综述・专著 课程教育研究 Ｃｏｕｒｓｅ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｓｅａｒｃｈ ２０１４年１月 中旬刊 柔性管理在大学教学管理中的应用 裴 妍 ｆ空军航空大学图书馆 吉林长春１３００６２１ 【摘要】在我国大多数的大学教学管理工作中，一直在沿用传统的刚性管理模式，虽然这种模式具有一定的可操作性．但是也 存在着许多不足之处 近年来．随着教育发展形式的不断进步．柔性管理模式逐渐被用于大学教学管理工作中 本文首先对柔性 管理进行了简要概述，分析了大学教学管理工作中存在的问题．最后探讨了柔性管理在大学教学管理中的具体应用，以期为大学 教学管理工作提供一些有价值的参考，提高教学管理水平．促进教学管理模式的创新与改革 【关键词】柔性管理大学教学管理 【中图分类号】Ｇ６４ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５—３０８９（２０１４）０１—００１４—０１ 影响了正常教学．而且偏离了教育意义．造成教职工在一定程度上 产生人，｝生扭曲 长期以来．我国部分大学在教学管理工作中．一直致力于刚性 管理的教学模式．对于各种教学行为的管理主要通过相关法令政 策与规章制度进行规定与约束．相关管理人员的管理意志通过相 关条文得以体现，虽然这种管理模式具有较强可操作性．使得教学 行为受到一定约束．并促使教学行为的方向进一步明确．但是在管 理过程中．存在着较多的问题．影响着管理工作的有效进行 柔性 管理模式的引入．不仅改进了传统管理模式存在的不足．而且提高 了教学管理水平．保证了教学管理工作的顺利进行 柔性管理的简要概述 一三 柔性管理在大学教学管理中的具体应用 （一 坚持以人为本的管理理念 在大学的教学管理工作中．积极实施柔性管理模式．坚持以人 为本的教学管理理念．注重教育观念的人性化．倡导教学活动的个 性化．以培养人与教育人为大学教学工作的核心 、 首先．运用科学有效的管理手段．调动教师的教学积极主动 性．激发教师在教学活动中的创造｝生．鼓励教师积极参与教学科研 （一）内涵 活动．促进教学效果与教学质量的提高．从而实现大学教学目标 从本质上讲．柔性管理是一种针对于稳定与变化而进行的新 其次．尊重教师的个｝生差异与个人情感．鼓励教师进行自我管 理与自我激励，使其根据学校的教学任务与教学目标．自主制定教 型管理方略，柔性管理模式，将思维方式由线性向非线性的转化作 为确立前提．其中线性思维主要体现历时性，而非线性思维主要体 学计划．提高自我管理的水平．从而达到自我完善的目的 现共时性．因此可以将柔性管理模式的确立前提看做是一种思维 最后．在大学教学管理活动中，要将大学生的根本利益与教职 的同步转化 工的自我发展作为重要价值目标．为教师的教学活动提供一个良 （二）特点 好、和谐的教学环境，促进人性化、和谐化管理平台的构建与发展 柔性管理是相对于刚性管理而言的，其具体特点主要有： ｆ二）建立健全基于柔陛管理的教学管理体系 １．灵活化的领导关系 方面．在大学的柔性管理工作中．进一步完善教学管理体 在柔性管理中．为了适应当前教育改革工作的需要，虽然设置 系．要靠教学管理者与学校师生的共同作用．同时参与到管理决策 了专门的证实组织结构．但是仍然加大了对临时组织的设置力度． 工作中．将人本理念具体运用到实际管理中．促进教学管理活动的 良好运行 领导关系具有一定的灵活性．经常进行调整与变动 ２科学化的激励 另一方面．要将开放性管理方式运用到学校柔性管理工作 在柔性管理中，其激励机制更加科学，不仅设置物质报酬， 中．