛围 极主动地参与到教学过程中来，充分地展现了自己的想象空 教师的教学情景是激发兴趣、培养情感的重要环节．所以 间，精心雕琢自己的作品。有一个学生曾这样说：“我最喜欢的 教师的实验要接近学生的学习生活和社会生活，我们可以采用 是画图软件和文字处理软件。因为我喜欢把自己的文章配上小 本班学生个人信息作为教学的主线．让学生把生活中的数据与 插图，使文章因画而更精彩，也使画因文章而更完美。每当这 计算机中的信息一一对应，把操作结果与实际结果一一对应， 时，我就觉得自己像是某杂志社的主编了！”正是由于学生的投 从而在真实的教学情景中增强对知识的理解 入，使教学变被动为主动，为教学任务的顺利完成奠定了基础 一ｌ０一