体现大学人才培养方式的自主性与灵活性．以学生个性需 进一步完善学校的教学服务工作．推动教学管理工 而且更加注重对教职工人格的尊重．对教职工产生很强的信 求为依据．任．为其提供了较大的发展空间，提供自我发展机遇，并鼓励其 作的民主化 进行自我管理 ｆ三）加强对柔陛管理模式下的教学质量管理与监督 ３精简化的组织结构 在大学柔性管理工作中．要强化对教学质量的监督与管理，提 在柔性管理中．提倡组织结构更加精简化．对组织结构中不必 高教学质量．加强学校的教育建设 可以通过开放课堂的设置．完 、一要的环节进行简化．对决策权力实行下放，并鼓励组织成员独立解 善教学监督管理体系．学校督导人员在没有进行事先通知的条件 下，利用听课的形式，对教师的教学活动进行检验，并对其不合格 决问题．促进其创造能力的提高．实现．人尽其才。 二、大学教学管理中存在的问题 的教学行为提出改进建议．以促进教学质量的提高 还可以完善教 ｆ一）忽略了教学管理的人知陛 学活动的奖惩机制，强化对相关教学事故的处理力度．相关管理人 大学的传统教学管理工作．组织结构严密．依赖于规章制度对 教职工的教学行为进行约束与管理．具有一定的强制性与权威性， 但是这种管理模式缺乏了一定的人本性．对人的情感交流产生严 重的忽视．忽略了柔性因素所带来的激励作用，同时也制约着教学 行为的自主发展。 （二）束缚了教学活动的创造陧 大学教学＿Ｔ－作是一种极具创造性的活动．但是部分大学在教 学管理过程中．用数字化考核方式来衡量教师的教学行为．在机械 化的管理形式下．使得教学活动变成一种机械化又缺乏活力的教 育程序．严重束缚了教学活动的创造性 （三）诱导了教育工作的功利性 在大学的传统教学管理模式中，对教职工制定的各种考核．使 得教职工将大量精力转向应付教学业绩考核．急功近利．不仅严重 【１１华国栋．特殊需要儿童的心理与教育．北京：高等教育出版 社．２００４：１３７ 员对其监督管理职责进行切实执行．以保证教学质量的稳步提升 柔性管理是一种新型的教学管理模式．在大学教学管理工作 中，柔性管理模式的引入顺应了教育工作改革的发展潮流．满足了 教学管理工作的实际需求．对于大学的教学管理发展起着重要的 积极作用，不仅提高了教学管理水平，提升了教学管理质量．而且 培养了大学生的创新能力．实现了学生的综合性与多元化的发展 参考文献： 『１１邱丽萍．柔性管理在高校院系教学管理中的应用ｍ．重庆工学 院学报（社会科学版）．２００９（０６） 『２］周娟娟．试析柔性管理在高校行政管理中的应用ｍ．科教文汇 （－ｒ４４，ｊ），２ ～０ｏ８／ｏ８） 报．２００８（０３） 肖波．柔性管理在高校管理中的应用ｍ．湖北汽车工业学院学 ～ ［６１肖非，王雁智力落后教育通论．北京：华夏出版社 ．．【２］ｇｇ晓民，胡芳智障儿童个别化教育的误区及实施策略２００９，１０ ．２０００： １９Ｏ 【３１盛永进，马宇．个别化教育的内涵及其认识误区ｈｔｔｐ：／／ ｗｗｗ ｄｏｃ８８．ｃｏｍ／ｐ一２７４４０３５８７１８６ｈｔｍ１．２０１２．５．１７ ．ｈｌｅｅｎ Ｔｅａｇｕｅ Ｈｏｌｏｗａｃｈ 【７】Ｋａｔ 著．中重度障碍者有效教学法荸菠贞锋．台北：心理出版社，１９９７：１—７ 。。 。 ． ．一 ． ［４］陈云英．智力落后课程与教学．北京：高等教育出版社２００７：４２１—４２２ ［８】吴春艳．论培智学校教学生活化．ｑ－国特殊教育 ２０１２３： ．２８－２９ ．，．【５１栗丽贤．个别化教育在语文教学中的运用．新课程 、学１ ・［９Ｊ于素红．个别化教育计划的现实困境与发展趋势中国特 殊教育．２０１２．３：３—８ １４・